近期，“林黛玉式發瘋文學”在網路上爆紅。一句“是單給我一個人的，還是別的姑娘都有？”放在經典名著中，是林黛玉單純可愛、任情率真的印證，而在如今的網際網路語境下，卻被解讀成了“沒事兒故意找茬”、陰陽怪氣的“發瘋文學”。
（圖片來源於網路）
除此之外，還有很多林黛玉在87版電視劇《紅樓夢》中的經典語錄，經過網友的二次創作，被髮布在抖音、B站等短影片平臺，引發了網友的熱烈討論和爭相模仿。林黛玉伶牙俐齒的一面遭到曲解，這個經典的文學形象一度以“老陰陽人”、“懟人鼻祖”的面目出現在人們的視野中。
這樣的現象引發了很多家長的擔心：將經典文學過度娛樂化、庸俗化，是否會影響孩子對文學和語言的認知？曲解歷史故事和人物形象，孩子的三觀又會被怎樣塑造？
面對被網路二次創作的“經典文學”，或許我們都應該思考，如何幫助孩子建立正確的三觀認知，讓孩子有生命力地成長。
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01
幫助孩子提高辨析能力，剔除網路垃圾，篩選正向資訊
經常瀏覽短影片平臺的家長們可能會了解，慘遭網友二次創作“毒手”的，遠不止《紅樓夢》這一部文學作品，《三國演義》《西遊記》等經典，早在幾年前就被製作成了“鬼畜影片”，在網路上層出不窮。
其實，當今社會人們的工作壓力不斷增大，的確需要一些娛樂的方式來消解生活中的無奈，透過“玩梗”的方式給自己的情緒尋找一個出口，原本是無可厚非的。
然而，對於未成年人來說，他們對網路資訊的甄別能力有限，對於看到的內容“照單全收”，很難分得清什麼是嚴肅的文學作品、什麼又是網民的狂歡遊戲。
調查顯示，我國未成年網民規模為1。75億，未成年人網際網路的普及率達到了93。1%，其中32。9%的小學生在學齡前就開始使用網際網路。
特別是00後的一代，自出生起就被裹挾在網際網路的浪潮之中，成為了“數字原住民”。
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對於他們來說，很可能在接觸到經典的文學作品之前，就先從惡搞影片中認識了它們：沒有感受到大觀園中的真情與詩意，而只是看到了林黛玉的“瘋癲”；不瞭解諸葛亮舌戰群儒、赤壁鬥智，腦海中只有他“村夫”和“鬼畜”的形象。
在一輪又一輪的網路狂歡中，未成年人正在失去對經典文學的理解和欣賞能力。
為了避免這種情況的進一步蔓延，讓孩子遠離“惡搞文學”的侵蝕，我們應該幫助孩子篩選網路資訊、提高分辨能力，引導他們學會甄別那些網路二次創作是對經典文學的重新解讀，還是低俗的博人眼球。
只有建立起孩子和不良網路資訊之間的“防火牆”，才能讓他們在紛雜的網路世界裡，保持有價值的思考。
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02
引導孩子正確地閱讀經典，形成高階審美，樹立良好三觀
很多人對“林黛玉式發瘋文學”表示反感，是因為在這樣的文字遊戲中，語言喪失了真正的意義與內涵，而是成為了脫離語境、似是而非的情緒表達。
當熱搜退去，無數新梗誕生，孩子們記住的不再是經典，而是被惡搞的“瘋言瘋語”。
在影片網站上，有人將《三國演義》中諸葛亮和王朗的電視劇片段進行剪輯，曲解了諸葛亮陣前罵死王朗、空城計嚇走司馬懿等典故。很多未成年人未知經典全貌，卻先一步接觸了歷史人物的惡搞形象，很難對諸葛亮等角色產生正面的認知。
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這樣的曲解，無疑會對孩子人生觀、世界觀和價值觀的形成造成負面影響。
而想要幫助孩子塑造正確的三觀，家長可以引導他們閱讀經典的文學作品，走近書中所描繪的人物形象，從主人公的經歷和思考中汲取成長的養分。
讀書是一個付出與收穫成正比的過程。孩子在剛開始讀經典名著的時候，可能會覺得有些難懂，但是他們能獲取的資訊量，是閱讀快餐式文學所不能相比的。當孩子成功地讀完一本書，他們所接收到的情緒反饋、所理解的人情世故，將會成為一生的寶貴財富。
此外，當孩子與我們分享他們從網上看到的段子和笑料時，我們也可以與孩子分享我們從經典中認識的人物形象，告訴他們另一種看待文學作品的方式。
用正向的資訊填補孩子的好奇，才能充盈他們對人生和世界的良性認知。
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03
用多種途徑陪伴孩子成長，打破文字侷限，用腳步丈量世界
讀萬卷書不如行萬里路，孩子的全面發展不僅需要閱讀文化經典，還應該走近歷史、親近自然，從人類文明發展的程序中汲取營養。
透過親身經歷來體悟，從走過的印跡中收穫，這樣的成長才是有生命力的成長。
首先，孩子可以在行走的過程中，增進對書本知識的理解。
在電影《銀河補習班》中，有這樣一個情節。兒子馬飛背不下來古詩詞，父親便帶他去草地上玩。兩個人玩累了，躺在草地上，父親先是背出了一句“天街小雨潤如酥”，兒子隨口接著說“草色遙看近卻無”。這時，父親讓他看看遠處的大片草地，再回過頭來看近處的草，兒子恍然大悟。
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其實，存在於書本中的知識並不是空中樓閣，而是與現實世界有著緊密的關聯。陪伴孩子走出家門、親身感受，能夠讓他們將現實世界與書本中的世界聯絡在一起，形成更完整、立體的認知。
其次，孩子可以在旅行的道路上，豐富對世界的認知。
在旅行的過程中，孩子所看到的世界不只有高樓林立的城市，還有詩意的鄉間小路、宏偉的古代建築，以及震撼人心的江河湖海。
在對世界充滿懵懂好奇的年紀，旅行能夠讓孩子看到不同的風景，感受多元的文化，豐富他們對世界的認識，讓他們願意去探索更廣闊的世界。
最後，孩子可以在的實踐中，提升動手操作的能力。
教育家陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”
陪孩子一起做唱歌、運動，引導孩子做一些簡單的家務，培養他們獨立生活的能力，這些都可以增強孩子的耐心和毅力，使他們的智慧得到鍛鍊和提升。
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有生命力的成長，從來不是自由和放任，而是需要父母進行有效的幫助和引導，教給孩子辨別網路資訊的能力，引導他們養成良好的閱讀習慣，在旅行和實踐中樹立正確的三觀。
當我們的孩子想起《紅樓夢》，希望他們的腦海不被“發瘋文學”所填塞，而是有詩有茶、有才子佳人的百態人生、有豐厚的思想和人性的溫度。
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（id：yangliao99）
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