隨著科學技術的不斷髮展，教育技術也隨之蓬勃發展起來，教育技術的發展離不開現代化的教育裝備。教育裝備既是學校教育活動的物質基礎，又是教育教學過程的基本要素，更是素質教育的重要保證。因此，教育裝備輔助教學越來越受到重視，學校依據教學需求為課堂提供了先進、齊全、配套的教育裝備，打破了原有的枯燥乏味，生動形象地傳遞著知識，吸引著學生的注意力，為課堂注入了一份活力。
△東方Sky-Docking吊裝實驗室
大批實驗儀器進軍實驗室，鍛鍊了學生的動手能力，使學生體驗到了探究的樂趣，激發了學生的科學興趣，讓學生愛上科學，愛上學習科學。教育裝備在教學中發揮的作用越來越大，
利用教育裝備輔助教學，轉變了傳統的教學方式，給課堂增加了許多樂趣，體現了學生的主體地位，促進了有效學習
。
實驗室裡樂趣多，動手能力得提升，科學興趣易激發
學習科學，就要從觀察現象，動手實驗出發，經過形象思維和抽象思維形成概念、規律，然後再回到實踐中去進行檢驗和運用，是“實踐-認識-再實踐-再認識”的過程，所以
學生實驗、演示實驗是科學探究非常重要的認知方法
。隨著教育改革的不斷深入，科學實驗在科學教學中佔據越來越重要的地位，實驗器材配備越來越完善，科學實驗越來越受學生的歡迎，所以科學實驗就成為了一個激發學生學習興趣的法寶。
△萊博士實驗箱
科學實驗室裡，無論是生活中隨處可見的放大鏡還是觀察細胞的顯微鏡，無論是酒精燈還是酒精噴燈，無論是帶橡皮膜的瓶子還是馬德堡半球，都能讓學生歡呼雀躍，眼睛裡滿是興奮和喜悅，激發學生的學習興趣，提高學生上課的積極性與主動性。
科學實驗不僅僅提高了學生的動手能力，還激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性與主動性，促進了學生的有效學習。再加上科學是一門以實驗為基礎的學科，
透過實驗培養學生實事求是的科學態度，透過實驗提高學生的科學素養
，所以我們要緊緊抓住科學實驗，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學習事半功倍。
多媒體是魔術師，知識呈現方法多，最佳化實驗效果現
在現代化教育的大背景下，隨著教學裝備輔助教學的觀念越來越受到重視，學校的每個班級都配備了多媒體，教師也從一支粉筆一塊黑板的陳舊的教學模式轉變成了利用多媒體輔助上課的新型的教學模式。利用多媒體輔助教學，不僅能把教材上的圖片，文字直觀地展示給學生，還能播放與教材相關的影像、動畫等，從視覺、聽覺上刺激學生的感官，吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入到學習中去。
多媒體既能以圖片、影像、動畫、聲音等方式呈現教材知識，使課堂變得形象、生動、活潑；也能最佳化實驗，使實驗效果更明顯、更容易觀察，提高課堂教學效率。
△萊博士科學教育雲中心
利用多媒體輔助教學，能將知識以影象、聲音、動畫、影像等方式傳遞給學生，使課堂變得形象、生動，讓學生樂於學習，易於理解，提高了學生的學習效率，促進了學生的有效學習。
利用科學實驗室、多媒體等教育裝備能輔助課堂教學，豐富課堂內容，解決課後難題，促進學生的有效學習。我相信只要我們充分、合理地利用好科學實驗室、多媒體等教育裝備輔助課堂教學就能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性與主動性；就能培養學生的動手能力與小組合作能力；就能使學生的主體地位得以發揮，促進學生的有效學習，有效地提高教學質量。