導語：
近日，針對政協十三屆全國委員會《關於在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》，教育部在官網公開相關答覆。
教育部表示，《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定，“學校及其他教育機構以普通話和規範漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外”。因此，學校教學應依法使用規範漢字。但也要考慮在中小學經典閱讀和書法教育中，涉及繁體字教育有關內容。
漢字一直處於不斷的變化中，簡化一直是主要傾向，甲骨文、篆書、隸書、楷書都有簡體字。現在見到的最早的比較成熟的文字是殷商武丁時期（公元前1250年開始）的甲骨文，距今3259年。此前陶文符號只認出了個別符號，還讀不出一句話來，因而還不能證明已經是記錄語言的符號系統或者文字。戰國和秦漢時期是漢字形體大變動的時代，篆書變為隸書，再到楷書，都是在這段時間裡完成的。由古代篆書到近代漢字隸書的隸變是質的飛躍。東漢後期出現楷書，從此字型才穩定下來，漢字形體是漢朝定型的，一直用到今天，這樣我們的文字才稱為“漢字”，到現在為止總共使用了約1849年。
褚遂良《雁塔聖教序》區域性，其中的“蓋”被吸收到簡化字系統了。
簡化的原則是約定俗成。
1956年以來正式推行的簡體字大多數古已有之，有顏元孫的《幹祿字書》、劉復和李家瑞的《宋元以來俗字譜》（1930年）、錢玄同的《簡體字譜》（1935年）等為證。《簡化字總表》第一表350個字、第二表132個字，共482個字。有人考察其中388個字的來源，發現漢代和以前出現的有111個字（佔28。61%），三國到唐代出現的有55個字（佔14。17%），唐代和以前的合計有166個字（佔42。78%），宋代到清代出現的有175個字（佔45。1%），清代和以前的合計有341個字（佔87。88%），民國時期出現的有46個字（佔11。86%），民國和以前的合計有387個字（佔99。74%），1949年以後出現的僅有1個字（佔0。26%）。
書法家和群眾創造並使用了不少簡體字，因此說簡體不好看不符合事實。
書法家寫的簡體字就非常好看。例如：
楷書字帖：
唐代虞世南（？—638年）書《孔子廟堂碑》中有：狀、彌、將、於、來、隨、爾、湧、麥、繼。
褚遂良（？—658年）書《雁塔聖教序》中有：
蓋、彌、淨、篋、綱、隨。
草書是簡體字的重要來源。
漢代史游《急就章》中有：
時、東、陳、孫、檢、帳、項、樓、來、夾、頰、俠、篋、貝、學、見、為、偽、長、張、隨、狀、問、覺、樂、犢、讀、斷、變、鄲。
據明拓肅府本《淳化閣帖》，
晉代王羲之（303年—361年）帖中有：
東、豈、試、為、緬、臨、終、張、時、將、見、當、孫、揚、實、爾、鯉、魚、與、詔、長、樂、陳、來、誠、絕、顧、災、寬、飲、謝、楊、學、萬、發、問、悵、頤、視。
王獻之帖中有：
嘗、臨、謂、諸、當、問、頓、許、爾、聞、彌、將、來、終、纏、絕、隨、門、與、豈、勞、腎、為、湯、悵、時、經、傳、寫、孫、覺、陳、見、莖、順、東、險、會、詣、請。
行書字帖中見到王羲之用過：
於、將、隨、終、豈、誰、維、俠、綿、絳、結、給、糧、紡、謂、語、為、數、謝、敗、喪、蓋、紙、書。
唐朝歐陽詢（557年—641年）用過：
來、閏、餘、問、蓋、維、臨、終、隨、隱、將、俠、榮、門、閒、牆、糧、顧、紙、紛、綏、紜、間、喪、辭、結、數、狀。
唐朝虞世南（？—638年）用過：
來、問、禮、絕、維。
宋朝蘇軾（1037年—1101年）用過下列簡體字：
顧、蓋、來、墮、於、飢、誤、斂、將、請、絕、萬、爾、賈、聞、禱、須、闕、計、時、誠、誇、納、記、訴、糾、與、訪、誰、長、詩、語、餘、緣、彌、紀、閒、終、謂、閏、債、狀、謁、見、間、挾、維、問、談、嘯、傳、東、寬、當、閏、絕、須、數、挾、細、鸞。
元朝趙孟頫用過下列簡體字（1254年—1332年）：
來、給、諸、憚、質、喪、將、門、壺、設、請、絕、違。
明朝董其昌用過的簡體字（1555年—1636年）：
記、為、將、納、緝、於、萬、證、蓋、蕭、顧、樓、賦、長、與、謂、覽、盡、時、諸、譜、傳。
清朝鄭板橋用過下列簡體字（1693年—1765年）：
問、覺、盡、夢、詩、來、綢、繆、濰、為、兩、現、畫、聞、壯、劍、紅、飯、賈、見、語、狀、膽、爾、閱、詞、緩、繼、應、給、證、寬、訊、說、請、違、麥、隨、時、課、該、調、結、約、對、詳、訴、賢、險、賦、蔣、學、勁。
一部分簡體字是群眾創造的。敦煌出土文獻中的俗字有：
愛、絆、筆、纏、塵、蟲、床、純、辭、斷、墮、爾、蓋、個、顧、掛、國、號、飢、跡、繼、夾、莢、頰、堅、檢、將、絳、經、頸、來、賚、禮、憐、糧、亂、脈、門、彌、鳴、紐、憑、棲、齊、啟、棄、慳、牆、愜、篋、輕、師、隨、萬、聞、問、無、狹、俠、賢、挾、興、煙、癢、異、隱、與、語、嶽、災、沾、眾、囑、裝、莊、壯、狀。
簡體字中一部分是古本字，一部分是書法家造的，一部分是群眾造的，都是我國的文化遺產。
長期以來，簡體字、繁體正字與異體字事實上並行。
簡化實際上是以簡體字取代繁體字的正體地位。從某種意義上說，簡化是根據“述而不作”的精神選定簡體字。
本來許多字的簡體和繁體都在使用，簡體字人們天天接觸，基本上已經約定俗成，與繁體多有形體上的聯絡，並不難學。因此，
採用簡體字不會造成文化斷層，根本談不上割斷歷史。
簡體字可以用來印古籍，傳播古代文化。方案中2236個簡體字平均10。3畫，相應的2259個繁體字平均15。6畫，平均每個字減少5。3畫，提高了漢字的清晰度，節省目力，實行簡體字的大陸地區近視眼比例低於使用繁體字的臺灣和香港，節省學習和記憶的負擔，節省寫字的時間，體現了以人為本。這難道不好嗎？
漢字演變的過程中理據不斷丟失，象形字早已逐漸不再象形，還有許多訛變，好多部件變得不表示讀音也不表示意思，只是區別性的記號，必須逐個機械記憶。許多漢字不能準確表示讀音和意思。
簡體字明顯地改善了表音表義功能，降低了學習難度。
比較：幫幫、補補、黴黴、畢畢、蘋蘋、膚膚、達達、擔擔、膽膽、遞遞、態態、歷曆歷、趕趕、護護、夥夥、驚驚、膠膠、懼懼、劇劇、據據、竊竊、遷遷、竅竅、蝦蝦、憲憲、戰戰、氈氈、證證、樁樁、鍾鐘、償償、遲遲、審審、勝勝、叢叢、藝藝、憂憂、猶猶、郵郵、籲籲、運運、醞醞。
顯然，
簡體字多數比繁體字表音準確，好認、好記、好寫、好讀，不容易讀錯。
極少數人要求恢復繁體字，反對簡體字，反對國家法定的規範漢字，不符合文字發展規律，不符合大多數人的利益，純粹是不折不扣的瞎折騰，不會得到多數人的贊同。
馬慶株
南開大學教授、博士生導師，中國語文現代化學會會長
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