——江蘇省海安市幼兒園第五共同體交流研討活動報道
建構遊戲作為遊戲的重要組成部分，能促進幼兒審美能力、空間能力、交往能力、觀察能力、表述能力以及習慣培養等多方面的發展。為進一步提升幼兒園建構遊戲水平，推動園所之間、共同體成員之間的教研互動，6月3日上午，在高新區胡集幼兒園舉辦了海安市“第五共同體”暨高新區領銜人工作室建構遊戲專題研討交流活動。
活動共有四個議程，包括園所環境及幼兒戶外建構觀摩、胡集幼兒園教師沙龍研討、大班建構案例分享以及第五共同體研討。
觀摩環節，中大班的孩子們透過分組合作，使用圍合、對稱、架空、穿越、轉向等建構技能，將近一個月的時間設計、規劃、探索建構作品《我們的家鄉》進行了完美地展示，有壯觀的世紀大橋、美麗悠閒的公園、亭亭玉立的各色亭子…，孩子們在玩中學、學中玩！
幼兒園教師研討沙龍的核心話題是：幼兒園建構遊戲中教師支援與引導的適宜性、有效性。教師們在高鳳梅副園長的引領下，從“環境與材料中的教師支援與引導”以及“教師自身的支援與引導”兩個角度，聚焦問題，結合教師的思考與實踐，進行了交流與分享。
案例分享環節，周興梅老師分享了《世紀大橋》建構之旅，記錄了老師的四次觀察以及孩子們一次次聚焦問題、解決問題的探索歷程；鄧海燕老師的建構案例《我們的休閒廣場》，主題源於幼兒的話題、內容生髮自周邊資源，充分彰顯了幼兒在建構遊戲中的自主性和創造性。
領銜人樊海燕園長對兩則案例進行了精彩點評，她肯定了教師們在建構遊戲中的課程意識，也希望在今後的建構遊戲中，教師們能更好地基於幼兒自身的發展水平和需求，關注幼兒多方面、深層次的發展，從而真正達到師生共長。
體成員及高新區各園的業務園長分成四組，分別從“教研內容與教研目標的一致性”、“教研內容能否調動教師的積極性”、“教研準備的充分性及過程的預控性”、“問題解決的保障性”四個角度進行研討；每組派出一名代表，交流各組的研討意見。
最後，領銜人洪豔娟園長對兩次研討活動進行了點評，她認為研討沙龍中教師們“言之有物”、“言中有思”、“言之有理”，她還建議各園在今後的研討中應力求讓互動變得多元化、注重研討資料庫的整理收集，讓教研活動變成教師真正受益的活動。
海安市“第五共同體”暨高新區領銜人工作室建構遊戲專題研討交流活動，形式多樣、內容豐富，讓每一位參與的老師都收穫滿滿。以此為起點，相信今後各園所的老師們都將在建構研究的道路上走得更實、走得更寬！（徐培珍）