2022年2月7號每日精選教綜筆試和麵試真題(含解析)

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2022年2月7日筆試真題(明日解析)

【選擇題】

1。根據埃裡克森的人格發展階段論,( )歲的兒童追求完成學習、活動中 的任務,得到成人的認可和讚許,形成樂觀、進取和勤奮的性格,反之,若遭遇 失敗、挫折,容易形成自卑感,這個階段的主要矛盾是( )。

A。6-11 主動感對內疚感

B。4-5 勤奮感對自卑感

C。6-11 勤奮感對自卑感

D。4-5 主動感對內疚感

2。小飛在生活中對待事物感性、有什麼說什麼,不遮遮掩掩,精力旺盛, 粗心容易忽略細節,他屬於( )人格。

A。膽汁質

B。多血質

C。粘液質

D。抑鬱質

3。害怕在公共場合中講話,擔心自己會因雙手發抖、臉紅、聲音發顫、口 吃而暴露自己的焦慮是中學生常見的心理障礙中的( )。

A。焦慮症

B。強迫症

C。抑鬱症

D。恐怖症

4。下列表述中屬於學習的是( )。

A。運動員透過藥物輔助在 100 米短跑中獲得第一名

B。李紅每天做第八套廣播體操

C。小孩到一定的年齡變聲

D。小猴子做算術題

5。上節課下課的時候張老師說今天學習第三章的內容,但是張老師卻突然 抱著一摞試卷教室,說這節課考試。張老師的做法違背了( )。

A。練習律

B。效果律

C。準備律

D。實驗律

C/ A/ D / D/ B/ 詳見解析請關注明天的每日一練

2021年2月6日筆試真題(含解析)

【選擇題】

1。小紅在解決問題時,不受外界干擾,總是謹慎、全面地從各種假設出發 不斷檢驗結果,確定結果沒有錯誤時才會給出答案,雖然速度較慢,但是正確率 高,小紅的認知方式屬於( )。

A。場獨立性

B。場依存型

C。衝動型

D。沉思型

【選 D】【解析】典型沉思型表現,追求正確率,不追求速度。題幹中沒有表現獨立性的話語,排除 A 項。

2。 小強經常在上課過程中表現怪異,故意引起老師和同學的注意,對此老 師和同學們都當作沒看見,不理他,小強感到無趣,這種行為也越來越少了。這 種矯正小強行為的方法稱為( )。

A。消退法

B。脫敏法

C。懲罰法

D。強化法

【選 A】【解析】不予理睬選消退。

3。王老師在教學時,關注學生在教師的幫助下已有的水平,同時設想這幫 孩子可能會達到的水平,這說明王老師關注學生的( )

A。最近發展區

B。關鍵期

C。成績

D。智力

【選 A】【解析】關注學生已有的,可能達到的水平為最近發展區。

4。李壯在一次智力測驗中測得他的智力年齡是 22 歲,實際年齡是 15 歲, 李壯的智力(IQ)約為( ),他屬於( )。

A。147 天才

B。147 智力超常

C。68 智力落後

D。68 智力超常

【選 A】【解析】李壯的智商為 22/15(智力/實際年齡),大約為 147,超過 140的人屬於天才。

5。張紅從小表現出對繪畫的興趣,張紅的家長看到後給她報了興趣班,在 專業老師的指導下,張紅順利地成為一名中國人民大學美術系的學生,並在畢業 兩年後成功舉辦了個人畫展,這說明張紅具備( )能力。

A。再造能力

B。特殊能力

C。創造能力

D。一般能力

【選 B】【解析】透過想象作畫為創造想象,題幹中並沒有說是透過自己想象的,也可能是透過具體的事物進行畫畫的。特殊能力是指從事某種專門活動所需要的 能力,比方說孫楊游泳很快,我們的畫畫能力。一般能力是大多數人都具備的, 有可能具備,有可能不具備。

【結構化真題】

你如何理解“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這句話?

請允許考生思考片刻······

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

好,考生開始答題:

【參考答案】

“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這句話強調的是教育者對學生的一種責任與信念,是教育者基於這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師:要相信每個學生的可教性,不輕易對任何學生喪失信心。

俗話說:“養不教,父之過,教不嚴,師之惰。”學生進了學校,就是進入了一所錘鍊意志、鍛鍊品格、增長智慧的大熔爐,老師是鍊鋼人,學生要百鍊成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導和教育學生,這些都決定了孩子的未來。但是當前仍然有很多老師沒有認識到這一點,當學生出現問題時,沒有從自身查詢不足,也沒有從根源上幫學生找到問題所在,而是一味地認為這個學生無可救藥了,甚至給很多學生打上壞孩子的烙印,讓很多學生在“我是壞孩子”的陰影裡沉淪,這無疑嚴重打擊了學生的自信心,甚至讓學生產生了自卑心理。

因此,教師要充分認識到,一方面這裡的“好”不僅指學生的考試成績。一個人,不論其知識水平高低、能力大小,只要是具有一定的知識技能,能夠進行創造性勞動,為社會做出積極貢獻,就是的人才,教育應該是不拘一格培養人才,堅信“沒有教不好的學生”。另一方面教師要謹記自身使命,真正負好教書育人的責任,從實際出發,把握和遵循人才成長的科學規律,用系統發展的眼光培養學生,注重因材施教,要鼓勵“人盡其才”,幫助學生樹立正確的人生觀價值觀,培養學生健全獨立的人格。

我的回答完畢!謝謝!

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