《天才少女》觀後感三篇
導語：《天才少女》是由美國福斯探照燈公司出品，馬克·韋布執導，克里斯·埃文斯、珍妮·斯蕾特、奧克塔維亞·斯賓瑟、琳賽·鄧肯主演的劇情片。該片講述了一個天才小女孩在被發現數學天賦後，舅舅和外祖母圍繞孩子的教育撫養問題產生分歧的故事。讓我們一起來看看小蘿莉觀後感吧！
電影《天才少女》觀後感一：
昨天，看了一部老美很溫馨的片子《天才少女》。影片講述的是一個七歲的少女擁有非凡的數學能力，這個年紀已經可以向千禧年七道數學題發動攻擊了。當然，影片的焦點不是少女如何厲害，而是在於舅舅和外婆對於這個少女的培育方式發生了爭執，最後對簿公堂。
其實，這也是歐美雞湯界一個經久不衰的話題，就是如何培養超凡能力者，可以延伸到各種超級英雄超級能力中去。
在中國古代，也有對這類問題的思考，最典型的例子就是孫臏師兄弟。鬼谷子先生在這個故事中就給出了明確要求，人才培養德育第一，智力技巧其次。
在中國幾千年的歷史長河中，這個要求也是儒家思想教育和中華傳統美德的重要組成部分，仙俠神話更是多次對此進行演繹，都是考驗品德而不是才華。
那這裡再回到電影中來，少女的舅舅因為天才姐姐被老媽培養成了數學工具，最後自殺，所以只想讓這個侄女過上普通人的生活，在充分保障少女的交際，玩耍的情況下再考慮天才能力，不想讓侄女再次變成她母親一樣自殺；而祖母則是隻要求才能的培育，對於正常的普通人生活交際根本不理會。
要是這個少女放在中國，大概不會產生這方面的爭論，因為中國的正確答案只有一個，就是德育第一，智育其次。但這麼說其實太空洞了，因為品德的培養只需要父母老師平時的言傳身教就可以了，不需要天天講大道理，平常還是進行智力才華的教育。
那天才兒童如何培養？中國幾十年也進行了一些思考，尤其少年班出現的一些問題也被社會廣泛爭議？畢竟，將天才兒童放在普通孩子中，沒有共同語言是很常見的。
個人認為，其實天才兒童的培養最好採取集中培養的方式，讓天才集中在一起，彼此交流，很有好處。要是條件無法做到，單獨放養，也應該結合影片中奶奶和舅舅的方式，才華教育為主，德育也不要丟下。
這裡個人反對兩個極端：將天才當普通人培養和將天才當工具培養。
電影《天才少女》觀後感二：
一部《天才少女》又讓教育成為一個話題，關於成為天才還是先做少女。雖然現實生活中像小瑪麗一樣的天才少女少之甚少，不過誰說影片就沒有現實意義了呢？
首先說這部片子，主要圍繞對於一個具有數學天賦的七歲小女孩，應該從小開發她的天賦培養她成為一個數學家，還是順其自然，還其一個快樂童年的故事展開。不過影片中的天才少女又不止小女孩一個，小女孩的媽媽黛安也是其中之一，只是黛安已經自殺不曾出現，只能透過女孩的舅舅和外祖母的描述來還原。
同為天才少女，瑪麗和黛安有著不同的人生軌跡，黛安的母親伊芙玲曾經痴迷數學研究，卻因嫁人生子無奈放棄數學事業，再加婚姻並不幸福，她的內心是不甘的，而這時女兒黛安卻遺傳了她的數學天賦，於是她內心深處又燃起希望，並寄託在女兒身上，從小她就將女兒塑造成一個數學天才，精心策劃並培養，以至於黛安從未上過高中，從未參加過舞會，從未看過橄欖球賽，被迫與初戀分手，與渣男生下孩子，最終喪失生活的希望，自行結束了生命；與媽媽一樣有著數學天賦的瑪麗則幸運得多，雖然很小就沒了媽媽，也從未見過父親，不過好在媽媽生前將其託付給了值得信賴的舅舅，人生就發生了極大的轉變，同黛安一樣，舅舅弗蘭克從小也接受著嚴苛的教育，長大後也有所成就，成了知名大學的教授，不過幸運的是弗蘭克不是天才，所以他沒有姐姐黛安那樣特殊的教育，也就沒有過於畸形的人生，姐姐死後，他開始反思，造成這一切的原因，為了不讓瑪麗重蹈覆轍，弗蘭克辭去了工作，帶著瑪麗來到了一個海邊小鎮，成了一個修船工，為的是讓瑪麗過一個真正的童年［lizhigushi。com］。而這時，瑪麗的數學天賦展現出來，不甘的外祖母找到他們，要帶走瑪麗，讓她變得像媽媽一樣優秀，由此故事矛盾激發。
那麼，是什麼導致了悲劇的發生呢？
首先，影片中外祖母因對自己的人生不滿，就把自己的理想強加給子女做法，讓我想到曾經看過的另一部電影《告白》，片中男主角小男孩的母親的做法與外祖母如出一轍，自己的科研事業因婚姻家庭受到影響，就把理想寄託在孩子身上，妄圖利用孩子來達到自己的最終夢想，一旦現實和理想產生分歧，就難以承受，甚至怪罪孩子，最終小男孩性格極端，小小年紀就殺了許多人，而黛安則殺死了自己。
這就是家庭教育的缺失和偏差。
另一方面則是社會環境的影響，這一點，我們從瑪麗學校的校長和專為天才兒童開設的橡樹學院就能看出，社會對於天才兒童的教育方式其實是和外祖母一致的：格外突出培養。在他們看來，天才是可遇不可求的，一旦出現，就要和普通孩子區分開來，著重培養，只有這樣，才能夠充分利用他們價值，發揮最大的作用。
這不僅讓我想到不久前的一檔節目叫《神奇的孩子》，每一期節目都會請到來自全國各地有著不同尋常能力的小朋友，這些小朋友有的是有著超強記憶能力，有的是是對數學有著過人天賦，還有的是在某種競賽有著突出成績，而他們小則四五歲，大則十多歲，都還沒有形成正確鮮明的價值觀，是非觀，這樣在節目中作秀，被媒體大肆報道，被人們指點談論，且不說他們日後是否有更大的成就，只說當下會給他們造成的影響是好是壞都不知道，或許他們會因為人們的讚譽而驕傲，變得狂妄自大，或許他們會有更大的壓力，改變原本的生活，或許他們的父母會格外培養孩子的某一方面能力，從而忽視其他方面，使孩子不能全面發展，或許或許有太多我們無法預料的遺憾發生。
同時，有些孩子他們並非天才，只是在父母社會的高壓下，多上了幾個補習班，少年宮，比同齡人更突出一點，也會被冠上天才的名號，這樣的孩子難道不可悲嗎？這樣的自欺欺人現象難道不值得我們反思嗎？
但也有人說，如果孩子的天賦不能被開發，能力不能被培養，那麼只能像王安石筆下的方仲永一般，最終落得個“泯然眾人矣”。可是我們又怎麼能輕易決定孩子的未來呢？誰知道他們要的是成為突出的人還是平凡的人呢？因為父母要讓我們優秀，社會要讓我們優秀，就必須要有一個優秀的人生嗎？請恕我不能苟同。再者說，方仲永的悲劇不正是因為其父親拉著他到處給人炫耀，耽誤其進一步提高造成的嗎？而這和如今所謂天才兒童到處作秀又有什麼區別？同樣地，就算方仲永的父親選擇完全相反的做法，一心一意，抱著讓孩子考上狀元的心態去培養他，方仲永就真的能考上狀元光耀門楣嗎？我看也未必吧。就像剛上幼兒園的我們天天想去上學，就是因為好玩有趣，而當學習與中考高考，成績名次相聯絡，我們有的怕也只是壓力和責任吧。真正的熱愛和興趣已經離我們太遠了。
所以，對於天才，我們能做的只是引導，並非塑造。
所以，孩子終歸是孩子，就算他們有什麼過人的天賦，也不能成為父母炫耀的資本，社會差別對待的理由。
所以，讓孩子做天才之前，還是先讓他們做孩子吧。
要知道很多偉人小時候也並非天才，而那些少年天才也並非都有偉大成就。誰知道那些平凡普通的孩子長大後會不會成為下一個愛因斯坦，牛頓呢？
觀後感三：
影片的開頭最先吸引我的是美美的蘿莉，美蘿莉又有演技真是太有殺傷力了~~
一開頭Mckenna Grace就演出了那個有特殊天賦，又有點不懂世事的小女孩，躺在舅舅身上那一段和把舅舅當成樹爬來爬去那段，生動傳達了兩人的依戀和信賴。截圖真是體現不了活人的可愛~
故事情節基本就是劇情簡介那樣，雖然沒有什麼大的意外曲折，卻也有懸念和小感動小歡樂吸引人一直看下去。美隊演的舅舅也挺可靠和真誠的。
舅舅來找回蘿莉的戲算是戲的高潮和尾聲了，蘿莉哭的好真實，看到這裡不感動的人應該很少吧。
最後外祖母林賽鄧肯的爆發戲也非常有說服力，情感爆發，卻依然理性的女人啊~
整體而言，故事沒有歇斯底里，也沒有絕對壞人，電影中呈現的理性探討也是美國社會讓人嚮往的原因之一吧。作為電影而言，算是溫馨的小甜品吧