如何背書快？這個要結合多種方法，而且對於不同的內容可以採取不同的方法：
一、如何快速背誦古詩
古詩，是我們最常見的一種文體，也是屬於經常背誦的文體之一。中國的古詩有兩個很明顯的特徵：韻律化和影象化。
韻律化指的是讀起來朗朗上口，如果句讀（dou）合適，就會像一首樂曲一樣。
影象化指的是每一首古詩就像一幅畫卷在我們面前緩緩展開一樣，非常形象。
我們以漢代樂府詩《長歌行》為例：
青青園中葵，朝露待日晞。 陽春佈德澤，萬物生光輝。 常恐秋節至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。
用畫圖的方法呈現出來，就是下面的場景
當我們把這首古詩，用圖中這種方式呈現出來的時候，不僅可以快速將古詩記憶下來，更可以理解古詩中蘊含的意義所在。
二、對於部分文言文，可以用素讀的方式進行記憶
古代很多的文言文，比如諸葛亮的《出師表》或者劉禹錫的《陋室銘》，這類文章通常要求是整段背誦。如果單純的一字一句去背誦，難度是比較大，如果在記憶的過程中再想著文章的意思，就會有更多的干擾項。
當時程老師在背誦這兩篇文章的時候，沒有使用任何記憶法，直接讀了兩遍就背過了。主要是《出師表》一文佈局屬於中規中矩的那種，先說明現有官員（尤其是重要官員）的大致品行，接著說對皇帝（劉禪）的期望“親賢臣，遠小人”，隨後訴說自己受到先帝（劉備）的誠意邀請之後，為了不辜負知遇之恩，所做的一些事情。再次訴說先帝（劉備）臨死之時對自己的期望，以及自己一直殫精竭慮，謀劃幾次北伐之舉。最後說到自己即將遠征，對皇帝（劉禪）的一些期望，全文結束。
採用素讀這種背誦方式的時候，有兩種途徑，其一是大聲、毫無停頓地讀，其二是需要領會原文的節奏，並將自己的情緒帶入原文，用朗誦的節奏將原文朗讀出來。
這兩種方法都可以達到快速記憶的目的，但後一種在對原文理解上會有很大的幫助。
三、使用思維導圖輔助進行記憶
思維導圖是一個非常好用的工具，不僅能夠幫助我們理清思路，更能夠讓我們對一些文章的結構有著更為深刻的瞭解。朱自清先生的《春》就經常被作為這樣的案例來講。
提取相應的關鍵詞：我們分析整篇文章，每個段落都有一箇中心詞：草、樹、風、雨、人。透過對這些詞語的變化性描寫，描繪出一幅因為春天到了，萬物復甦的場景，更是描寫出了朱自清先生內心對於春天（自由）的那種嚮往之情；
根據中心主題《春》以及各個段落的中心詞彙以及對於中心詞彙的描寫繪製出相應的思維導圖；
3、根據思維導圖中各個部分的順序及相應的關鍵詞進行記憶。
採用思維導圖這種方式進行輔助記憶需要注意以下幾點
剛開始練習的時候，提取關鍵詞方面會有些困難，不要著急，多練習幾次就好；
不要去想要把這個圖形畫得多好看，我們畫圖的目的是為了提煉主幹，輔助記憶，而不是在做美術練習；
業精於勤荒於嬉，學習到一種方法的時候要多多練習，這樣才能很快掌握並熟練應用。
四、採用照相記憶的方式
照相記憶訓練是全腦開發訓練中的一種方式，可以在很短的時間內快速記憶下文章的內容。但是前期需要耗費一定的時間進行基本功訓練，比如靜心的訓練（包括呼吸訓練）、眼睛的訓練（包括軟眼的應用訓練），觀察力的訓練（基於細節的觀察）等等。
大多數訓練雖然看似和記憶沒有關聯，但每一種訓練方式和最終所呈現出來的效果卻是息息相關的。
嚴格說來，照相記憶更準確的說法是照相式回憶，這種方法是先將內容記住，然後再在需要的時候將記住的這部分內容回憶出來，這個時候才會更好地加入理解的環節。
至於如何進行照相記憶訓練，可以參照程老師之前的文章。
結束語
背誦、或者說記憶，是學習的一個基礎性環節，脫離了這個環節，後面的思維訓練或者拓展性訓練壓根無從談起，就像我們在看辯論賽時，辯手們如果沒有大量相關內容的記憶，怎麼可能在恰當的時候，提出相應的觀點，而且還結合了相應的案例？
英國著名哲學家弗朗西斯。培根曾經說過“一切知識都來源於記憶”，所有的理解、衍變、延伸都在原先固有記憶的基礎上產生。所以採用合適的方法將所需要記憶的內容快速、有效地記憶是非常重要的。
但選擇什麼樣的方法？卻是要結合具體的應用場景，不可一概而論。
全腦開發程老師：教育戰線的一名老兵，主做全腦開發師資培訓、零秒思維寫作師訓和家庭教育指導，期待與更多的朋友一同交流。