在《拉扯大的孩子》一書中，安超以山東省泰縣鮑村安氏家族為個案，採用口述史和民族誌的方法，研究了鄉土社會中一個平民家族100多年來的養育實踐和五代人的個人成長史，試圖呈現出一代代鄉村子弟是如何完成階層流動和文化超越的過程，並藉此揭示民間養育學...

《人是教育的物件》教學觀點：強調理論和實際相統一20.巴格萊1875-1946 美國教育家，要素主義代表人物，學科課程中心理論，教育目的的社會本位論...

解析：凱洛夫的《教育學》重視智育在全面發展教育中的地位和作用，認為“學校的首要任務，就是授予學生以自然、社會和人類思維發展的深刻而確實的普通知識”，形成學生的技能、技巧，並在此基礎上發展學生的認識能力，強調教師在教育和教學工作中的主導作用...

除了課程教學、德育原理，教師還應當加強教育思想史、教育哲學、比較教育以及教育倫理學、教育法學等方面的閱讀，而這一閱讀也應當從教科書開始...

初級職稱需要繼續教育嗎一、繼續教育課程型別及課時構成繼續教育學時的課程一共分為三類，分別是公需科目、專業科目以及選修科目，每個課程所應修學時都有所不同，下面簡單說明一下構成比例...