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知識點梳理
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第一單元知識點梳理
課文1 古詩三首
一、多音字。
行xíng（行走）háng（銀行）
得dé（得到）děi（得虧）
地dì（地球）de（高興地）
二、近義詞
融—溶 暖—熱 滿—遍 欲—想 盡—完 添—增
三、反義詞
遲—早 香—臭 暖—冷 外—裡（內）
短—長 晴—陰 減—加 晚—早
四、詩意
絕句
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊泥土溼軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥築巢。暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。
惠崇春江晚景
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海迴歸，將要逆江而上產卵的季節。
三衢道中
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與來的時候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些許幽趣。
四、課文主旨
《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句，格調高遠，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工緻，渾然無跡，風神別具。表達了對春天美好的讚美。
《惠崇春江晚景》是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字裡行間流露出詩人對春天的喜愛和讚美之情。
《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行於三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕鬆愉快的心情。
課文2燕子
一、多音字。
圈：juàn 羊圈、豬圈 quān 圓圈、鐵圈
轉：zhuǎn 轉身、轉讓、轉業 zhuàn 旋轉、轉動、轉圈
杆：gān 旗杆、電線杆、桅杆 gǎn 筆桿、槍桿、桿秤
似：shì 似的 sì 似乎 相似 如花似玉
二、近義詞。
俊俏—俊美 偶爾—偶然 增添—增加
聚攏—聚集 一轉眼—一眨眼、一瞬間
三、反義詞。
烏黑—潔白 活潑—呆板 輕快—沉重 增添—縮減
四、句子解析。
1、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
這段主要寫了燕子的外形特點。
這句話運用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
2、青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
“都像趕集似的聚攏來”採用了擬人的修辭手法，表現了春天萬物復甦的景象。
3、在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
描寫燕子飛行的動詞有：斜、掠過、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的身子輕巧、動作機靈。
“掠”是輕輕擦過的意思，體現了燕子飛行的輕快靈活。
4、藍藍的天空，電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的讚歌！
這是一個比喻句，文中把電線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加生動形象。
“春天的讚歌”是指：讚頌春天萬物復甦，大地一片生機的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。
五、課文主題。
課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優美的語言，描寫了燕子的特點和春天的美麗，讚美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。
課文3 荷花
一、多音字。
挨āi（挨近） ái （挨凍）
佛fó（佛教） fú（彷彿）
骨gǔ（骨頭） gū（花骨朵）
二、近義詞。
清香—芳香 趕緊—趕快 好像—彷彿如果—假如 挨挨擠擠—摩肩接踵
三、反義詞。
展開—合攏 破裂—完整 停止—開始 快樂—悲傷 粗心—仔細
四、句子解析。
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。
挨挨擠擠，一個緊靠著一個，說明荷葉密密層層，數量很多。
這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。
2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鑽出，也不是自然地長出，而是“冒”出，寫出了荷花的動感，我們彷彿看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿態。這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子，說明了荷花頑強的生命力。
3、有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態。這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。
4、我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。
這句話中的“彷彿”是好像的意思，作者並沒有真的變成荷花。為什麼會有這種“自己彷彿就是一朵荷花”的感覺呢？是什麼引起了作者的這種想象呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己彷彿就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己彷彿也“穿著雪白的衣裳”。
5、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實寫照。我怎麼會忘記自己是在看荷花呢？因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產生的巨大魅力。
五、課文主題。
本文描寫了夏日公園裡一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明豔、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。
課文4 昆蟲備忘錄
一、多音字。
似sì （似乎） shì（似的）
殼ké （貝殼） qiào （甲殼）
二、近義詞。
琢磨—思考 過去—從前 靈敏—敏銳 收攏—合攏 漂亮—美麗
三、反義詞。
完整—殘缺 喜歡—討厭 靈敏—遲鈍 收攏—舒展 嚴絲合縫—漏洞百出
四、理解詞語。
琢磨：思索；考慮。
形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態。
款款：慢慢地。
嚴絲合縫：指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點兒漏洞。
複眼：複眼是一種由不定數量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節肢動物的身上出現，同樣結構的器官亦有在雙殼綱身上出現。
備忘錄：任何一種能夠幫助記憶，簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。
五、句子解析。
1、瓢蟲款款地落下來了，摺好它的黑綢襯裙—膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。
這句話運用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當作人來寫，動作緩慢，穿著黑綢襯裙，多麼有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。
2、小圓點，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。
省略號表示列舉的省略，根據瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字。
六、課文主題：
這篇課文作者以昆蟲的特徵為描述物件，側重記敘了複眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識透過兒童化的語言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產生無限的想象和探究的興趣。
第二單元知識點梳理
課文5 守株待兔
一、多音字：
為wéi（為人）wèi（因為）
二、字義
株：露在地面上的樹的根和莖。
走：跑。
折：折斷。
因：於是。
釋：放下。
耒：古代用來耕田的一種農具。
冀：希望。
復：再，又。
身：自己。
三、課文翻譯
有一個宋人在田裡耕作。田中有一個樹樁。一隻兔子奔跑時撞在樹樁上折斷了脖子死了。於是這個宋人便放下手中的農具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子（當然）不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。
四、課文主旨
本課透過寫宋國一個農夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最後一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結果的。
五、課後習題。
1、藉助註釋讀懂課文，說說那個農夫為什麼被宋國人笑話？
因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發生的事情，並不是經常發生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。因而，他的行為被宋國人嘲笑。
2、讀讀“閱讀連結”，和同學交流：故事中的坐車人犯了什麼錯？
坐車人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴我們，無論做什麼事，都要先看準方向，這樣才能充分發揮自己的有利條件；如果方向錯了，那麼有利條件只會起到相反的作用。
故事中的坐車人找錯了方向，而且他的有利條件——馬好、車伕本領大、盤纏帶得多，將會帶他離目的地越來越遠。
課文6 陶罐和鐵罐
一、多音字
盛shèng（盛開）chéng（盛飯）
處chǔ（相處）chù（到處）
二、近義詞
驕傲一傲慢奚落一數落謙虛一謙遜（虛心）輕蔑一輕視（蔑視）
懦弱一怯懦 惱怒一憤怒 羞恥一可恥樸素一樸實
興奮一高興驚訝一驚奇美觀一美麗
三、反義詞：
懦弱一勇敢驕傲一謙虛 樸素一華麗荒涼一繁榮
四、詞語解釋
奚落：用尖刻的話數說別人的短處，人難堪；譏諷嘲笑。
傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。
懦弱：軟弱，不堅強。
覆滅：全部被消滅。
廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害後變成的荒涼地方。
五、句子解析
1、“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
鐵罐發現陶罐“懦弱”，因此說話更加尖刻。
2、“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎麼敢和我相提並論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠在這裡，什麼也不怕。”
“相提並論”是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評說，課文中指鐵罐自認為比陶罐強，不能把它和陶罐放在一起比較，它聽了陶罐的話後非常生氣，並開始威脅陶罐。
因為陶罐的話句句在理，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。“惱怒”一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。透過描寫鐵罐生硬的語言，生動形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。
3、時間在流逝，世界上發生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。
兩個罐子都被塵土覆蓋，此時它們的命運是一樣的。這是一個過渡段，在文中起到承上啟下的作用。
4、“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。”
這句話表現了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經經常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土後，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。
五、課文主題
課文講的是國王御廚裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土裡許多年以後，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
六、課後習題答案：
1、默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發生了什麼故事。
陶罐和鐵罐一同生活在國王的御廚裡，鐵罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很謙虛，從不與鐵罐計較。王朝覆滅，鐵罐和陶罐遺落在廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。多年後，陶罐被挖了出來，依然光潔、樸素、美觀，鐵罐卻再也找不到了。
2、結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什麼不同，再分角色朗讀課文。
從描寫陶罐神態和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵罐始終以“兄弟”相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神態和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。
3、從陶罐和鐵罐不同的結局中，你明白了什麼道理？
課文講的是國王櫥櫃裡的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土裡許多年後，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們， 每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。
4、默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什麼相似之處。
北風和鐵罐兩個人都只看到了自己的長處，看不到自己的短處，都認為自己最了不起，不能正視自己和他人，不懂得揚長避短。
課文7 鹿角和鹿腿
一、多音字
稱 chèn （勻稱、稱心如意） chēnɡ （名稱、稱讚）
撒 sā（撒謊、撒腿就跑） sǎ（撒花、撒下）
掙 zhènɡ （掙脫） zhēng（掙扎）
二、近義詞。
漂亮一美麗抱怨一埋怨趕緊一趕快欣賞一觀賞
逼近一靠近掙脫一擺脫 沒精打采一垂頭喪氣
三、反義詞。
醜陋一美麗抱怨一理解 機靈一遲鈍猶豫一果斷
四、詞語解釋
勻稱：均勻；比例和諧。
沒精打采：形容沒有精神、情緒低落的樣子。
灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。
五、句子解析
1、池水清請的，像一面鏡子。
比喻，把池水比作“一面鏡子”，突出了池水的清。
2、他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。”
比喻，這是鹿對自己的角的讚美。兩個“多麼”表現出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表現出鹿角的美麗。
3、他嘆了嘆氣，說：“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
鹿終於明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處一一容易被樹枝掛住；雖然腿細長難看，但是它很有力，能幫助自已逃生。可見事物各有所長，不能因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
六、課文主題
本文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿角美麗，但讓鹿陷入危險，鹿腿不美，但救了鹿的性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。還告訴我們：不要只圖外表的美麗，更要講實用；美和實用在不同的環境和條件下都有存在的價值。
課文8 池子與河流
一、多音字
應yìng（答應） yīng（應該）
難nán （困難） nàn （苦難）
二、近義詞
疲勞—疲憊 安閒—安逸 清閒—悠閒 衰退—衰弱 無憂無慮—無牽無掛
三、反義詞
疲勞一輕鬆 蜿蜒一筆直 安閒一忙碌 清閒一繁忙
遵循一違背 衰退一旺盛 無憂無慮一憂心忡忡
四、詞語解釋
生涯：指從事某種活動或職業的生活。本課指河流每天勞作的生活。
貫穿：過；連通。
遵循：遵從，依照。
固然：表示承認某個事實，引起下文轉折。
蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。
無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閒。
六、問題歸納
1、“池子”為什麼提議“河流”拋開這樣的生活？
因為池子覺得“河流”的生活太累，負重太多。時時都要揹著沉重的貨船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平靜安逸的生活。池子以為自己過著安逸、清閒、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。
2、池水認為的“哲理”是什麼？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閒就是好命運。
3、河流”所提到的“自然規律”指什麼？
水要流動了才能夠保持清潔。也就是說流水不腐——激盪變化充滿挑戰的生活才能讓生命力更加頑強！
4、“河流”為什麼會受人們的尊敬？
因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。
七、課文分段：
第一部分（1—6）：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。
第二部分（7、8）：河流反駁池水，闡述真正的哲理。
第三部分（9）：指出池水和河流的不同結果。
第四部分（10）：點明主題，揭示寓意。
九、課文主題。
這首詩歌透過寫池子懶惰，安於現狀，最後乾枯；河流勤奮付出，奔流不息，得到尊重的故事，諷刺了池子的懶惰與滿足，讚美了河流的進取精神。這首詩歌想要告訴我們：人不可荒廢年華，應當在自己的有生之年為社會多做貢獻，為自己的生命增添光彩；同時也告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以後的毀滅。
第三單元知識點梳理
課文9 古詩三首
元日
【宋】王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
（1）元日：農曆正月初一，即春節。
（2）爆竹：古人燒竹子時使竹子爆裂發出的響聲。用來驅鬼避邪，後來演變成放鞭炮。
（3）一歲除：一年已盡。除，逝去。
（4）屠蘇：“指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時的一種習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得長壽。
（5）千門萬戶：形容門戶眾多，人口稠密。
（6）曈曈：日出時光亮而溫暖的樣子。
（7）桃：桃符，古代一種風俗，農曆正月初一時人們用桃木板寫上神荼、鬱壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯。
古詩大意：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。
清明
【唐】杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（1）清明：二十四節氣之一，在陽曆四月五日前後。舊俗當天有掃墓、踏青、插柳等活動。
（2）紛紛：形容多。
（3）欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。斷魂：神情悽迷，煩悶不樂。這兩句是說，清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節日，路上行人情緒低落，神魂散亂。
（4）借問：請問。
（5）杏花村：杏花深處的村莊。
譯文：清明節這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂淒涼。問一聲牧童哪裡才有酒家，他指了指遠處的杏花村。
九月九日憶山東兄弟
【唐】王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（1）九月九日：即重陽節。古以九為陽數，故曰重陽。
（2）憶：想念。
（3）山東：王維遷居於蒲縣（今山西永濟縣），在函谷關與華山以東，所以稱山東。
（4）異鄉：他鄉、外鄉。
（5）為異客：作他鄉的客人。
（6）佳節：美好的節日。
（7）登高：古有重陽節登高的風俗。
（8）茱萸（zhūyú）：一種香草，即草決明。古時人們認為重陽節插戴茱萸可以避災克邪。
古詩大意：獨自遠離家鄉難免總有一點淒涼，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。
課文10 紙的發明
一、多音字
累：lèi（勞累）lěi（積累）léi（果實累累）
鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）
重：zhòng（重量）chóng（重複）
二、近義詞
笨重—沉重 輕便—簡便 粗糙—粗陋 吸收—吸取 改進—改善
促進—推動 學富五車—才高八斗
三、反義詞
文明—野蠻 貢獻—索取 笨重—輕巧 粗糙—光滑 促進—阻止
四、詞語解釋。
學富五車：形容讀書多，學問大。
普及：普遍推廣，使大眾化。
粗糙：不精細；不光滑。
傳承：傳授和繼承。
促進：促使前進；推動使發展。
五、段落大意
第一部分（1自然段）：造紙術是中國對世界的偉大貢獻之一。（總）
第二部分（2～4自然段）：紙的發明過程。（分）
第三部分（5自然段）：造紙術影響了全世界。（總）
六、課文主題
本課記敘了中國造紙術的發明過程、傳播及影響，透過不同時期文字承載物的變化以及造紙術從誕生到改進的過程，敘述了造紙術的優勢，讚頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明瞭造紙術對世界文明的偉大貢獻，體現了民族自豪感。
課文11 趙州橋
一、多音字
省shěng（節省）xǐng（反省）
橫héng（橫豎）hèng（蠻橫）
爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）
濟jì（救濟）jǐ（人才濟濟）
二、近義詞
聞名—有名 雄偉—宏偉 減輕—減弱 節省—節約
堅固—牢固 美觀—美麗 精美—精緻 寶貴—珍貴
三、反義詞
減輕—加重 容易—困難 節省—浪費 精美—粗糙 堅固—鬆散
四、詞語解釋。
遺產：先人所遺留下來的財富。
創舉：從來沒有過的舉動或事業。本課指趙州橋的設計前所未有。
雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。
設計：在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等。
精巧：精緻巧妙。
美觀：外形好看；漂亮。
五、句子解析
1、趙州橋非常雄偉。
這句是本段的中心句，點明趙州橋“設計堅固”的特點。後面介紹的趙州橋的長度、寬度、建築材料、形狀特點等都是圍繞本句展開的。
2、這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
“全部用石頭砌成，下面沒有橋墩”，說明了橋的設計精巧；“橫跨在三十七米多寬”，列數字從長度上說明橋的設計堅固。
3、這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
“這種設計”指的是全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。用“既…又…， ”這組表並列關係的關聯詞，從兩個方面說明了趙州橋設計的好處，一是堅固，二是橋身輕，節省石料。“創舉”是對趙州橋的讚美，也是對設計者的讚美，還包含著作者強烈的民族自豪感。
4、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
運用列數字的說明方法，寫出了趙州橋的長度和寬度，體現了橋的雄偉。兩個“多”字，體現了文章用詞的準確性。
5、這座橋不但堅固，而且美觀。
這是一個過渡句，起承上啟下的作用。“精巧”承接上文的內容，“美觀”引出下文的內容。這樣寫使文章結構更緊湊，銜接更自然。
6、橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。
運用排比的修辭，“有的……有的……還有的……”生動地描寫了龍的姿態，突出了欄板上圖案的精美。
7、趙州橋體現了勞動人民的智慧和才幹，是我國寶貴的歷史遺產。
點明瞭趙州橋的歷史價值，讚揚了勞動人民的智慧和才幹。
六、課文主題
本文透過介紹聞名世界的趙州橋設計雄偉和圖案美觀的特點，讚美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。
課文12 一幅名揚中外的畫
一、多音字
都dōu（都是）dū（首都）
作zuò（作業）zuō（作坊）
乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）
籠lǒng （籠罩） lóng （竹籠）
二、近義詞
儲存—保管 熱鬧—喧鬧 悠閒—清閒 普通—平常 緊急—危急
驚擾—打擾 名揚中外—聞名天下 形態各異—各種各樣
三、反義詞
完整—殘缺 熱鬧—冷清 悠閒—忙碌普通—特別 清清楚楚—模模糊糊
四、詞語解釋
聞名中外：在中國和外國都很名氣。
形態各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達：散步，閒走。
攤販：擺攤子做小買賣的人。
作坊：本課指手工業工場。
驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。
五、句子解析
1。 畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。
“不到一寸”“黃豆那麼大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得“清清楚楚”，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。
2、《清明上河圖》這幅畫為什麼能名揚中外呢？
有四個方面：
（1）這幅畫歷經八百多年，依然儲存完好；
（2）這幅畫內容豐富，描繪細緻：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往；
（3）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；
（4）畫中表現的是當時普通百姓的生活情景，富有情趣。
總之，這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌，反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
五、段落大意
第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創作年代、作者、畫面內容、存在的時間及目前的儲存狀況。
第二部分（2-4）：具體描寫了畫面的情況。
第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。
六、課文主題
本文透過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內容的描繪，表達了作者對這幅名畫的讚美和喜愛，也表達了作者熱愛祖國傳統文化的思想感情。
第四單元知識點梳理
課文13 花鐘
一、多音字
便biàn （方便） pián （便宜）
強qiáng（強大）qiǎng（勉強）
種zhòng（種地）zhǒng（種子）
鮮xiān（新鮮）xiǎn（朝鮮）
二、近義詞
適宜—適合 大致—大概 舒展—伸展 陸續—連續
三、反義詞
豔麗—素雅 密切—疏遠 沉睡—甦醒 乾燥—潮溼 怒放—凋零
四、詞語解釋
爭奇鬥豔：競相展示形貌、色彩的奇異、豔麗，以比高下。
豔麗：鮮明美麗。
綻開：裂開；綻放。
欣然：愉快的樣子。
怒放：（花）盛開。
暮色：傍晚昏暗的天色。
甦醒：昏迷後醒過來。
嬌嫩：柔嫩。
灼傷：燒傷。
適宜：合適；相宜。
溼度：空氣內含水分的多少，分為絕對溼度、相對溼度等。
淡雅：素淨雅緻；素淡典雅。
傳播：廣泛散佈。
吻合：完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的園地。
陸續：表示前後相繼，時斷時續。
大致：大概；大約。
五、問題歸納
1、曇花卻在九點左右含笑一現……第一自然段末尾的省略號省略了什麼內容？
按照時間的先後順序列舉了九種花開放的時間，充分說明了作者的發現—不同的花開放的時間是不同的。作者運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了各種花開放時的動態畫面，多樣的句式使課文顯得生動有趣，不單調。省略號省略的內容是生活中還有很多很多的花在不同的時間開放。
2、不同的植物為什麼開花的時間不同呢？有的，植物開花的時間，與溫度、溼度、光照有著密切的關係。“不同的植物為什麼開花的時間不同呢？”這句話有什麼作用？
運用設問的修辭方法，引發讀者思考；同時也是個過渡句，在文章中起承上啟下的作用。
六、課文主題
這篇課文主要寫了作者透過仔細觀察，發現一天之內，不同的花開放的時間不同及其原因，表現了作者留心觀察周圍的事物，善於思考的好習慣。
課文14 蜜蜂
一、多音字
悶mēn（悶熱）mèn（愁悶）
幾jī（幾乎）jǐ（幾個）
盡jǐn（儘管）jìn（盡力）
散sàn（散步）sǎn（散文）
二、近義詞
辨認—辨別 尋找—尋覓 推測—猜測 超常—特殊 大概—大約
激動—興奮 包括—包含 準確—精確 陌生—生疏 確確實實—的的確確
三、反義詞
大概—肯定 減少—增加 遙遠—附近 超常—一般 大約—準確
逆風—順風 陌生—熟悉 阻力—動力
四、詞語解釋
辨認：分析辨別並做出判斷。
大概：表示不很準確的估計。
阻力：妨礙物體運動的作用力。
跨進：進入。
陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。
沿途：沿路，在到目的地或終點的路上。
準確無誤：形容非常精準，沒有誤差。準：標準，精確。誤：錯誤，誤差。
超常：超過一般的；高於平常的。
解釋：分析闡明。
五、句子解析
1、聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。
作者只是“聽說”蜜蜂有辨認方向的能力，是“聽說”的就不一定真實可靠，這是做試驗的原因；從中可以體會到作者不輕信盲從、求實的科學態度。
2、我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，開啟紙袋，在它們身上做了白色記號，然後放了出來。
捉自家花園裡的蜜蜂，為的是便於觀察，這是試驗的第一步；給蜜蜂做上記號，是為了便於與其他蜜蜂區分，證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認真，而且用心思考。這是實驗的第二步：做記號放飛。
3、二十隻左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候颳起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。
“二十隻左右”“好像”“大概”都表示大概的虛數，這樣用更準確地說明這是作者的推測，體現了用詞的準確性。
4、我想，它們飛得這麼低，怎麼能看到遙遠的家呢？
這句心理描寫表現出作者是一個善於思考的人。反問句，強調了作者擔心蜜蜂找不到家。
5、在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就衝過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩隻蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩裡，肚皮下面還沾著花粉呢。”
過渡句，起承上啟下的作用。推測蜜蜂找不到家是因為作者在蜜蜂完全看不見路，還把它們帶到那麼遠的陌生地方，再加上當時又起風了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。
六、課文結構
第一部分（1）：寫“我”想試一試蜜蜂辨認方向 能力。
第二部分（2-6）：介紹了實驗的過程及結果。
第三部分（7）：實驗的結論。
七、課文主題
本文透過寫“我”驗證蜜蜂有無辨認方向能力的經過，驗證了蜜蜂特有的本能，表現了“我”嚴謹、求實的科學態度，也告訴了我們凡事要多動腦筋、勤於實踐，“實踐出真知”的道理。
課文15 小蝦
一、多音字
背bēi （揹包） bèi （背誦）
翹qiào （翹著） qiáo （ 翹首 ）
撒sā（撒手）sǎ（撒種）
二、近義詞
空隙—縫隙 掀開—翻開 通體—全身 甚至—乃至 獨自—單獨
激烈—猛烈 休息—歇息
三、反義詞
空隙—緊湊 掀開—遮蓋 通體—區域性 有趣—呆板 獨自—陪伴
休息—勞動
四、理解詞語
空隙：中間空著的不大的地方；尚未佔用的不長的時間。
掀開：翻開。
通體：全身；渾身。
追逐：追趕。
搏鬥：比喻激烈地鬥爭。
激烈：（動作、言論等）劇烈。
五、句子解析
1。這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。
“有的……有的……”寫出了小蝦的種類。
2。我覺得該讓它們在缸裡生活得更快樂些。後來，我就和阿成哥到小溪裡採了一些金魚草，拾了些石塊放在缸裡。我們記得，小溪裡的蝦是挺喜歡鑽到石塊下面休息的。
“更快樂些”說明對小蝦的喜歡，同時也看出“我”善於觀察生活。“我”為了讓小蝦生活的更快樂，我採金魚草，撿石塊放到缸裡。表明“我”對小蝦的喜愛。
六、課文結構
第一部分（1-2）：寫“我”家院子裡有一口缸閒著，“我”和鄰居捉了一些小蝦養在裡面。
第二部分（3）：寫小蝦受驚擾後的樣子及打架時的情況。
第二部分（4-6）：寫“我”對小蝦的照顧以及發現小蝦的數量變多了。
七、課文主題
這篇課文主要寫了“我”發現家裡一口缸閒著適合養蝦，於是捉來小蝦養在缸裡，小蝦在缸裡生活的十分自在，後來還繁殖後代，生活得更加快樂。
第五單元知識點梳理
課文16 宇宙的另一邊
一、多音字
倒：dào（倒影）dǎo（摔倒）
數：shù（分數）shǔ（數數）
二、近義詞
忽然—突然 尷尬—難堪 開放—綻放 決定—決斷
拜訪—拜見 思緒—思路 秘密—機密 瞬間—頃刻
三、反義詞
無數—少數 升起—降落 秘密—公開 瞬間—許久
有趣—乏味 尷尬—自然 拜訪—辭別 忽然—逐漸
四、詞語解釋
浩瀚：形容廣大或繁多。
汩汩：形容水流動的聲音。
流淌：液體流動。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。
樓梯：架設在樓房的兩層之間供人上下的裝置，形狀像臺階。
白茫茫：形容一望無邊的白（用於雲、霧、雪、大水等）。
思緒：思想的頭緒，思路。
穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。
尷尬：處境困難，不好處理。
一瞬間：形容極短的時間。
穿越：透過，穿過。
拜訪：敬辭，訪問。
五、分段段意
第一部分（1—5）：浩瀚的星空引發了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
第二部分（6—9）：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數學課堂。
第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。
六、主題分析
這篇課文講述了一個可愛、聰明的小男孩兒，對宇宙的神秘產生了濃厚的興趣，他透過豐富的想象，給我們展現了一個神奇的想象世界。同時也表達了兒童們對神奇而美好事物的無限熱愛與嚮往之情。
17 我變成了一棵樹
一、多音字
擔dān （擔心）dàn（擔子）
了le（好了）liǎo（瞭解）
二、近義詞
希望—期望 擔心—擔憂 容易—簡單 失望—失落
奇怪—稀奇 瞭解—理解 秘密—機密
三、反義詞
希望—失望 擔心—放心 容易—困難 失望—如願
瞭解—生疏 秘密—公開
四、理解詞語
希望：心裡想著達到某種目的或出現某種情況。
失望：因為希望未實現而不愉快。
奇怪：感到出乎意料，難以理解。
一絲：形容極小或很少；一點兒。
繼續：（活動）連下去；延長下去；不間斷。
麻煩：繁瑣難辦的事。
五、句子解析
1、我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。
“一點兒都不”強調英英只想玩兒，不想吃飯。
2、“英英，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多。
“嗓門”是嗓音的意思，說明媽媽提高了嗓音喊英英吃飯。
3、我真希望自己變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。
英英想變成一棵樹，完全是因為不想自己在玩兒的時候有人叫自己吃飯。
4、我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……
“各種形狀”說明樹上的鳥窩是各種各樣的，這是多麼有趣啊！
5、風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。
6、你怎麼住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那麼容易。
“只……就……”表明住進鳥窩裡是極其容易的事情。對人們提出的疑問給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是一件很容易的事。
7、傍晚的時候，媽媽揹著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。
心跳震動的鳥窩“一動一動”，甚至發出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種誇張的寫法，突出英英緊張的心理。
8、一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的烏窩裡。
“順”在這裡是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來。媽媽沿著低垂的樹枝很容易地爬上來，住進了三角形鳥窩裡。
六、課文結構
第一部分（1-4）：寫“我”不想回家吃飯，想變成一棵樹，結果真的變成了一棵樹。
第一部分（5-12）：寫“我”變成的樹上長滿了鳥窩，媽媽也住進了鳥窩。
第一部分（13-23）：寫“我”餓了，流下了口水，媽媽早就發現了“我”。
七、課文主題
這篇課文透過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最瞭解孩子的人，“到底還是媽媽”。在母親眼裡，每一個孩子都是不會被錯認的天使。
第六單元知識點梳理
18童年的水墨畫
一、多音字
扇shàn（扇子）shān（扇風）
二、近義詞
梳妝—打扮 平靜—安靜 扇動—搖動 戲耍—玩耍 抖落—抖動
三、反義詞
平靜—熱鬧 開放—凋零 歡叫—哀號 清清爽爽—混混濁濁
四、理解詞語
水墨畫：中國畫的一種。
撲騰：原指游泳時用腳打水。本課指重物落地的聲音。
戲耍：捉弄耍笑。
撥動：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動。
抖落：震動使（雨滴、水滴等）落下。
水葫蘆：文中用來比喻水性極好的孩子。
梳妝：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴裡長出的比較突出的牙齒。
五、句子解析
1、垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
“梳妝的鏡子”是指過去的婦女梳洗打扮時照的鏡子。
“平靜”說明水面上一點波紋都沒有。
2、人影給溪水染綠了，釣竿上立著一隻紅蜻蜓。
“染”是把東西放在顏料裡使著色，這裡指人影倒映在溪水中是綠色的。
3、像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。
比喻，用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 寫出了孩子們戲水玩耍時的調皮、可愛。
4、松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整潔乾淨，這裡指松樹被大雨淋過以後顯得格外清新涼爽。
5、小蘑菇鑽出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。
這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當做人來寫，“戴著斗笠”寫出了蘑菇的形狀。“像一朵朵山花在樹下開放”這是個被比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇的形狀。
6、是誰一聲叫喚把雨珠抖落，只見松林裡一個個斗笠像蘑菇一樣。
這部分詩中的兩個“斗笠”代表的意思不一樣。前一個斗笠指的是蘑菇，詩人把蘑菇比作斗笠，後一個斗笠指的是孩子，詩人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
六、課文主題
《溪邊》讓我看到了一個孩子悠閒地在溪邊垂釣以及釣到魚後歡樂的場景；
《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場面；
《林中》讓我感受到了雨後林中的清新空氣以及一群孩子採蘑菇時的歡喜。
19、剃頭大師
一、多音字
處chǔ（處理）chù（到處）
折zhé（折磨）zhē（折騰）shé（折本）
仇chóu（仇人）qiú（姓仇）
二、近義詞
抗議—抗爭 鋥亮—閃亮 擺佈—操縱 折磨—煎熬
央求—懇求 處置—處理 天分—天資 清除—消除
規規矩矩—老老實實
三、反義詞
膽小—勇敢 抗議—遵守 痛苦—快樂 折磨—享受
倒黴—幸運 被迫—自願 坑坑窪窪—平平坦坦
四、句子解析
1、小沙每次都是被姑父押進理髮店的，而且，姑父還得執一把木尺在一旁監督，否則，小沙準會奪門而逃。
奪門而逃：表現出小沙一進理髮店就小沙十分慌張的樣子，甚至會不管三七二十一地逃跑。作者透過對姑父的“押”“執”“監督”動作描寫，襯托出小沙害怕剃頭的程度。
2、總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得 鋥亮的剃刀，所以，小沙只得規規矩矩由老頭兒擺佈。
“鋥亮”老師傅的剃刀經常磨，反著光發著亮。因為小沙罵的“害人精”，老師傅聽不清；而那“鋥亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢，所以小沙只得規規矩矩地由老頭兒擺佈。
3、最痛苦的是，老剃頭師習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭髮不放，讓小沙吃盡苦頭。
“老掉牙”的 推剪“咬住”“不放”，表現了小沙由人擺佈的痛苦樣子，生動、形象，用詞準確。
4、這次，小沙的頭髮很長了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理髮店受折磨，就央求我替他剪頭髮，並答應剪完後付給我五元錢。
“折磨”聯絡上文，指的是一綹頭髮被咬住不放、碎頭髮掉在脖子裡，讓小沙遭受痛苦。 “央求”形象的表現出小沙對去理髮店的懼怕，對我能替她剪頭髮的渴望。
5、這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭髮。
“這兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀”體現出“我”剪的很隨意，為後文作了鋪墊。這句話採用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。
6、我剪掉幾根翹起的長髮，又把頭髮修了修，可惜越修越糟，一些頭髮越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑窪窪，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。
“可惜”“糟”形象的表現出我的慌張，心裡已經亂了，不知所措。這兩句話採用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑窪窪的頭比成了梯田，生動的描寫出我的胡亂剪的結果。
五、課文主題
本文講描述了小沙怕去理髮店剃頭而央求我為他剪頭髮，結果剪成梯田樣，最後被迫剃成光頭的事，表達了作者對童年快樂的懷念，對生活的熱愛之情。
20肥皂泡
一、多音字
薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）
和hé （和好）huó （和麵）huò （和弄）
散sàn（散開）sǎn（散文）
提tí（提水）dī（提防）
二、近義詞
潮溼—溼潤 破裂—分裂 飛越—越過 驕傲—自豪 希望—希冀
輕悠悠—輕飄飄
三、反義詞
潮溼—乾燥 破裂—完整 透明—渾濁 自由—約束 希望—絕望
四、理解詞語
破裂：完整的東西出現裂縫、開裂。
玲瓏嬌軟：本課指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。
融化：固體受熱變軟或化為流體。
顫巍巍：（老年人身體）抖動搖晃的樣子。
飄遊：輕緩的飄動。
光影零亂：指光影閃爍，非常好看。
輕清脆麗：形容肥皂泡極輕而又純淨、美麗。
融化：固體受熱變軟或化為流體。
粘稠：液體粘性和濃度大，不易流動。
五、句子解析
1、小的時候，遊戲的種類很多，其中我最愛玩兒的是吹肥皂泡。
開篇點明題意，“最愛”揭示了“我”小時候對吹肥皂泡的喜愛程度。
2、方法是把用剩的肥皂放在一隻小木碗裡，加點兒水，和弄和弄，使它溶化，然後用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇，有時能飛得很高很高。
“放”“加”“和弄”這些詞清楚的寫了製作肥皂水的簡單過程。
在吹泡泡的過程中，“蘸上”說明動作要輕、肥皂水不易太多，
接著是“慢慢地吹”“輕輕一提”，“提”強調動作不僅要輕還要快，用詞準確，說明作者觀察仔細。
3、這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
“五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，“浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定。“輕清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。“亂轉”一詞寫出了泡泡的動態美。
4、有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
這段文字寫了兩種不同形態下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零亂”指肥皂泡處於動態中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒有規律。
5、這時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，—不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到我們眼睛裡。
“懸著心”“仰著頭”“停著呼吸”這些是神態描寫，說明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會散裂，寫出了我們的擔心。
6、那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。藉著扇子的輕風，它們一個個送上天去送過海去。
這既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一個美麗的夢”。四個“那麼……”寫出了肥皂泡的圓潤、自由、透明和美麗的特點，這也是我們喜愛泡泡的原因之二。
7、到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔又低低地落下落到一個熟睡的嬰兒的頭髮上……目送著它們，我們心裡充滿了快樂、驕傲與希望。
沒有。這是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的夢想捎給太陽和月亮，想著想著，心中充滿了快樂、驕傲與希望，所以才會說泡泡飛到天上了，這是我們喜愛泡泡的原因之三。我們還有很多想象，省略號表示想象的內容省略。
六、課文分段
第一部分（1）：開門見山，寫“我”最愛玩的遊戲是吹肥皂泡。
第一部分（2-5）：寫玩肥皂泡遊戲的具體過程以及肥皂泡帶給孩子們的夢想。
七、課文主題
《肥皂泡》講了作者回憶小時候 玩吹肥皂泡遊戲的故事，表現了孩子們的童真、童趣，也表達了作者對童年時代的快樂生活的留戀之情。
21 我不能失信
一、多音字
教jiào（教師）jiāo（教書）
奇qí（奇怪）jī（奇數）
興xīng（興奮）xìng（高興）
二、近義詞
解釋—說明 漂亮—美麗 特別—特殊 高興—喜悅
準備—打算 奇怪—驚奇 忘記—遺忘 忽然—突然
三、反義詞
失信—守信 漂亮—醜陋 忘記—牢記 留下—離開
明白—糊塗 特別—普通
四、理解詞語
1。失信：答應別人的事沒做，失去信用。
2。撲空：沒有在目的地找到要找的物件。
3。解釋：說明含義、原因、理由等。
4。道歉：表示歉意，特指認錯。
5。忽然：表示來得迅速而又出乎意料；突然。
五、句子解析
1、“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。
反問句 。強調了宋XX一直想去伯伯家。
2、她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。
“兩個一會兒……”寫出了宋 等人時候的著急的心情。
3、慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁。可是，我並不後悔，因為我沒有失信。”
“一個人在家沒勁”是指為等小珍，還沒有去伯伯家看上鴿子，“沒有失信”是她做到了答應別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒有去看上鴿子，一個人在家也很無聊，但是我做到了誠實守信。
六、課文分段
第一部分（1）：寫宋 非常想去那位伯伯家看那些可愛的鴿子。
第一部分（2-10）：詳細描寫宋慶齡守信用的經過。
七、課文主題
本文講述的是宋小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故事。讚美了宋 誠實守信的可貴品質。
第七單元知識點梳理
22、我們奇妙的世界
一、多音字。
漂：piào（漂亮） piǎo（漂白） piāo（漂泊）
模：mó（勞模） mú（模子）
乘：chéng（乘客） shèng（千乘之國）
二、近義詞
奇妙—奇異 變幻—幻化 雕飾—雕刻 對映—映照
降臨—駕臨 領略—領悟 顫動—抖動 感嘆—感慨
光芒—光線 閃耀—閃光 閃爍—閃動
三、反義詞
奇妙—平凡 降落—起飛 結束—開始 張開—閉合
融化—凝固 仔細—粗心 無窮—有限 升起—下降
四、詞語解釋
奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感興趣的新奇事物）。
雕飾：雕刻並裝飾。雕刻的花紋、圖形裝飾。指過分地修飾。本文是第一種意思。
呈現：顯出；露出。
餘暉：傍晚的陽光。
對映：照射。
變幻：不規則地改變。
閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。
奇蹟：想象不到的不平凡的事情。
誘人：吸引人的。
圓潤：飽滿而潤澤。（書、畫技法）圓熟流利。本文是第一種意思。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
領略：瞭解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
勁吹：形容風猛烈地吹。
模型：依照實物的形狀和結構按比例製成的物品，多用於展覽或實驗。
五、句子解析
1、太陽就像一個大火球一樣升起來了。
比喻， 把太陽比作大火 球，形象生動地寫出了太陽的形狀 （圓）和顏色（紅）。
2、黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。
比喻的修辭手法，作者把群星閃爍的樣子比作千萬支極小的蠟燭 在發光，寫出了星星數量的多和亮。
3、破折號的作用
再看大地的珍藏—— 表示引出下文， 一個“再”字承接了第二部分。
我們能看到植物生長的奇蹟——極小的一粒種子種到地裡，生根、發芽，不久就開花了，花很漂亮。
表示解釋說明，破折號後 面的內容就是植物生長奇蹟的所指。
4、我們看到了房簷垂下來的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀，等到積雪融化時，從房簷上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。
比喻， 作者把冰柱 比作閃耀的刀，寫出了冰柱的鋒利、光亮；
把融化後的雪水比作 透明的玩具氣球，寫出了雪水的圓潤、 晶瑩。
六、課文主題
全文按照“總分總”的順序，具體描寫天空中繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。
23、海底世界
一、多音字。
差：chà（差不多） chā（差別） chāi（出差）
寧：níng（安寧） nìng（寧可）
參：cān（參與） shēn（海參）
二、近義詞
依然—仍舊 寧靜—清靜 閃爍—閃耀 危險—驚險
攻擊—進攻 突然—忽然 迅速—急速 差異—區別
清楚—明顯 蘊藏—蘊含 稀有—少有 奇異—奇特 豐富—富饒
三、反義詞
寧靜—喧譁 黑暗—光明 危險—安全 迅速—遲緩
後退—上前 清楚—模糊 豐富—缺乏 稀有—常見
波濤澎湃—風平浪靜 竊竊私語—高談闊論 攻擊—守衛 奇異—一般
四、詞語解釋
波濤澎湃：指水勢騰湧的樣子，形容波浪又大又急。
依然：仍然。
閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。
寧靜：（環境，心情）安靜。本文中指海底很安靜。
竊竊私語：私下裡小聲交談。
啾啾：擬聲詞，形容許多小鳥一起叫的聲音。也形容淒厲的叫聲。
反推力：與推力方向相反的力。
警報：透過電臺、電視臺或用汽笛、喇叭等發出的將有危險到來的通知或訊號。
伸縮：引長和縮短，伸出和縮排。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
稀有：很少有；極少見。
奇異：奇特。驚異。
豐富：（物質財富、學識經驗等）種類多或數量大。
五、句子解析
1、你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
以設問句開頭，引領全文， 並激發了讀者的閱讀興趣。
2、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
運用了對比的手法，波濤澎湃 的海面與寧靜的海底形成了鮮明的對比，突出了海面與海底的巨大差異。
3、最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。
這裡運用了列數字的說明方法，說明風浪和陽光對海底的影響甚微，進一 步說明了海底的寧靜和黑暗 。
4、在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。
運用打比方的說明方法，作者把有發光器官的深水魚發出的光點比作閃爍的星星，寫出了光點的明亮。
5、海底的動物常常在竊竊私語。
擬人，賦予了海底動物人的動作。“竊竊私語”把海底動物寫得神秘又有趣。
6、海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
運用了列數字的說明方法，具體準確地寫出了海參爬行速度很慢。
7、有一種魚身體像梭子，每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。
運用了作比較和列數字的說明方法，作者將身體像梭子的魚的遊行速度和火車速度做比較，形象、準確地寫出了這種魚的遊行速度之快。
8、它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。
舉例子的說明方法，以褐色的、紫色的、紅色的例子說明了海底植物的色彩多種多樣。
9、最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。
作比較和列數字的說明方法， 將最小的海藻和最大的海藻進行比較，具 體、準確地說明了海底植物的差異很大。
六、主題概括
《海底世界》用生動形象的語言具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現了一幅神秘有趣、色彩鮮豔、生動活潑、千姿百態的海底世界圖。
24、火燒雲
一、多音字
模：mó（模仿） mú（模子）
著：zhuó（沉著） zhe（看著） zháo（著火）
轉：zhuǎn（轉身）zhuàn（轉圈）
沒：mò（淹沒） méi（沒事）
二、近義詞
兇猛—兇惡 威武—威嚴 鎮靜—平靜
笑盈盈—樂呵呵 恍恍惚惚—模模糊糊
三、反義詞
模糊—清楚 兇猛—溫和 威武—膽怯 鎮靜—慌張 恍恍惚惚—清清楚楚
四、詞語解釋
紫檀色：紫紅色。
笑盈盈：形容滿面笑容的樣子。
紅彤彤：形容很紅。
模糊：不分明；不清楚。
兇猛：（氣勢、力量）兇惡強大。
一模一樣：形容完全相同，沒有什麼兩樣。
威武：力量強大；有氣勢。
鎮靜：情緒穩定或平靜。
恍恍惚惚：（記得、聽得、看得）不清楚；不真切。
沉靜：（性格、心情、神色）安靜；平靜。
五、句子解析
1、天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
比喻的修辭手法，作者把火燒雲飄浮比作 天空著了火， 不僅寫出了火燒雲的鮮紅、 耀眼，還將靜態的雲寫出了動態的美。
2、 這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤形的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
排比，生動形象地寫出了火燒雲色彩極多、變化極快。
3、 忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪裡去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了， 再也找不著了。
作者先後把火燒雲飄浮的形態描繪成兇猛的狗和威武的獅子，與前面跪著的馬一起構成了三幅動態的畫面，傳神地寫出了火燒雲由小到大、由清楚到模糊，直至不見了的過程，體現了火燒雲瞬息萬變的特點。
六、主題概括
本文描繪了夕陽西下，火燒雲顏色和形狀的變化，讓讀者充分領略了火燒雲這一自然景觀的絢麗多彩，體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
第八單元知識點梳理
25 急性子顧客和慢性子裁縫
一、多音字
卷：juàn（試卷）juǎn（捲起）
縫：fèng（縫隙）féng（縫補）
夾：jiā（夾子）jiá（夾襖）
二、近義詞
耐心—耐性 適合—合適 納悶—疑惑 肯定—一定
美觀—漂亮 誇獎—誇讚 承認—認可 實在—確實
洩氣—灰心 驚訝—吃驚 惱怒—生氣
三、反義詞
耐心—急躁 美觀—醜陋 誇獎—批評
羨慕—妒忌 承認—否認 滿意—失望
四、理解詞語
性子：性情，脾氣。
納悶：感到疑惑不解。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
負責：（工作）盡到應盡的責任；認真踏實。
洩氣：比喻提不起精神，沒有了信心的意思。
驚訝：感到很奇怪；驚異。
五、句子解析
1、顧客噌一下跳起來：“這麼慢啊！”
“蹭地跳起來”是對急性子顧客的動作描寫，這裡“噌”運用了擬聲詞，形象的寫出了急性子顧客跳起來的聲音，使人如臨其境。可見急性子顧客根本沒有耐心等到明年冬天。
2、急性子顧客挺納悶：“為什麼？”
“納悶”是對急性子顧客的心理描寫，急性子顧客不知道慢性子裁縫話中的意思。
3、這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。於是，做衣服的事兒就算說定了。
“不得不”是雙重否定詞，表示肯定的意思。表達的意思比肯定的意思更強烈。
4、“根本不用。”裁縫解釋說，“因為您的布在我的櫃子裡擱著，我還沒開始裁料呢。”顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！
事情的結果。寫慢性子裁縫還沒開始裁料，急性子顧客很生氣。
六、問題歸納
1、課文寫了一件什麼事？
本文講述一位急性子顧客找到慢性子裁縫要做一件棉衣，可他性子太急想早點穿上衣服，於是讓裁縫把棉衣改成夾襖、短袖襯衫、春裝。可慢性子裁縫根本沒開始做，他很生氣。
2、慢性子裁縫和急性子顧客一共進行了幾次對話？分別是因為什麼原因？
第一次對話（1～13）：急性子顧客決定讓慢性子裁縫做衣服。
第二次對話（14～16）：急性子顧客要求將棉襖改成夾襖，慢性子裁縫答應了。
第三次對話（17～19）：急性子顧客要求將夾襖改成短袖襯衫，慢性子裁縫答應了。
第四次對話（20～29）：急性子顧客要求將短袖襯衫改成春裝，慢性子裁縫答應了。
3、從慢性子裁縫和急性子顧客身上你悟出了什麼道理？
慢性子裁縫不會合理安排時間，遇到事情一拖再拖，做事不講效率；急性子顧客朝令夕改，不會為了自己的目標堅持不懈，不明白自己到底想要什麼。這兩種做法都是不可取的。
七、課文分段
第一部分（1）：點明故事發生的時間、地點及人物。
第二部分（2-29）：寫顧客三次提出修改自己的棉襖及裁縫的表現。
八、課文主題
本文講述一位急性子顧客找到慢性子裁縫要做一件棉衣，可他性子太急想早點穿上衣服於是讓裁縫把棉衣改成夾襖、短袖襯衫、春裝。可慢性子裁縫根本沒開始做，他很生氣。這個故事告訴我們：認準目標就要堅持，不要輕易改變，還要珍惜時間實現自己的目標。
26、方帽子店
一、多音字
嚷：rānɡ（嚷嚷） rǎnɡ（叫嚷）
二、近義詞
舒服—舒適 奇怪—驚奇 密密麻麻—密密層層
大吃一驚—大驚失色 各式各樣—各種各樣
三、反義詞
舒服—難受 人山人海—荒無人煙 密密麻麻—稀稀疏疏
四、理解詞語
總是：老是，一直，一向。
設法：儘量想辦法。
古董：跟不上新時代舊的東西。
一溜煙：形容速度快，類似一眨眼。
人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
密密麻麻表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密。
舒服：“舒”為展開、伸展的意思，舒服指身體或精神上感到輕鬆愉快。
櫥窗：櫥窗就是對外的一個展示落地窗！可以擺放模特之類的！一般商場比較多。
六、句子解析
1、小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什麼戴方帽子呢？圓的不行嗎？
寫出了孩子們的疑問，創新就是從疑問開始的。
2、小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服義漂亮。
孩子們喜歡新鮮的玩意兒，為帽子的創新埋下了伏筆。
3、街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾項圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。
“人山人海、密密麻麻”寫出了街上戴方帽子的人很多，而圓帽子的出現很新奇，令人吃驚。
4、“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“抓、丟”兩個動詞寫出了方帽子店的主人對兒子戴圓帽子的事很生氣，對圓帽子持排斥態度。
5、夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
突出孩子們長大了，他們的願望也變成了現實，漂亮的舒服的帽子已經形成潮流。
七、課文分段
第一部分（1-4）：帽子店只做方帽子，人們戴著方帽子並不舒服。
第二部分（5-16）：孩子們不喜歡方帽子並且做出了許多式樣的帽子。
第三部分（5-16）：新開了一家帽子店，人們慢慢地喜歡戴舒服的各式各樣的帽子，而方帽子慢慢地成為古董。
八、課文主題
本文記敘了一群孩子對既不實用又不舒服的方帽子大膽創新，使各式各樣帽子走進人物的生活並被人們接受的過程，啟發我們要善於創新勇於創新。
27、漏
一、多音字
莫：mò（莫非）mù（莫夜）
粘：nián（粘性）zhān（粘住）
旋：xuán（旋轉）xuàn（旋風）
圈：quān（圓圈）juàn（豬圈）juān（圈雞）
二、近義詞
莫非—難道 發抖—顫抖 害怕—懼怕 清醒—明白
甘心—情願 一齊—一起 趕緊—馬上 昏頭轉向—暈頭暈腦
三、反義詞
白—黑 胖—瘦 歪—正 厲害—平凡 鬆手—抓緊
驚恐—鎮定 清醒—迷糊 趕緊—緩慢
四、理解詞語
手癢：遇到自己感興趣的事情極想動手去做。
走南闖北：形容四處闖蕩，到過許多地方。
翻山越嶺：翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。
莫非：表示揣測或反問。
昏頭轉向：形容頭腦混亂，迷失方向。
甘心：稱心滿意。本文中的“不甘心”指老虎不滿意。
倒栽蔥：摔倒時頭向著地的動作。
安安穩穩：形容十分安定穩當。
五、句子解析
1、老虎趴在驢圈裡想：“翻山越嶺我什麼都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”
“莫非”表示反問的語氣，相當於難道。這句話是個反問句，表示的是肯定的意思。老虎和賊都認為自己很厲害，當聽到老婆婆說自己不怕狼也不怕虎就怕“漏”，從心裡認定“漏”是比自己厲害的東西，表達的語氣更強烈。
2、前邊有棵歪脖老樹，老虎想：“漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。
把賊比作粘膠說明賊抱住老虎的脖子抱得很緊。
3、賊也想：“‘漏’真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命”。
把老虎比作旋風說明老虎跑得很快。
4、到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。
“一歪、一縱、躥”形象地刻畫了老虎擺脫賊，賊跳到樹上的動作。
六、課文分段
第一部分（1-2）：一個老爺爺和一個老婆婆喂著一頭小胖驢，老虎想吃它，賊想偷它。
第二部分（3-18）：描寫了賊和老虎兩次都把對方當做“漏”而嚇跑、嚇昏的場景。
第三部分（19-20）：老爺爺和老婆婆再次說“漏”，原來“漏”是指“漏雨”。
七、課文主題
課文主要講老虎和賊都想得到老爺爺和老婆婆養的驢，在偷驢時無意中聽到老婆婆談“漏”，老虎和賊因害怕把對方當成”漏”嚇昏了。這個故事告訴我們想不勞而獲，為了自己的利益害人的人最終是沒有好下場的。
28、棗核
一、多音字
折：zhē （折騰）zhé （折斷）shé（折本）
漲：zhǎng（上漲）zhàng（漲紅）
二、近義詞
果然—果真 歡喜—欣喜 勤快—勤勞 相信—信任 爭辯—爭論
吆喝—呼喊 鬧騰—吵鬧 豈能—怎能 大搖大擺—大模大樣
三、反義詞
歡喜—悲傷 勤快—懶惰 驚慌—鎮定 鬧騰—安靜
善罷甘休—無理取鬧 大搖大擺—縮手縮腳
四、理解詞語
早年間：多年以前；從前。
屋脊：屋頂中間高起的部分。
衙役：指在衙門中當差的人。
豈能：怎能、哪能。
善罷甘休：輕易地了結糾紛；心甘情願地停止再闖。
僵繩：牽牲口的繩子。
驚堂木：封建衙門裡審判案件時，主審官吏用來拍擊案桌以示聲威的木塊。
鬧騰：吵鬧；擾亂。
作怪：比喻壞人或壞思想搗亂，起破壞作用。
大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態。
五、句子解析
1、棗核不光勤快，也很聰明。
這句話是個過渡句，前半句“棗核不光勤快”是對上文的總結；下半句“還很聰明”是對下文的概括。所以這句話起著承上啟下的作用。
2、牽走了牛、驢，大夥愁得很。棗核說：“大家都不用愁，我有辦法！” 有的人不相信，說：“我才不信咧，你別小人說大話啦！”棗核也不爭辯，只是說：“不信，你們就等著看。”
大家覺得棗核那麼小，面對強大的縣官和衙役們，根本就不是他們的對手。從棗核的話可以看出他很勇敢，不畏強權。
3、衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫裡蹦了出來，站在那裡哈哈大笑。衙役們急得不知怎麼辦才好……
運用對比的手法，反襯了棗核的神奇，增添了故事的諷刺效果。
六、課文分段
第一部分（1-3）：寫夫妻倆生了一個棗核那麼大的孩子，但他很勤勞而且有本領。
第二部分（4-7）：寫“棗核”發揮聰明才智，成功將村民的牛和驢從衙門牽了回來。
第二部分（8-13）：寫衙門捉了“棗核”，經過一番智鬥，“棗核”
最後大搖大擺地走了。
七、課文主題
這篇課文記敘了一對老夫妻生了一個棗核大的孩子名叫棗核，棗核本領高強，智鬥惡霸，幫老百姓要回牲口。讚揚了棗核勤勞勇敢、聰明正直的品質。
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