從幼兒園進入小學是孩子早期成長過程中一次重要的轉折，幼兒教育與小學教育之間的銜接，也即幼小銜接能否做好，將直接影響孩子學習能力的培養。
教育部在《幼兒園入學準備教育指導要點》檔案中指出，3—6歲是為幼兒後，繼學習和終身發展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。
那園校該如何做好幼小銜接工作，幫助孩子順利適應未來的學習生活呢？水母星球給出了回答——5D專注力數字化訓練系統，其以腦電生物反饋技術為底層支撐，透過腦機介面智慧終端+AI資料系統+輔助教具+專注力訓練課程，幫助孩子進行科學化專注力訓練，提前做好身心各方面準備，實現從幼兒園到小學的順利過渡。
水母星球首次走進深圳技術大學幼兒園，邀請大班的孩子們參與5D專注力數字化測評，透過經典專注力測評+科技化的腦電波資料測評，以一對一的形式對孩子的專注力水平進行全方位測評。
該次測評旨在藉助新一代腦機介面智慧終端及系列輔助教具，幫助家長及老師們初步瞭解孩子的專注力情況，為幼兒園幼小銜接工作開展提供更加資料化、科學化的依據，幫助孩子們在幼小銜接關鍵期提高適應能力，為家庭教育減負。
接下來，水母星球將全面進入深圳技術大學幼兒園，幫助即將升入小學的大班孩子們進行專注力適應性提升，輔助園方做好幼小銜接教育，並主要在以下幾個方面進行推進：
01入學適應
專注力是孩子適應環境的基礎能力，水母星球為此構建了一套覆蓋4-12歲的5D專注力訓練體系，以F-ASK教學原則為指導，採用了由當代國際著名教育技術理論家和教育心理學家梅瑞爾教授倡導的新教學理論“聚焦、啟用、展示、嘗試、掌握”五星教學法，結合感覺統合、呼吸冥想、專注力遊戲、腦電生物反饋訓練、大腦小課堂及情緒訓練等多類專注力訓練方法，幫助園校打造遊戲化的專注力訓練環境，提升孩子的專注力適應能力。
02正念減壓
對孩子而言，身處陌生環境本身就是一種無形的壓力，幫助孩子學會減壓是極其重要的工作，水母星球透過引導孩子跟著寧靜緩和的冥想音樂，有意識地調節呼吸並想象場景，從“心”開始，全身心地緩解學習生活壓力，調節心理狀態，適應校園生活，有效促進青少年兒童心理健康發展。
03家園共育
在訓練結束之後，水母星球·AI資料系統會一對一快速生成資料化、圖表化的5D專注力智慧測評報告，內含專注力均值、高專注佔比時長、抗干擾能力等多項數值及分析建議，家長及老師可透過線上報告掌握孩子的情況，共同討論下一步的訓練方案，從而實現家園互動共同教育，緩解家長焦慮，提升親子關係。
04興趣培養
培養孩子對學習的興趣，使之更好、更快地進入狀態，水母星球“腦機互動”創客課堂設定了腦科學AI課堂、“腦機互動”成長課及“腦機互動”進階課，透過腦功能知識，幫助孩子認識大腦、科學用腦，培養良好的學習習慣，促進心智成長。
科技重塑未來，為了進一步推進腦機介面技術產學研深度融合，推動“腦機介面+數字化教育”應用發展，水母星球與深圳技術大學聯合打造腦機介面技術應用產學研創新合作基地及腦機介面技術產業化實驗室，打造腦機應用資料平臺，促進腦機介面教育應用科研成果轉化及專業人才培養，助力幼小銜接工作開展。
接下來，水母星球將在腦電生物反饋技術的基礎上，持續推進教育硬體產品智慧化、資訊化發展，賦能園校教育數字化轉型，科學有效地促進幼兒園與小學銜接，幫助孩子們更好地適應校園生活。
