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1。確定教育目的的客觀依據是（ ）。
A。哲學觀念
B。人性假設
C。理想人格
D。生產力和科技發展水平
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答案：D。
解析：確定教育目的的客觀依據是生產力和科技發展水平。
2。與別人騎單車競賽時，時速會更快，這是（ ）。
A。社會助長
B。社會刺激
C。社會惰化
D。利他行為
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答案：A。
解析：社會助長是指他人在場，可以促進個人活動效率的提高。題幹中別人在場騎單車速度更快，所以是社會助長。
3。針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現的差異甚至對立的現象，應強調貫徹的德育原則是（ ）。
A。長善救失原則
B。因材施教原則
C。教育影響的一致性和連貫性原則
D。疏導性原則
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答案：C。
解析：題幹中“家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現的差異甚至對立”這些資訊表面家校的教育是不一致的，體現了德育中教育影響的一致性和連貫性的原則。
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1。下列人物與作品對應錯誤的是（ ）。
A。盧梭——《愛彌兒》
B。杜威——《我的教育信條》
C。贊可夫——《人是教育的物件》
D。凱洛夫——《教育學》
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答案：C。
解析：《人是教育的物件》的作者是烏申斯基，贊可夫的代表作品是《教學與發展》。
2。法國社會學家利托爾諾認為動物界已存在教育，也有教師與學生，並把動物對其幼子的愛護、照看當成教育，這種理論是（ ）。
A。教育的心理起源論
B。教育的社會起源論
C。教育的實踐起源論
D。教育的生物起源論
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答案：D。
解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之於動物的本能行為，教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西•能。
3。早晨或晚上時間充分被利用進行學習，其效果往往優於白天，這是由於白天受（ ）。
A。前攝抑制干擾
B。倒攝抑制干擾
C。單一抑制干擾
D。雙重抑制干擾
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答案：D
解析：前攝抑制和倒攝抑制是白天學習效果沒有早晚學習效果好的原因。故本題選擇D。
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