閱讀在小學語文教學中起著重要作用，是提高學生語言能力的重要方法和途徑。對於小學生來說，他們的學習慾望和動力取決於他們對學習的興趣，這要求教師在閱讀教學時將學生的閱讀興趣作為首要任務。學生有強烈的閱讀和動機慾望，他們將獲得更好的閱讀教學效益。下面結合教學實踐， 對提高小學生漢語閱讀興趣的方法和策略進行了深入的研究和探索。
1 創造閱讀環境，提高學生的閱讀興趣
小學生的學習態度和學習情緒很容易受到外界的影響。因此，在閱讀教學活動中，以吸引學生的注意力和激發學生的閱讀興趣，提高小學生的閱讀興趣。。小學語文教師可以運用情境教學法，營造適合的閱讀教學環境，吸引學生的注意力，提高學生的閱讀效率。例如，在學習《瀑布》時，小學語文教師可以透過網路技術，下載瀑布的聲音，在開展閱讀教學活動之前，進行播放，讓學生仔細傾聽瀑布流動的聲音，引導學生想象一下瀑布流動時的壯觀場景，然後讓學生描述一下自己心中的瀑布形象，以充分調動學生的閱讀積極性，提高閱讀教學的有效性。
2 豐富閱讀素材，拓寬學生的閱讀視野
學生的認知水平、理解能力和生活經驗有限，而且他們對語言積累的知識較少。在教學過程中，盲目遵循教學大綱的要求，閱讀教學活動會減少學生的閱讀空間，不利於培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，因此，在實際教學過程中，小學語文教師應根據小學生的實際情況和發展需要合理開展閱讀教學活動，積極豐富學生閱讀材料，不斷拓展學生閱讀空間，並指導小學生形成良好的閱讀習慣，提高語文教學質量。小學語文教師應根據新課程標準的概念組織課外閱讀活動，採用適當的教學方法培養學生的閱讀能力和閱讀興趣， 不斷提高學生的閱讀水平，促進小學生的語言學習能力的發展。
例如，在學習《賣火柴的小女孩》時，小學語文教師可以讓小學生互相討論一下自己的讀後感，幫助學生理解課文的深層內涵，以培養小學生的思想感情，同時，小學語文教師可以根據小學生的學習能力，推薦小學生看《格林童話》《一千零一夜》《安徒生童話》等書籍，以激發小學生的閱讀興趣，提高小學生的語文知識水平。另外，在日常教學過程中，小學語文教師應該注意培養學生的閱讀興趣，根據小學生的學習情況和實際能力，適當補充閱讀材料，以拓寬學生的閱讀空間，提高小學生的閱讀能力。例如，小學語文教師可以推薦小學生看《故事大王》《漫畫》《少年百科知識》《十萬個為什麼》等書籍，豐富學生的語文知識積累，提高小學生的語文水平。
3 利用多媒體手段教學，提高學生閱讀興趣
為了使小學生對語文閱讀有濃厚的興趣，使用多媒體手段進行教學是一種更好的方式。多媒體手段的使用可以為學生提供各種資訊，如影片、影象、聲音、文字等，可以激發學生的各種感官，激發學生對語言閱讀的興趣。多媒體手段 可以模擬文字中的場景，使學生可以有一種身臨其境的感覺， 這可以使學生有一個深刻的理解和感知。多媒體手段還可以 為學生創造生動、直觀的教學環境，使學生能夠對抽象和難 以理解的文字內容有更多的感性認識，幫助學生提高閱讀力 解能力，從而提高學生的閱讀興趣。例如，在學習王維的《鳥 鳴澗》這首古詩時，如果只是單純只憑教師的口頭講解，學 生對詩中描寫的意境不能深刻的理解，也不會產生深刻的體 會，更不易瞭解王維 “詩中有畫，畫中有詩”的寫作風格和特點。如果教師運用多媒體手段，來為學生展示一段充滿鳥 叫並且風景美麗的小溪溝的畫面，再配上背景音樂，既能激 發學生的學習興趣，又能讓學生領略詩中描寫的意境。
4 重視閱讀習慣的養成，保持學生閱讀興趣
養成良好的習慣將使學生終生受益，語文閱讀和學習也是如此。為了提高小學生對語文閱讀學習效果的興趣，有必要從小培養良好的閱讀習慣。小學階段作為培養學生閱讀興趣的最佳時期，要求教師加強學生的閱讀習慣培養，並有良好的閱讀習慣，學生可以長時間閱讀。因此，要開展語文閱讀教學，必須把閱讀習慣作為培養的重點。首先是讓學生有明確的閱讀目的。只有清楚地瞭解閱讀的目的和意義，才能增強學生閱讀的動力和信心；二是要有完整的閱讀計劃。要培養學生良好的閱讀習慣，就需要教師幫助學生來制定有長期的、完整的閱讀計劃，按照計劃進行閱讀，既能克服閱讀的盲目性，又能讓學生的閱讀習慣得到鞏固。如果沒有計劃， 只是隨機的閱讀，閱讀效果就不明顯；三是讓學生學會閱讀方法。讓學生掌握閱讀方法，才能增強閱讀學習效果，讓學生有更多的收穫。如，讓學生在閱讀中養成寫讀書筆記或讀後感的習慣，既能增強學生對閱讀材料的理解記憶，又能為作文寫作積累素材。
5 結束語
總之，語言學習，興趣第一。著名教育家葉聖陶有句名言：“教是為了不教。”一個好老師不僅要教授知識，還教導學生形成學習的能力。只有堅持以學生為主體才能讓學生要學、樂學和會學；同時更要重視培養學生對語文學習的興趣， 才能培養出當代需要的既有理論知識又有實際工作能力，能適應社會、適應未來的複合型人才。