上週，甘肅新聞綜合廣播FM96“一起讀書吧”欄目為大家推薦了我社出版的
《發現最好的孩子——一位智慧父親調教頑皮兒子的故事》一書。
來聽音訊：
（親子教育圖書）
《發現最好的孩子——
一位智慧父親調教頑皮兒子的故事》
作者：
柴彥偉
定價：
39。80元
責任編輯：
楊波
出版時間：
2019年5月
出版單位:
甘肅少年兒童出版社
《發現最好的孩子——一位智慧父親調教頑皮兒子的故事》
一書是柴彥偉先生以父親教育孩子的親身經歷為素材，歷時四年思考提煉創作而成。作者將自己陪伴頑皮兒子逆勢成才的經歷寫成了家庭教育的“傳奇”故事，裡面有苦惱和無奈，更有深邃的思考、大膽的理念創新和方法實踐。
本書以實際生活為基點，細緻入微，平實真摯，描寫了父母對孩子的深切關愛與智慧引導，啟示了家庭教育的規律與路徑，體現了家庭教育的痛並快樂。
作者柴彥偉老師一開始並不是教育專家，只是一位被調皮兒子搞得焦頭爛額的父親，面對兒子沉迷於網路遊戲、逃學離家、惹事打架等種種問題行為，他發現一開始的強制管教和體罰方式都沒有起到預想的教育效果。
他自省反思，意識到要想改變孩子必須先改變自己。
他開始學習研究家庭教育的理念方法，在陪伴孩子的過程中努力尊重孩子，瞭解孩子，平等交流，用真摯的父母之愛和“不拋棄、不放棄”的恆心與耐心不斷地轉變教育方式，給予孩子充分的包容和理解，智慧地化解了孩子成長中的一個個難題，根據孩子熱愛音樂的特點巧妙引導，因材施教。
最終，孩子明確了自己的優勢，併為之付出了不懈的努力，順利考上了國內著名的星海音樂學院,而且成為留美碩士，從此擁有了自信、陽光的心態與美好的前程。
全書沒有過多的說教與指導，只有父親對孩子潤物無聲的點撥與引導，許多親子相處的點滴事例，許多孩子成長節點的重大選擇，都可以給家長讀者真實的啟發，讓你發現，那個讓你頭疼的頑皮孩子原來是個寶藏男孩。
艱難困苦，玉汝於成。父母調教頑皮的孩子，就好比工藝大師雕琢璞玉。
只有練就一雙識才慧眼，擁有高超的技藝，一塊上等的石料在你的手中，經過精心設計和耐心打磨，才會變成光彩奪目的珍寶。
相信這本書會給家有頑皮孩子的家長讀者們一些有益的啟示，希望每一位選擇這本書的家長讀者終有所獲。
作者介紹
柴彥偉，男，1964年生人。祖籍河南省西峽縣。北京師範大學公共管理碩士。先後擔任過中小學教師，大型國有企業中層幹部。甘肅省教育學會家庭教育專業委員會副理事長，家庭教育指導專家。
節段文選
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走進兒子的內心世界
要對孩子進行良好的引導教育，無障礙的親子溝通是必要的前提條件。只有透過深入的交流，瞭解孩子的真實思想，才能做到知己知彼，有的放矢。
一個星期天，我和錚錚父子倆就如何看待學習進行了一次推心置腹的談心。
“崢崢，對於你的學習問題，說說你的真實想法，好嗎？”我態度和藹又真誠地啟發道。
錚錚稍微想了想，就打開了話匣子：
“我也知道作為學生應該好好學習，成績好了老師表揚，家長喜歡，同學羨慕，再說還是為了自己將來有個好前途，這個道理我也懂。不過就是做起來比較難，上課吧聽起來總覺得很枯燥，一會兒腦子就開小差了，不是想起別的有意思的事，就是想做點小動作，結果聽得稀裡糊塗。到做作業的時候自然不太會，於是想先玩會兒再說，結果一玩就忘了。不會的越多，老師越批評，你們越說我，我就越覺得聽課難受，做作業痛苦，有時候想要是不用上學就好了！”
聽到崢崢這番話，我沒感到意外，要在以前我會大發雷霆，但此時不但不生氣，反而感到有些高興，說明他已把我當作可以信賴的朋友，說出了自己的心裡話。於是，我說：
“你說出了心裡的真實想法，這很好，說明你是個誠實的孩子，爸爸很高興。”如此鼓勵，是為了讓他覺得可以對我說真話，我也願意聽真話。
我繼續透過鼓勵加以分析、因勢利導：“你說的對。學習確實是為了將來能有個好前途打基礎的。你長大了要獨立生活，還要生活得好，靠什麼呢？只能是能力！能力怎麼來？只有透過學習！當然，我們也可以養你，那你就是啃老族，你願意嗎？”
“不願意！那多丟人啊！”崢崢回答道。
我接著他的話茬說：“對呀！你是個有骨氣的孩子，不願指望靠父母養活，只有自己才靠得住！”
這時我話鋒一轉，直指他說的實質問題：“不過你說聽課愛拋錨，做作業拖拉，對學習提不起興趣呢，這也不能全怪你。一來是學校開的有些課程趣味性不強，或者有的老師教學的藝術性不高，讓你學起來覺得乏味枯燥；二來說明你的思想活躍，你的興趣點和課堂上學的內容不合拍。”
崢崢對我這種肯定鼓勵的表達方式顯然樂於接受，沒有表現出不耐煩來，反倒覺得遇到了知音，眼睛裡閃過興奮的光芒，並且情不自禁地點了下頭。
“但是你想啊，一個人青少年時期主要任務就是學習呀，而且主要靠在學校裡完成，從小學、中學一直到大學，每個階段都不能落下。你現在才讀小學，以後要學的東西還很多，如果連小學的東西都沒學好，中學、大學怎麼辦呢！”我繼續說道。
“那我總是對課堂上老師講課不感興趣咋辦呢？”崢崢意識到自己的問題，並在尋求解決辦法，這正是我期望的結果。
對他提出的問題和解決途徑我早有考慮，於是說道：“不是有句話說興趣是最好的老師嗎？那這樣，你有興趣的課呢就把它學好，興趣不大的課呢慢慢來，注意去發現和培養興趣。因為這些課程對學生來說都是很有必要的。但是學習也不能光靠興趣，有興趣的學，沒興趣的不學，知識能力就不全面。就像吃飯一樣，光吃肉不吃菜，營養不均衡，對身體發育就不好。”
崢崢若有所思的“嗯”了一聲，算是回答。
此時我感到這不是父親教育兒子，倒像兩個無話不說的朋友間一席知無不言、言無不盡的談話罷了。這在以前是連想都不敢想的事情。