“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這句膾炙人口的佳句想必大家都不陌生。
熱情好客的汪倫與瀟灑不羈的李白在江邊送別的場景讓人感嘆。友情有千般模樣，可以是同窗之情，可以是共勉之情，也可以是知音知己，無論哪一種都會始終溫暖著我們的心靈。
少年時讀《簡愛》，喜歡的是男女主曲折的愛情；再大一些讀，喜歡的是簡那獨立自主、自強不息的性格；前段時間拿出來重溫再讀，卻被簡一生中所遇到的幾段友情深深打動了。
年幼的我遇到了溫柔的海倫，從此不再懼怕死亡
簡與海倫的初識是在一個冬日的早晨，她們所在的寄宿學校四周一片枯黃凋零的景象。初來乍到的孤獨感包圍著簡，難以下嚥的早飯又使她飢腸轆轆，她盡力讓自己的注意力轉移，於是她看到了正在看書的海倫，就上前去和她打招呼攀談起來。
海倫對於這個小她兩歲的女孩始終耐心的回答她提出的各種問題。漸漸地她們成為了朋友，簡發現海倫經常被某個老師罰站批評甚至羞辱，而原由都是倔強的簡不能接受的，可是每次海倫都是默默的承受著，並虔誠的認為這些是自己應得的教訓。她耐心的用聖經裡的文字解釋給無法理解的簡，教她用寬容的心去對待別人加註在她身上的不公。
雖然簡無法贊同她的理論，但在自己也被不公的對待之後得到了海倫溫柔而堅定的目光鼓勵“她在走過時抬起了眼睛……彷彿一位殉道者、一個英雄走過一個奴隸或者犧牲者身邊”，此舉無聲的給了簡力量，讓她受傷的心靈得到了撫慰。
結束懲罰之後海倫又給簡端來了咖啡和麵包，並細心地開導她，兩顆孤獨而善良的心緊緊地靠在了一起。
可是好景不長，海倫在一次瘟疫席捲而來的時候病倒了，她得了傷寒被單獨隔離在一間小小的房間裡。簡在一天夜裡偷偷跑去找她並天真的問海倫是不是要回家了，但是海倫告訴她不要因她的離去而難過，因為那是她永恆的家，她的心是安寧的。
簡竭力地控制著自己的淚水並在海倫的懷裡沉沉睡去，第二天她發現海倫已經去世了。
作者沒有過多地去描寫海倫死後簡的心情，但是用了很多筆墨展現了之前兩人的對話，從中可以看出海倫對於簡就是天使的化身，她的淵博學識，謙卑虔誠都深深的影響著簡，海倫真誠的友愛對年幼的簡是多麼的寶貴啊。我們是否也曾有過幾個相依相伴的童年夥伴，一起玩遊戲、上下學，就像魯迅先生筆下的閏土“手持一柄鋼叉，向一匹猹用力的刺去”，比自己勇敢懂得也多，教會你許多不知道的知識，成為你童年的偶像。或許記憶中兒時的夥伴已然幻化為我們對故鄉的眷戀之情，她們模糊的形象清脆悅耳的聲音都留在了我的夢裡，無數次與她們重聚醒來後又消失的無影無蹤，只留下甜蜜在心底最柔軟的一角。
可親可敬的老師坦普爾教會了我如何成為一個有學識的淑女
坦普爾小姐是我的良師益友，“她擔當了我的母親和家庭教師的角色，後來成了我的夥伴”。由於她的影響，簡思維敏捷聰穎好學，從一個倔強不屈的小姑娘成長為文靜端莊的淑女，並在學習上取得了第一名的好成績，而後簡又在寄宿學校當了兩年教師。這一切都得益於坦普爾老師的尊尊教誨和深厚友誼，她亦師亦友的情誼給了簡極大的慰籍。
直到老師遠嫁之後，簡才意識到自己的一部分已經隨著老師遠去了，原本束縛她的思想已不復存在，體內原始的天性又蠢蠢欲動了，總想著去冒險、去體驗新的生活。是不是像極了即將離開父母準備揹著行囊去闖蕩天涯的我們。
人這一生中會遇到許多老師，從牙牙學語父母是我們的第一任老師，到上學之後教授課堂知識的老師，再到工作以後一起共事的前輩，都在影響和塑造著我們。
孔子的“三人行必有我師”更是將老師的範圍擴大到了身邊的每一個人，喜歡你的人教會了你如何去愛，討厭你的人教會了你如何強大自己的內心。尼采說過“凡不能毀滅我的，必使我強大”，有一顆海納百川的心我們就能結交更多的良師益友。
多才多藝的表姐妹教會了我如何去愛
選擇離開心愛的人之後，簡曾窮困潦倒地度過了一段難忘的歲月，直到餓暈倒在一戶人家門前。房子的主人是兩位美麗的姑娘和她們的哥哥。她們好心地收留了簡，並漸漸地與簡成為了好友。姑娘們充沛的體力和過人的智慧都讓簡自嘆不如，她們高尚的情懷和高超的才藝更是讓簡羨慕不已。
當她們的哥哥提出要娶簡為妻時，其中的一位黛安娜拍手叫好，但隨即發現哥哥只不過是想為了他所謂的奉獻目標要求簡一同去印度當苦役之外，並沒有真正愛情的成分在裡面，黛安娜立即讓簡放棄，說哥哥這是“不通人情，不能容忍的行為”。
再後來簡得知兩位姑娘竟然是自己的表姐時，無私地將舅舅留給自己的財產公平地分成了四份贈與了她們，使得她們免於繼續做家庭教師的苦工（在當時家庭教師地位低下不受人尊敬）。這樣更增加了表姊妹之間深厚的友情和親情。
與心愛的人婚後，簡和表姊妹們始終來往甚密相親相愛。
勃朗特筆下的簡愛是幸運的，她在人生的不同階段都遇到了能溫暖一生的友情。原因就是她對人始終是真誠的，唯有真心才能換來他人的真心。
“人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心”。
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