生活中常會見到這樣的情景，有的年輕媽媽一個勁地誇獎自己的孩子如何如何聰明。事實上其孩子不到6歲，卻能背誦許多唐詩，能認識不少字。我的觀點是，六歲前的孩子不妨多關注其生長髮育，少關注其學業。
為什麼？作為一箇中醫人，我用中醫理念來分析。
關於小兒開慧太早的壞處，清代文學孫衣言說：“蓋讀者不在太早，小兒元氣未充，讀書太早則傷氣。古人八歲入小學，蓋有深意，若恐八歲太遲，亦必至六歲方可上學。”
我的觀點是，小兒性屬木，木性疏洩，所以孩子好動，且天性好玩。這是自然規律。如何養孩子呢？當然是順應自然規律，讓孩子動起來，玩起來。若是讓孩子靜坐學習，不讓孩子玩，這是違反了孩子的天性，從根本上來說，容易導致孩子的肝木疏洩失暢，進而會影響孩子的正常生長髮育，甚至容易造成疾病。
從生活中來觀察，有的家長一味地逼迫孩子學習，孩子確實也非常爭氣，取得了不錯的成績。但孩子長大後會出現心身不和諧的問題，其一，孩子不知感恩，認為其所取得的成功都是靠他自己，與他人的付出無關；其二，性格上容易孤立，容易自私自利，不願意為他人付出；其三，在生活工作中容易產生各種心理問題，且無法自己去排解。
有小學教師表示，有些剛入學時成績尚可的學生，到了三年級時成績就開始走下坡路，這其中很重要的一個原因就是這些孩子在入學前大都是“死記硬背”地記憶過多的知識，並沒有真正理解到一些基礎的概念和運用。
心理學家皮亞傑認為，4歲前的孩子主要處在形象思維階段。在孩子6歲前，比起過多的輸入知識、數學，更重要的是順應孩子的思維發展規律。我的觀點是，可以讓孩子在玩中去認識這個世界，透過玩去學習一些簡單的知識。
“君要花滿縣，桃李趁時栽。”這個“趁時”才是關鍵。過早過晚都是失時。我的觀點是，與其過早，不如先讓孩子多玩玩，多動動，畢竟將來讀書後，玩的機會就會越來越少了。
當然，六歲前的孩子也要上幼兒園，也可以背誦一些經典，但建議對孩子多些安慰、支援、鼓勵、獎勵、關愛，即使學的不好，也儘量不要訓斥，不要施壓，不要處罰，讓孩子心情舒暢，這才是最重要的。
我認為，孩子的健康大於一切。如果孩子成績突出，但健康受損，我寧願選擇健康而拋棄成績。再者，孩子不但要身體健康，還要身心和諧，要有正義感，有感恩之心，有善良之心，有利他之心，這些才是幼兒教育的主要目的。
有的家長認為，孩子早早懂事，這樣的孩子才叫成功。我的觀點是，早早懂事的孩子最讓人心疼。孩子天真爛漫，心性簡單，沒有經歷過社會的折磨，本來就不需要懂事。
若孩子過於懂事，那是以喪失天性、失去童真為代價的。從中醫來分析，懂事的孩子其肝氣不能正常疏洩，容易導致肝鬱。況且，懂事的孩子容易失去自我，長此以往，孩子就容易在自我壓抑中迷失，一味地遷就討好，一生渴望別人的認可，喪失自信和拒絕的能力。
父母對孩子應該愛護，應該幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀，並且包容孩子的過錯。孩子做的不夠好，沒有關係，可以再來。給孩子多些鼓勵，讓孩子沐浴在家庭的和諧氛圍之中，這樣才最有助於孩子健康成長。
要時時想到，孩子稟木性，木性是生髮的，是疏洩的，是偏動的，是充滿著生機和活力的。按這個原則去養孩子，去教孩子，去幫助孩子，孩子就能健康成長。
一切違背孩子天性的教育或行為，都是錯誤的。古人有言：“少時了了，大未必佳。”我們追求的是孩子的美好未來。凡是利益孩子的美好未來的，才是我們應該關注並努力的。
我有兩個孩子，目前一個讀小學二年級，一個讀幼兒園，我不指望兩個孩子學業多麼優秀，但只要身體健康，身心和諧，心地善良，三觀端正，學習成績差不多就行了。（董洪濤）