誰當評委就學誰、誰獲獎就學誰?這樣學書法太荒唐!

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誰當評委就學誰、誰獲獎就學誰?這樣學書法太荒唐!

楷書大學中堂

規格 140cm×70cm

作品評語

作者已較為熟練地掌握了楷書的創作技法,落款的小行書也很流暢,看得出作者在書法上下了不少功夫。但是,透過這件作品,

感覺此作

最大的問題是太近時風了,此作的書風似曾相識,和當前活躍的一位書家的書風太近了,這當然是急功近利心態的表現。

學習書法,今人的作品借鑑是可以的,但不能學,“學我者生,似我者死”,白石老人告誡的話意味深長啊,足以警醒後人,但總是有人想走近路。

許多書法愛好者看誰當評委就學誰、看誰獲獎就學誰,這種拾人牙慧、隨波逐流的投機心態很不可取。

從此作來看,作者已有不錯的書法基礎,應繼續深入傳統,用心去打磨、錘鍊自己的線條和構字,不要受時風流弊影響,等手上功夫積累到一定的火候,就會從量變到質變,最終會形成自己的書法風格的,一定不要急。

誰當評委就學誰、誰獲獎就學誰?這樣學書法太荒唐!

評改人硃批

誰當評委就學誰、誰獲獎就學誰?這樣學書法太荒唐!

楷書渡遠條幅

規格 132cm×34cm

作品評語

此作似從北碑入,然作者的基本功較弱,習書路徑不明,用筆不知發力,故筆畫軟弱無骨,對字形結體大小、避讓、欹側等變化尚不能熟練掌握,究其原因,都是基礎不牢所致。

誰當評委就學誰、誰獲獎就學誰?這樣學書法太荒唐!

評改人硃批

建議作者用心要專一,學習一個碑帖,要把這個碑帖的風格特徵吃透,從用筆到結字,從細微處到整體章法,從臨摹到創作都能熟練掌握後再換另一種風格的範本學習。萬不可囫圇吞棗、朝顏暮柳,到頭來卻似是而非。另,此作中“鳥”字中間多了一橫似不妥,“只”字作副詞“只有”講時可以寫作“只、衹、祇”,但不能寫作“隻”,這是作量詞時才能用的。

這些常識性的書法知識平時要注意學習和積累,否則寫到作品中會貽笑大方、因小失大。

特約評改人:白鶴

中國書協會員

江蘇省書法院副院長

2010—2011年度書法報·書法海選

“蘭亭諸子”獲獎書家

(本文轉自書法報)

白鶴示範作品

誰當評委就學誰、誰獲獎就學誰?這樣學書法太荒唐!

楷書渡遠條幅

規格 86cm×34cm

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TAG: 書法此作評改楷書作品