這是我們第1029條推送
關注美國教育漫談，你將獲得更多美國最前沿的教學乾貨、北美移民資訊和八卦
最近我在朋友圈發了一些上課時和娃們畫的圖，得到了很多好友的好評。
以前我在國內教英文的時候，就用詞源（詞根和詞綴）的方式教學生背單詞，因為我覺得要了解單詞歷史的演變，才更好記憶。
後來來了美國開始教中文的時候，我也用同樣的方法教中文，就是用甲骨文的演變來教。在和學生一起畫甲骨文的過程中，既學習了漢字，又培養了審美（上了美術課），一舉兩得。
在學習語言的過程中，讀寫一定要建立在聽說的基礎上。如果一個娃都不知道什麼是“湖”，就盲目教寫字，並沒有太大的意義。
（美術課和娃們一起畫的）
一、聲音和意義建立聯絡
我一般在教到時候，首先讓娃把聲音和意義建立聯絡，然後再學習讀寫。那麼如何建立聯絡呢？我給大家介紹幾個好玩又簡單的小遊戲。
1. 熱土豆
如果是常見的生活中的實物，比如蔬菜水果之類的，可以用真實的物品或者3D玩具來玩“熱土豆”（hot potato）的遊戲。這個遊戲本身有一些規則，但是我把它簡化了，而且更適合小孩子玩。
就是把所有東西放到一個不透明的袋子裡，然後大家圍坐成一圈，讓娃伸手掏出來一個東西，假裝它是熱土豆——每個人都要說它的名字，然後很快傳給下一個人（假裝很熱）。這樣既刺激，又可以反覆練習聽說同一個單詞。
為什麼要用一個不透明的袋子？因為這樣可以激起娃的好奇心和不確定性。
2.小手指指/ 拍拍
如果沒有實物，也可以用圖卡代替。（不過對於越小的孩子，真實物品越比圖卡效果更好。）用圖卡就可以做很多遊戲了，比如拍拍拍。老師說單詞，娃用手去拍圖卡，或者用指讀棒或者蒼蠅拍來拍。看誰拍得快，拍得準。當然這個遊戲換成字卡也是可以的。
（現在蒼蠅拍也越來越可愛了……）
3. 釣魚
高階一點的版本是釣魚版，就是給圖卡或者實物裝上曲別針或者裝訂夾，然後放到桌子上，或者感官盒裡。用筷子、繩子和磁鐵做成魚竿。老師說哪個詞，就用魚竿把詞卡釣上來。
（圖片來自玩具腦，博主用黑豆做的感官箱，教娃認注音。感官箱比較適合低齡娃。）
（出處同上，對於大一點的不需要感官箱的孩子來說，可以直接將圖卡或字卡放到桌子上。）
當然市面上也有現成釣魚的玩具，比如這樣的。
但是我覺得除了練習顏色和數字以外，使用率比較低。當然你也可以把魚身上貼上漢字或單詞，就比較麻煩嘛……而且還得花錢買……
4. 歌牌
除此以外我還獨家創造過一個圖卡遊戲，不過比較高階，適合大一點的孩子玩。靈感來自日本的歌牌競技比賽（可以參考《NHK為了讓熊孩紙學日本史也真是蠻拼的》）。
（我是透過動漫《歌牌情緣》知道的，一個披著少女漫畫的熱血漫畫，挺好看的。）
歌牌競技遊戲玩法：把一百首和歌寫在牌上，然後抽出五十張，由一位詠唱者來唸。選手是兩個人對決，坐在榻榻米上跟下圍棋一樣，每個人手裡二十五張牌。
聽到詠唱者念和歌上半部的時候，他們必須找到下半部的牌在哪裡。可能在對手那裡，也可能在自己那裡，也可能輪空。
所以他們需要掩護自己的牌或者搶走對方的牌，也就是像下圖一樣要把對方的牌給拍走，很霸氣側漏的！
簡單版的玩法：把歌牌換成圖卡就行了，比如學水果，就把水果圖卡印成兩份，一人一份擺在自己面前，然後你念水果名字，他們搶對方的水果圖卡或者掩護自己的卡就行了。親測多次，仔們都玩瘋了。。。
這個遊戲也可以換成字卡，但是因為要倒著認字比較困難，我覺得對於初學者不太友好，所以還是圖卡更適合一些，畢竟圖片正反其實差別不像字那麼大。
二、引入認字
在娃已經把聲音和意義連結起來之後，就可以開始教認字啦。我一般都會給他們看一些影片，講解漢字的起源。我比較推薦的兩個免費的youtube資源：
1。 粗眉仔做的“漢字的故事”
2。 中華語文知識庫的“漢字說故事”
“漢字的故事”相對比較簡單，因為不說話，只有燈燈燈的音樂，我一般是放給全班看。
漢字說故事要難一些，不過優點是有拓展，比如同樣偏旁部首的字。我一般是放給家裡講中文的娃們作為加餐。
當然youtube搜尋“漢字+你要教的字”會有很多資源出來，我一般會挑選適合的都給娃們看，用不同的刺激來複習很多遍。
如果是付費資源的話，我們團購的《一畝寶盒》的配套app裡也有漢字起源動畫，大家感興趣可以看看。
然後就可以透過各種字卡活動遊戲鞏固複習。我再給大家介紹幾個字卡遊戲，讓娃邊玩邊學。
1. 字和圖歸類
首先可以從圖片慢慢引入文字，用圖卡和文字歸類的活動，讓娃清晰看到漢字是怎樣從實物變成甲骨文，再演變成漢字的，這樣可以記得更牢固。
（小象漢字出版社的《甲骨文配配卡》顏值很高。）
（孩子玩著玩著就學會了認字，購買方式見文末。）
2. 翻翻配對
除了分類以外，還可以玩配對遊戲。玩法是把所有圖卡和字卡面朝下襬放，一次只能翻兩張，如果圖和字能對應上，就可以拿走。不過翻的時候必須要念出來，如果不會說也不行。這個規定的好處是逼著學生講出來，而不是隻訓練記憶能力。
如果直接用小象漢字的《甲骨文配配卡》，可以根據娃的水平，從低到高分為以下幾種：1）文字和圖片，2）文字和甲骨文，3）文字、甲骨文和圖片（一次翻三張）。
不過我不建議一次就給很多圖卡，我覺得根據年齡和水平從少往多循序漸進比較好，比如四張、六張、八張等等，不要一下子就給二十張，娃覺得太難就放棄了。
這個配對遊戲也有線上版的，就是我之前推薦過的word wall，可以自動生成圖文配對遊戲，比較適合上網課玩或者留作課後作業。（可以參考《什麼神仙學習遊戲能讓全班都得100分？！》）
3. 我有……誰有……？
除了玩配對遊戲以外，還可以玩“我有……誰有……”的遊戲，就是每個人手裡幾張牌，可以是圖，也可以是字，也可以圖和字在一起，取決於學生的水平。然後一個人問：“我有蘋果，誰有香蕉？” 那麼手裡有香蕉卡的人就可以回答：“我有香蕉，誰有西瓜？”
（網上有很多這種現成的製作好的卡片，免費或付費，直接列印就行了。）
三、認字和閱讀結合
認字/背單詞和閱讀都不能是一個孤立的過程，兩者是要結合在一起，相輔相成的。在講故事的過程中，就可以複習學過的字卡，讓娃換一個語境也能夠認識同樣的字。
其實什麼繪本都可以，不一定是專門認字的書，比如我一直都很推薦的《水墨寶寶視覺啟蒙繪本》，就可以一邊念一邊指著娃認識的字問：這是什麼字？
（咪子最愛的繪本之一：《水墨寶寶視覺啟蒙繪本》，同時也承包了我大部分的美術課……）
如果是以認字為主的書，小象漢字也有甲骨文手風琴摺疊立體書。
掃描書後二維碼還可以看動畫。
還可以把字寫在便利貼上，讓娃一邊讀一邊把字貼到書的相應的位置上。我在給咪子講五官和身體部位的故事的時候，還把字直接貼到她的身上，這樣她就能看著“手”在手上，說“手”。在班裡倆人一組互相貼，也是很有意思的一個場景。
（五官、衣服、顏色都可以）
除了講繪本以外，美國的外語老師也會邊講邊畫海報，然後讓學生把詞貼到上面。這種教學法是“引導式語言習得設計”GLAD（guided language acquisition design）的其中一種，叫做圖片輸入海報（pictorial input chart）。
手殘黨不會畫畫怎麼辦？提前開幻燈將圖片投影在白紙上，然後用鉛筆輕輕打好草稿，上課的時候直接用馬克筆勾畫即可。海報可以長期儲存，（不）定期拿出來一起復習。
更多GLAD教學法的文章可以戳《如果當年我老師也這樣教寫作，我早就年薪百萬了》檢視。
懶得畫畫的人也可以買現成的布貼畫或者靜電書和果凍書。優點是自己不用準備了，缺點是買到的不一定是自己需要講的內容。
（布粘畫，一邊講故事，一邊往上貼）
（《果凍手提貼紙書：First Sticker Book》的好處是貼紙下方都帶著文字，圖文可以一起看。購買方式參見文末。）
閱讀後還可以做一些讀後活動來學習新的字，比如畫畫。
或者做個勞作。
讀完《盤古開天闢地》之後讓娃認識“日”和“月”。為了突出漢字，我讓他們填色之餘，漢字用多彩泥填充，做成3D的。
這是我當年教夏令營時為了讓他們有勞作可以做，自己親手畫的填色圖，因為網上沒有喜歡的。。。
（這套中國古代神話互動立體書的購買方式參見文末。）
我經常說的一句話就是語言教學是相通的，不管是中文還是英文，都可以用文中的這些方法。不要因為我舉的例子是中文或英文而侷限了想象力！
最後就是六一快到啦，我一直覺得給孩子最好的禮物就是讀物。我平時是一個很摳門的人，很少給自己或娃買沒有必要的東西。咪子的衣服和玩具基本上都是別人送的，除非衣服太小了實在穿不進去了又暫時沒人送衣服，我才會給她買幾件打折的衣服，夠換就完了，所以她褲子經常是七分或者五分的狀態。
每天我坐在沙發上咪子都會纏著我“講講事”（講故事）或者“學習”（刷圖卡）。學語言本來就是一個過遍數的事情，這個從我當年背GRE單詞書的時候就深有體會。只要刷的遍數足夠多，自然而然就會慢慢記住。
咪子現在快2歲3個月了，詞彙量挺大的，也慢慢開始認識一些字（大、小、水、山之類的），我挺知足的。將來我會單獨寫一篇文章介紹我怎麼給她做語言啟蒙的。
現在噹噹有六一促銷，童書折扣力度很大：5折封頂，還有部分3。9折！
在此基礎之上，如果結賬時使用美國教育漫談獨家折扣碼，還可以折上折！
滿300減60：Z3C8UT
滿200減30：3RMBQY
僅限噹噹自營書籍，有效期一直到2021年6月3日。掃描下方小程式二維碼即可直達書單（非書單裡的書，只要是噹噹自營書籍，也可以使用折扣碼。）
希望大家可以給娃六一帶來豐富的精神食糧！
更多幹貨