教育元宇宙應用的四個階段
教育元宇宙的虛擬世界既是真實世界的孿生化，也藉助VR/AR終端、感測器、AI助手、腦機介面等技術，實現虛擬世界與真實教學環境的無縫對接和有機融合。
從顯示和互動兩個維度來劃分，可以將教育元宇宙的應用從低到高劃分為四個階段：
第一階段：虛擬重現。採用數字孿生或全景影片拍攝技術，逼真再現真實的教學環境。如使用全景拍攝重建自然地貌、名勝古蹟、校園景觀；採用VR+直播的形式，展示博物館、展覽館、科技館的藏品；藉助VR/AR終端，多角度瀏覽虛擬重現的真實教學情景、教學資源，獲取沉浸式教學體驗。
第二階段：虛擬模擬。教育元宇宙以虛擬模擬的形式，憑藉視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官通道感知、理解、響應教學環境和教學活動，開展自主探究和小組協作，響應師生與教學環境、教學場景、教學資源的互動。
第三階段：虛實融合。透過數字孿生技術重構真實世界，高精度地復原校園教室、教具學具、山川地貌、城市建築等，生成沉浸式虛擬教學環境，實現虛擬教學環境與真實世界的融合，如將物理、化學、生物等學科的虛擬教學資源定位、關聯在真實教室中，方便教師在課堂教學時直接呼叫。
第四階段：虛實聯動。在機器人、物聯網、區塊鏈等數字智慧技術的支援下，師生可在虛實環境之間實現教學、學習、研修等活動的轉換，虛擬教學環境與真實世界的界限變得越來越模糊，可以實現虛擬世界與真實教學環境的無縫對接和有機融合。
