大家好！為了幫助孩子們學好統編版語文教材，小編給大家整理了課文的
知識點、教材課後習題及同步練習
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活動指導+教學影片
一、活動內容
（1）透過多種途徑，蒐集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。
（2）按照一定的類別，對蒐集到的詩歌進行整理、歸類。
（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）
（4）舉行詩歌朗誦會。
（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
二、活動指導
（一）活動1——自己動手寫寫詩
1。學生自由創作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達出自己的情感。。
2。學生在小組內交流詩作，互相評議、修改。
3。小組推薦優秀詩作全班交流。
（二）活動2——合作編小詩集
1。可以編寫的內容：
a。可以編寫收集來的詩歌。
b。可以編寫自己寫的詩歌。
c。還可以編寫與詩有關的故事或資料。
2。怎樣編排：
（1）可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類。
（2）配上插圖。
（3）給詩集取個好聽的名字，製作封面和目錄，在班級裡展示。
（三）活動3——舉辦詩歌朗誦會。
讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中昇華感情，陶冶性情，收穫快樂。
1。全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜。
確定內容。
商定形式。
組織分工。
確定時間、地點。
確定評委。
2。選擇詩歌。
選合適的詩歌來，採用恰當的形式朗誦更精彩。
3。召開班級詩歌朗誦會。
（1）推選班級主持人。
（2）安排好節目順序。
4。對朗誦者提出要求：
（1）用恰當的語氣讀出詩歌表達的感情。
（2）表情、手勢要自然。
（四）活動4——詩歌知識競賽。
1。我們在詩海中遨遊，有的同學“水性”深一些，有的同學“水性”淺一點，我們可以用比賽的形式來比一下“水性”，看哪些同學“功力”深厚。
師生一起根據班級情況將學生分成若干組。
蒐集競賽題目：可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。
題型設制：必答題、搶答題、風險題。
製作課件。
2。進行詩歌知識競賽。
3。評出優勝團隊和個人，頒發獎品。
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活動範例
一、 創作要求：
詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這段時間，我們閱讀了許多兒童詩，瞭解了一些詩歌的特點，體會了詩歌的韻味，感受了詩歌的魅力。本次習作，讓我們繼續輕叩詩歌的大門，從兒童的眼光看世界，捕捉生活的樂趣，試著仿寫或創作富有童趣的兒童詩，表達我們內心的童真。
二、寫作思路：
孔子說：“不學詩，無以言。”詩歌，以簡潔凝練的語言，表達豐富的情感。兒童詩，以活潑、幽默、兒童喜聞悅見的語言，反映我們兒童對生活、對世界的認識。
第一、仔細觀察生活，尋找獲取素材。
兒童詩的主題和內容，一定不是高雅的，難以理解的。都說藝術來源於生活，所以寫兒童詩，就需要我們從身邊的細節入手，發現生活中的點點滴滴。體察生活，從生活中獲取素材，不但容易編寫，而且更容易深入讀者內心，產生共鳴。
第二、巧妙構思，發揮自己想象力
生活中的事物千姿百態，五彩繽紛。我們需要做的便是選擇事物的一個特點或者整合幾個特點，這樣寫出來的詩歌就不會顯得複雜難懂了。
例如：《山泉水》
山泉水，
清亮亮，
淌著葡萄味，
飄著蘋果香。
我說它是果子醬，
不信請你嘗一嘗。
小作者選擇並整合了山泉水在“顏色、味道”兩個方面的特點，將山泉水寫得有聲有色。
第三、美化描寫語言，增添更多童趣
詩是語言的藝術。一首好的兒童詩一定有著優美的語言，優美的語言方能展現生活的魅力。優秀的兒童詩富有節奏感，讀起來郎朗上口，就像一百悠揚婉轉的歌曲。這就是我們說的“韻律美”，也叫“音樂美”。
總之，語言押韻富有節奏，讓詩歌像一首悠揚的歌；語言結構設計精巧，讓詩歌如一幢美麗的建築。讀這樣優秀的詩歌，不禁讓人感嘆：“我不但感受了聽覺的美，也收穫了視覺的美。”
同步練習
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