作者丨陸離
監製丨闌夕
4月16日，“專為每個你”清北網校春季公開課正式開講。
作為大力教育旗下專注於中小學課程的線上輔導品牌，清北網校主辦的這堂公開課圍繞“專為每個你”為主題，邀請到了教育學心理學專家、業務與產品負責人、學員和家長使用者，透過現場對話的方式，共同探討當下孩子的學習成長和家庭輔導需求。
一個公認的事實是，國人對於下一代教育的重視程度堪稱冠絕全球。早在2012年就有國家權威資料指出，中國家庭教育支出佔比全年家庭收入往往超過30%，同時期歐美家庭對於兒童教育的支出比例則一般控制在10%左右。
在這樣的大背景下，圍繞青少年學習所產生的相關問題一直都是社會熱點，而在網際網路時代諸多前沿技術的普及加持下，線上教育行業憑藉靈活便捷、資源豐富、打破時空侷限性等優勢也越來越多地得到認可。
一個更加重要的問題已經擺上了檯面：
科技智慧行業在“成長”這個關鍵詞上可以賦予教育怎樣全新的詮釋？
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如何定義真正的“一堂好課”？
去年以來，接觸網課瞭解網課的人越來越多。與此同時，多項相關政策出臺，引領教育產業迴歸“教育”本質成為大趨勢。
據艾媒諮詢資料顯示，2020年我國線上教育市場規模達到4858億元，增長率20。2%，預計2021年這一資料將達到5596億元。
置身於聚光燈下，自然會受到更多帶著審慎意味地注視。
今年3月，中國網路社會組織聯合會線上教育專業委員會在北京成立，同時釋出了《促進線上教育行業健康發展倡議書》，從堅持立德樹人、誠信經營、質量第一等多方面倡導線上教育行業企業加強自律、規範發展。
這其實是行業內外尤其是廣大家長群體已經對線上教育提出了更高要求，而這一切首先需要回歸“教育”的本質。
何謂教育？在我看來，
“教”和“育”是獨立統一的兩件事，均指向受教育者即孩子的成長。“教”是傳道授業解惑，需要好老師和好內容實現更好地傳遞“輸出”；“育”是學習進步成長，需要孩子高度參與和優質課後輔導實現更好地汲取“營養”。
基於對教育本質的解讀，清北網校的這堂春季公開課本身就是“一堂好課”，其直指當前線上教育的一個最大痛點：孩子上網課容易分心跑神怎麼辦？
這並不難以理解，線上教育行業歷經多年發展，強調師資與課程高質量已經是所有品牌老生常談的基礎上，
少兒群體本身精力旺盛且欠缺自制力，線上教育相較於線下課堂又存在課堂環境（老師不在身邊）、課程呈現、學習氣氛、監督程度等諸多不同，孩子上網課時分心跑神的問題亟需重視。
針對於此，清北網校在教師、教研、產品和服務四大方面進行了全面升級。在小學課程方面上線三人小組模式、半身直播模式、家庭輔導服務升級等。
這其中，三人小組模式是基於低延時的多人實時連線互動功能，透過小組協作接力答題和小組內相互督促，高度還原真實課堂環境，還有趣味互動和問答及孩子平均每3分鐘一次的動手參與機會，將深度參與時間佔比將提升至30%，有效提升孩子學習的參與感和專注度。
再比如，半身直播模式是主講老師以半身站立的方式出鏡，打造更具沉浸感的線上互動式課堂。學生可以體驗到與現實課堂極為相似的學習環境，注意力得以更加集中。
此外，每堂課往往只有不到40%的孩子能夠完全吸收課堂知識，還有60%的孩子需要透過課後環節彌補。
洞察這一現象的清北網校在家庭輔導服務方面全面升級，透過定製款大力智慧作業燈，不僅可以幫助孩子進行科學日程規劃，建立更直接的師生連線，並且具備自習和答疑功能，切實解決家長陪讀的痛點，在課後階段對孩子進行延伸鞏固輔導，助力養成好習慣。
不難看出，“一堂好課”基於直播、硬體等科技落地實現的功能和產品突破，正是針對孩子上網課容易跑神分心、難以完全吸收課堂知識的問題，讓孩子學的進去、學到更多，
同時展示了真正的一堂好課——不僅要有好老師、好內容，更要有孩子高度參與以及課後優質輔導。
2
“專為每個學生，專注每刻成長”的起點與落點
在我看來，清北網校小學課程“一堂好課”產品升級所體現出的科技硬實力只是表象，其本質上是圍繞孩子的真實需求為核心，踐行因材施教和寓教於樂這兩大教育本真理念。
以針對性課程升級為例，如今的網課品類品牌可以說是花樣百出泥沙俱下，焦慮滿滿的家長們往往會陷入一個短視的困境——別家孩子都報了這個班那個班，我家孩子也得都報上。
但事實上，教育是因人而異的非標產品服務，適合別家孩子的不一定就適合你家孩子，正如受邀參加本次公開課的清華大學社科學院積極心理學中心副主任、大力教育研究院副院長趙昱鯤博士所說：
“我們應該採取更加長期的策略，就是從孩子一生的角度出發，跟孩子最好的可能去比，那就應該根據孩子的情況來選擇。
”
這正是“因材施教”的意義所在。
在這方面，清北網校根據不同年齡和地區的學情、考情需求制定教學內容，透過上百個小時對教研內容打磨，為學生定製有針對性的學習路徑，並配備完善的教師篩選和培養計劃，以及嚴格的輔導團隊考核標準，從而打造更好的課堂體驗，滿足不同學生的需求，幫助每個學生實現更好地成長。
另一方面，興趣才是最好的老師，在找到適合孩子的課程方向之後，如何最最佳化教育成果？能夠讓孩子在最自然的狀態下參與學習、沉浸學習的寓教於樂無疑是一個上佳方式。
而清北網校小學課程“一堂好課”在激發學習興趣、提升教學參與度及優質課後輔導等方面的產品升級正實現了這一點。
在這背後，離不開的是清北網校從教師、教研、產品、服務等多個維度進行持續打磨最佳化，把教學的第一堂課考驗留給自己，才能更好地滿足日新月異的教育需求。
僅在教師方面，清北網校主講老師准入門檻極高，入選率不超過5%，入選後還需要從專業、技巧等六個方面接受培訓，全面提升教師素質，老師們在授課前還需要進行平均不少於400小時的課程打磨訓練。
更值得一提的是，與市面上很多教育機構的單次磨課不同，清北網校為教研和教師設定了“三審三校”和“三備三磨”兩大制度。
“三審三校”制度下，每一版教研講義都必須經過三次及以上的稽核和三次及以上的校對，並透過內部構建的專屬“5A評測法”，對每次修改版本都進行質量評估，只有經過層層最佳化篩選出的最優質講義才能被用於網課教學。
“三備三磨”則是指網課在正式授課之前需要進行三次備課與三次磨課，主講老師進行真實直播授課，其他老師在螢幕前聽課並參與課程設計，給出意見反饋。這既幫助了授課老師在多次反覆講解中熟悉課程，也從受教育者視角對課程查漏補缺，確保帶給學生們最好的網課。
而這一切都源於也服務於清北網校“學生是一切思考和行動的出發點”的品牌理念，正如其在本次春季公開課上正式啟用的新品牌slogan“專為每個學生，專注每刻成長”言中之意
，清北網校用實際行動證明了其聚焦於每個學生的發展和學習需求，為孩子每一刻成長提供助力，這是其新slogan的起點。
更重要的是，基於因材施教和寓教於樂，清北網校的“一堂好課”在短期學習效果提升之外，還作用於孩子學習能力、自主學習意願的培養，這對於孩子未來成長也起到了潛移默化且不可小覷的積極影響，正詮釋了“專為每個學生，專注每刻成長”的落點。
正如柏拉圖這樣闡述教育的意義，“一個人從小受的教育把他往哪裡引導，能決定他後來往哪裡走。”
3
寫在最後
時至今日，無論傳統教育還是線上教育，無論校園教學還是課外輔導，都沒有改變教育這門慢生意的本質，只有那些願意在“基本功”上下苦功夫的企業，才可能有長遠發展。
清北網校內部已經達成的一個共識是，不僅打造好的教育產品需要“慢、深、穩”——慢是循序漸進，深是紮根鑽研，穩是始終如一——這三大發展要素更是做好教育品牌的基礎。
而這一切的核心在於，教育行業、品牌和產品的重心始終要圍繞學生本身。由此出發，起點始於孩子的現在，落點終於孩子的未來，教育行業、品牌和產品們才能更好地擁抱現在和未來。