我學法,我知法,我守法
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我學法,我知法,我守法

”國家養育我們成長,學校培育我們成才,我們身為新時代的接班人就應該接過振興中華的大旗,博學篤志,發奮圖強,履行受教育的義務,珍惜和保護自己的受教育權,將來為祖國建設發一份光,傳一份熱,為早日實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力...

翟晗:歐洲一體化程序中成員國“憲法特質”教義及其歷史制度意涵【政治憲法學第684期】
文化

翟晗:歐洲一體化程序中成員國“憲法特質”教義及其歷史制度意涵【政治憲法學第684期】

2009年德國聯邦憲法法院在“憲法特質”教義看似是《里斯本條約》時代關於“誰有權審查歐盟機構的行為以及歐盟法律”這一問題上歐盟內部不同層級法院之間直接衝突,現實中這一教義的功能和意涵依然契合歐洲一體化自始以來關於共同體本質的張力結構,同時極...

【學術展望】張文娟| 政治憲法學印度種姓特留權制度的憲法設計挑戰
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【學術展望】張文娟| 政治憲法學印度種姓特留權制度的憲法設計挑戰

(一)特留權受益群體的擴充套件與限制印度制憲者們最初將特留權制度引入憲法的主要目的是關注最受壓迫群體,如表列種姓(主要指達利特)和最邊緣的群體,如表列部落(主要指Adivasis,是印度大陸最原始、邊緣的部落),而且在選舉特留權上設定了10...