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小時候，我以為領導力是一門課。。
長大以後，就不這麼認為了，CPTM對於領導力的理解是這樣的：
領導力的定義目前有數的超過360種，莫衷一是，但不併不妨礙我們對於領導力的理解，從結果角度來定義：領導者、追隨者，以及他們想要實現的共同目標（Warren Bennis，1985）或者是一種互動關係。
從過程角度定義：領導力是方向、標準和承諾的產物。發展領導力是集體得出方向、標準和承諾的能力的一種延伸（Drath etal。，2008）。
作為專業者，需要更加關注過程，即從過程當中尋求這種方式對於組織成長帶來的價值，正因為如此，領導力並不是等同於能力，領導力更不是領導者專有詞，我們將領導力視為有效性：
在個人層面，領導力更大程度上等於同影響力，說其是領導能力也不為過，雖然這並不嚴謹；
在群體、團隊領導力、以及組織領導力層面，是叫有效性，即團隊、組織的持續有效輸出。
領導力要素當中包括了領導力文化、信仰，在此基礎上產生領導力的DAC，以此形成更長期的集體成果。
從這個意義上來說，領導力不是一門課，不是一個技術，也不僅僅是一種能力，是個體、團隊與組織成長的一種狀態可能更為貼切，如果需要與他人互動產生集體成果，那麼領導力發展則適合所有人，他可以在生活、學習、工作中被需要，在家庭、工作的任何場景來應用！