孩子的身體處於發育中，脆弱易受傷
孩子的心理處於構建中，艱難易停滯
孩子的情感純真而無邪，易孤獨無助
孩子的世界很簡單，面對問題很無力
做為養育人，我們都想做孩子心身的天使，也想做他們生命中有力量的國王，呵護其心身健康成長，助力其快樂生活，順利完成學業。然而，養育者的愛似乎很難連線到孩子的內心世界，為人父母，我們受苦受累的打拼，努力讓孩子接受好的教育，都希望自己的孩子學業有成。可是，很多時候總是事與願違，孩子見到書本就頭大，見到作業就偷懶拖沓，甚至不喜歡老師，不情願去學校………結果學業進步很慢。養育者的投資和期望也常常有事與願違的情況發生。做為養育者開始變的焦慮而煩躁。
01
兩類常見的父母
父母在面對這些養育困惑的時候，在理解孩子的時候，對待孩子的學業問題，家長要改變自我狹窄的視角，避免目光短淺，以下兩類家長是最常見的對孩子的學業心理引導的方式，可以做自我對比。
一類：不會變化的父母
時代變了，環境變了，科技水平提高了，交通便利了，物質生活好了。現在的孩子和我們那個時候不一樣了，80年代出生的父母，在孩童的時候，受到的教育沒有現在這麼複雜，學校的管理、老師的作業佈置、學習教材的編排、培訓機構的轟炸、教育的功利化沒有這麼焦慮和多樣。對孩子的教育，我們需要重新學習和對待，我們內在的那些教育影象已經不適合現在的孩子了。我們需要用變化的心態對待變化中的教育和孩子。不要對孩子經常說：“我小時候就是這樣學習過來的，就是這樣上學的，你得按我的來！”
二類：比較中的父母
聽說身邊同事朋友的孩子都怎麼優秀了，看到別的孩子學習成績比自己孩子好了，看到成績考的退步了，父母都會十分的焦慮，對孩子不停的貶低，過高的要求孩子。每個孩子都是獨特的，每個家庭養育出來的孩子都是千差萬別的，要了解自己的孩子的個性和創造性，養育孩子不能盲從。
02
父母要了解孩子內心世界的構成
無論過去你是什麼型別的家長？也無論你用哪種視角引導孩子，教育孩子。都可以先放下，試著從心理學的角度理解一下孩子內心的世界，理解孩子學業心理的種種表現。
孩子從出生到青春期這段時間心理成長和人格構建至關重要，關乎其一生的學業成就，父母懂得孩子的心理成長規律，尊重他們的天性，掌握科學的養育知識和技能，學會和孩子的心靈溝通，從而才能託舉起孩子健康、快樂的成長。
爸爸媽媽精卵結合的那一刻，孩子的心靈就開始運作了，人除了遵循自然的生長收藏及生老病死，就是經歷胚胎期-嬰兒期-幼兒期-童年期-青春期-青年期-中年期-老年期，人要活下來和動物一樣需要成人的照顧。人和動物的不一樣就是需要心靈的構建，尤其對孩子出生後的前6年來說，這樣的心靈構建十分重要，這就象蓋房子打地基一樣，地基不穩，樓就蓋不高。所以為人父母，我們不僅要根據孩子的身體成長規律給予照顧，還要給予孩子心靈的養育，讓孩子獲得最大潛能的發揮，這才是我們做父母最大的教育使命。
（一） 出生後的1年是安全感的構建
母親給予孩子吃喝拉撒睡的身體照料，比如在給孩子餵奶、換尿布、洗澡等照料時，更重要給的是眼神的交流，語言的訴說，肢體的撫觸等心靈深處的交流，讓孩子在安全穩定的環境裡享受母親給予的抱持。在這一年裡，母乳餵養最好，因為孩子需要和母親高度的粘連和融為一體，享受安全的愛和保護。
（二） 1-3歲是掌控感的構建
學會控制大小便、學會吃飯、試著走路的時候，媽媽就給了一個容器的作用，讓孩子有一個安全的探索空間，試著離開媽媽的身體去探索和認識自己的身體，將自己的身體和意識開始有了初步整合。此階段，媽媽需要給予關注、鼓勵、支援、安慰，幫助孩子儲備力量勇敢的去嘗試。
（三） 3-6歲是規則感的構建
幼兒園的生活，孩子開始在遊戲中探索人際關係、懂得規則，這個時候媽媽的功能就是引入父親，三個人一起拉著手做遊戲，讓父親進入孩子意識的世界，成為規則的象徵。
（四） 6-12歲是孩子學習能力的構建
進入小學生活，爸爸媽媽要站在一起支援孩子，推著孩子前進，給他愛的力量。另外還需要相同的教育理念引導孩子向前走，著重培養孩子的學習能力，比如記憶力、專注力、聯想力、團體協作能力等。
（五）12-18歲是孩子整合能力的培養
青春期的孩子，自我身心的整合最為關鍵，當他們能整合自身身心發育的矛盾時，就能很好的度過這個特殊的時期，而且也能為學業的發展做好自己的規劃，揚帆起航。
03
家長要改變的三個認知
認知一：身邊有一個心理諮詢師的朋友你要珍惜，不要忽視心理諮詢的幫助。要知道，目前心理諮詢的範疇已經擴大，他的幫助可以滲透在孩子一生的成長之中。
認知二：不要認為“我孩子是不想學習的。”要知道，作為孩子，他們天生都想學好，天生都想取得好的成績。如果孩子不想學或者學不好，一定是遇到某方面的困惑，他們需要父母的幫助。
認知三：不要只關注孩子的成績，而不關注孩子的心理成長和對孩子所遇到的問題的原因分析。我們知道，認知是決定行為的。作為家長，要分析孩子不良習慣是什麼原因造成的，懂得改變自己的認知狀態。用更好的理念和認知培養孩子的行為習慣。
04
父母該如何培養孩子的學業心理
（一）請等待孩子自然長大
每個孩子都是愛的饋贈，都有自己生命成長的自然規律，培養孩子的學業心理需要遵從孩子身心發展規律、認識規律，不拔苗助長，要等待孩子慢慢地積累，小心呵護孩子天然向上的學習力。
（二）請給孩子一個愛和幸福的家
愛的環境和氛圍才會給予孩子好的情感教育，讓家美好，給予孩子最好的情感享受，讓他們離幸福和快樂進一步，擁有學習知識的熱情和探索知識的勇氣，也有挑戰自我的自信，經受挫折的毅力，克服困難的意志力，這些學業方面的內在品質才是學業制勝的法寶。
（三）請陪伴孩子走遠
父母的愛不僅給予了孩子生命，還支援孩子成長和成才，讓愛流動，給予孩子安全和力量，讓他們有足夠的動力走的更遠，飛的更高。讓他們安全的暢遊於知識的海洋，帶著愛的力量超越自己，達到學業的夢想。
（四）請讓孩子融入更大一點的世界
孩子需要探索，感受萬事萬物，認識人際尺度，才有創造的材料，放開手，讓他們創造一片新的天地。學業的最終目的是應用，是用知識武裝自己，去解決生活和工作的難題，使得自己更加的智慧圓融。
（五）請養護孩子的學業
學習的訓練使得孩子身心得以塑造，能力得以增長，興趣得以開發，成為對社會有用的人才。
（六）父母要有學習能力
作為父母，我們都應該持續的學習，父母學習能力越強，越能培養出優秀的孩子。一個孩子要想獲得好的教育和引導，從而收穫成就和幸福。唯有家庭教育和父母智慧跟得上才可以塑造出一個優秀的孩子，因為比起任何教育者，父母是最懂孩子的過去現在和未來的動向。
最後我把自己理解和總結的家庭教育精華送給有緣的家長朋友們，激勵我們在教育孩子的道路上共同進步。
親子關係，真愛流動為之育，
親子教育，智慧通達為之教，
孩子心理，啟智通愛為之成，
做智慧父母，養優秀孩子，為愛出發，用心到達。