近日來中小學職稱晉升是很熱門的事情，圍繞著職稱晉升，可能會引起諸多的矛盾，因為中小學職稱問題的主要矛盾在於：中高階指標不足和很多老師晉升條件都已達標的矛盾，想要晉升職稱，校領導們更有機會，這在很多老師看來是顯而易見的事情。
職稱晉升領導更有優勢，隨便拿一所中小學來看，晉升高階以上的老師，學校中層以上領導佔比更多，因為晉升職稱的檔案，雖說省上和市裡都有要求，但是下發到學校後，還有很多內容是學校進行制定的。
比如在老師們的教學成績這一方面，一線教師都是按照分數來進行評定，而中層以上的領導所帶班級比較少，而且有權自己挑選好的班級，所以在成績的評定上，老師就很吃虧，況且副校長以上的領導不用上課，成績直接賦分。
當然這僅僅是教學成績這一項上，領導都有很多的優勢，按理說教學成績應該是科任教師更有話語權，這一項的PK不過領導，其他各項比如評優等，普通老師更是沒有優勢了，這樣下來，校領導晉升職稱比普通老師更容易就很好理解了。
多年以來，我國中小學職稱晉升屢遭詬病，校長和學校普通老師在一個鍋裡爭食吃，普通教師永遠是弱者，導致一所學校內校長、副校長等領導班子成員依次排隊，教師靠邊站的不公平、不合理現象，也造成廣大教師對現行職稱政策的不滿情緒。
不過在晉升職稱上，校領導和普通老師“爭食”現象或許要終結了。近日，人社部在回覆網友職稱政策建議時指出，今後要打破校長和普通教師同鍋爭食的現象，依據區域學校領導班子成員總數設定校長職稱崗位，讓學校領導班子成員放在區域內去競爭，這樣更能促進學校領導幹事的積極性，形成競爭意識。同時也避免了學校職稱晉升按照校長、副校長等權利優勢依次排隊的不公平現象。
人社部的這一回應，也為廣大普通教師職稱晉升找回了一點點優勢，要說目前教師職稱晉升方面，鄉村教師的確是有更大的優勢，因為現在的職稱晉升已經設定了最低的晉升年限，到點後就可以直接獲得晉升資格。
至於獲得資格後，還需要什麼條件，教師們可以提前著手準備，最為直觀的是，教師獲得中高階指標的成本大為縮小，不需要再進行苦苦等待了，當然在各類優秀方面的要求還是有待於降低標準。
因為很多縣級甚至市級優秀，對於大多普通教師來說，是很難獲得的，大多名額都被領導和中層所佔有，普通老師很難爭取得到，這在一線教師看來，機會還是很渺茫的。
不過如果將校領導的職稱晉升和普通教師分開的話，相信競爭的激烈程度會大為減輕，那麼獲取各類優秀的指標將會更容易，對此大家有何看法？可以在評論區留言討論。