我們已經讀過許多寓言故事，例如《掩耳盜鈴》《坐井觀天》《守株待兔》《狐假虎威》《刻舟求劍》《南轅北轍》等。寓言往往透過一個簡短的故事，告訴人們一個深刻的道理。本學期第15課《自相矛盾》就是一篇經典的寓言故事。
教材解讀
一、課文解析
《自相矛盾》是一則寓言，選自《韓非子 · 難一》，講述一個既賣盾又賣矛的楚國人，在誇耀自己的盾和矛時，理由前後牴觸，不能自圓其說。這則寓言故事告誡人們說話做事要前後一致，不要相互牴觸。課文篇幅短小，語言精練，寓意深刻，給人留下了許多想象的空間。
課文可以分為兩個層次：
第一層講述了主要事件：一個楚國人在賣盾和矛時，首先誇耀自己的盾堅不可摧，接著又誇耀自己的矛無堅不摧。有個圍觀的人問他，假如用你的矛去刺你的盾，結果會怎麼樣呢？他無言以對。
第二層是最後一句話，點明瞭由這件事引發的議論：堅不可摧的盾和無堅不摧的矛，是不可能同時存在的。
二、插圖賞析
教材第84頁右下方配備了一幅插圖。插圖描繪的是賣者和圍觀者對話的場景。圖中圍觀者質問賣者的神態、動作，以及賣者無言以對的尷尬模樣，可以幫助我們更好地理解課文內容，體會課文寓意。
學法指導
一、字詞盤點
1、難讀的字
鬻 ［yù］ 吾 ［wú］
2、要會寫的字
矛 盾 譽 吾
3、多音字
夫： 【fū】 丈夫 夫妻 【fú】 若夫 今夫
4、字詞解釋
矛：古代用來刺殺敵人的長柄兵器。
盾：盾牌，古代作戰時遮擋刀劍用。
鬻：賣。
譽：讚譽，誇耀。
曰：說，講。
吾：我。
陷：穿透。
或：有人。
以：使用；用。
子：您，對人的尊稱。
何如：怎麼樣。
應：回答。
利：鋒利，銳利。
其：助詞。這裡指那個賣矛和盾的人。
弗能：不能。
之：的。
鬻（yù）：賣。
者：。。。的人。
莫：沒有什麼。
夫：放在句子前面，表示將要發表議論。
二、課文翻譯
有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他誇耀自己的盾說：“我的盾堅固無比，沒有什麼東西能夠穿透它。”又誇耀自己的矛說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結果會怎麼樣呢？”那人張口結舌，一句話也回答不上來。
三、學法點睛
1、把課文讀正確，讀流利，讀出感情。
2、自主學習，閱讀思考。對照註釋，藉助工具書或聯絡上下文理解句子，弄懂課文內容，講講這個寓言故事。
3、自主完成課後作業題。
我們可以根據朗讀課文，按照課後問題要求，結合“讀—畫—寫—演—悟”讀書法自主完成，還可以就自己的見解、疑惑與同伴交流。
4、小組合作，展示反饋，多元評價。
課文圍繞“矛與盾”寫了一件怎樣矛盾的事呢？說說生活中有哪些“自相矛盾”的現象？
5、學習方式
獨學：運用查字典或聯絡上下文的方法，自主解決課文中的疑難字詞，寫在下方，準備彙報交流。
對學：對同學試著說說這篇文言文的意思，並與同學討論寓意。
群學：分角色讀一讀，演一演，評一評。
四、拓展閱讀
鄭人買履
作者：淮南子
鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反歸取之。及反，市罷，遂（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰：“寧（nìng）信度，無自信也。”
【註釋】
（想一想：《鄭人買履》中的哪些字詞，我們在《自相矛盾》中已經學過？我們接觸過的文言字詞出現在其他文章中，你能否一眼就知曉它的意思？）
鄭：春秋時代一個小國的名稱，在現今河南省的新鄭縣。
欲：將要，想要。
者：……的人。（定語後置）
先：首先。
度（duó）：測量。
而：連詞，表示承接。
置：放置，擱在。
之：代詞，代它，此處指量好的尺碼。
其：他的。
坐：通假字，同“座”，座位。
至：等到，直到。
之：到……去，往
操：攜帶。
已：已經。
得：得到；拿到。
履：鞋。
乃：於是，這才。
持：拿。
度（dù）：量好的尺碼。
反：通假字，同“返”，返回。
市罷：集市散了。
遂：於是。
曰：說。
寧（nìng）：寧可。
無：不。
自信：相信自己。
以：用。
【譯文】
（試一試：結合字詞註釋，嘗試翻譯文言文《鄭人買履》的意思。）
有個想要買鞋子的鄭國人，他先量自己的腳，並把量好的尺碼放在了自己的座位上。到了集市，卻忘了帶量好的尺碼。已經拿到鞋子，才想起自己忘了帶尺碼，於是就說：“我忘記帶量好的尺碼了。”就返回家去取量好的尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經散了，於是就沒有買到鞋。 有人問他說：“你為什麼不用你的腳試鞋呢？”他說：“寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”
【寓意】
（議一議：和同學交流，討論寓言《鄭人買履》包含的道理。）
這則寓言諷刺了那些墨守陳規，不知變通的人，告誡人們不能死守教條，要根據實際情況採取靈活對策。
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