已經有段時間沒寫寫陪玩遊戲了，真是被不少人催了。
最近有朋友向我提了幾個關於“按照主題”玩耍的問題，我覺得值得拿出來說說。
公號的老朋友應該知道我們在家陪玩遊戲都是按照主題的形式去設計的，並且涉及英國早期教育大綱規定的七項發展領域。 這樣做的好處是：
可以幫助孩子深入的學習和了解主題相關內容。
比如“交通工具”主題，孩子可以深入瞭解各種交通工具的名稱及其相關功能，並且在此基礎上發展各項核心能力。如果以繪本故事為主題，那就可以幫助孩子更好的學習故事內容，瞭解故事的發展順序以及展開想象力去預測故事的其他可能性。
曾經很多讀者朋友也總是跟我說：“我真的想不出相關主題的遊戲給孩子玩，有時候我花了很多時間設計遊戲，孩子卻不喜歡玩。“確實在按主題遊戲的過程中會遇到這樣的問題，但是我們其實也完全不需要給自己那麼大的壓力。
陪玩孩子的前提是興趣，如果孩子不喜歡玩，那再怎麼精心設計的遊戲也等於沒效果。 所以我的宗旨是：
可以按主題玩遊戲，但不需要太執著，在孩子的興趣的基礎上去發展各項能力才是關鍵。
我仔細研究了小C學校的主題活動，老師會帶領大家一起玩一些主題相關的活動，但這些活動並不一定涉及英國早期教育大綱規定的全部發展領域。至於沒有涉及到的領域，老師會提供其他活動（非主題相關活動）來補足。與其讓老師花很多時間去思考和設計相關活動，還不如拿這些時間多多陪玩呢。
給大家舉例說明一下小C學校的主題活動。
上個月的其中一期主題活動是：“三隻小豬”的故事，老師帶著孩子們玩了很多不同的遊戲。
1. 裝飾活動區
老師帶著孩子們一起裝飾了“三隻小豬”的活動區，包括繪本，小豬玩具，不同型別的小豬房子等。
小豬房子是由紙盒子做成的，盒子外面分別貼上了紅色磚塊包裝紙（代表磚塊房子）， 黃色皺紋碎紙（代表草房）， 深棕色包裝紙（現代水泥房屋）等。
裝飾和主題相關的活動區是學校常做的事情，目的是讓孩子們常常身處和主題活動相關的環境中，讓孩子們可以進行一些與主題相關的“孩子主導活動”，意思就是讓孩子們有機會主動去利用這些和主題相關的材料並進行遊戲活動。
2. 演繹故事
第一部分是：因為這個故事很多孩子比較熟悉了，所以老師和孩子們一起講故事 —— 老師講一部分，請孩子們預測下一個情節是什麼。
第二部分是：按照故事發展順序排列圖片。老師提前列印故事的主要情節圖片，請孩子們剪圖片，排序並複述故事。
第三部分是：老師提供“小豬和狼”的面具，請小朋友們輪流演繹故事。
這個遊戲的主要目的是：
幫助孩子們學習如何正確表達”故事發展順序“。
培養孩子們的語言表達能力，合作完成遊戲的社交能力等。
培養孩子們的自信。
3. 畫小豬
請小朋友們畫小豬，剪下來並貼在展示牆上。
請小朋友們發揮想象力，想一想小豬們在房子裡聊天，會說些什麼呢？老師會把每個孩子認為小豬會說的話寫下來，一起貼在展示牆上。
同時在展示牆上，老師也會貼幾個故事中出現頻率很高的單詞，比如“wolf“， “blow”等等，讓孩子們多看多熟悉這些單詞。
這個遊戲涉及的早教領域包括：
藝術和表現力
身體的能力 —— 透過剪貼圖片，培養精細運動能力
語言能力和想象力 —— 想象小豬說的話
讀寫能力 —— 學習和故事相關的單詞
4. 製作花蝴蝶
根據老師演示步驟，一起製作花蝴蝶：
選擇不同的三張彩紙
畫出不同大小的蝴蝶形狀，並剪下來
把三個蝴蝶貼在一起固定，成為花蝴蝶
可以選擇閃粉等材料裝飾蝴蝶
老師在牆上製作了“小豬家的窗和大灰狼“，請孩子們把蝴蝶貼到窗上
這個遊戲涉及的早教領域：
藝術和表現力
身體的能力 —— 透過剪貼圖片，培養精細運動能力
語言溝通能力 —— 聽從老師指令，學習如何表達“製作過程”
數學能力 —— 比較蝴蝶大小
5. 給小豬建房子
老師提供了不同的材料，包括：花朵，樹葉，巧克力，糖果，樂高積木，樹枝，棕色包裝碎紙等，請小朋友利用這些材料給小豬建房子。
這個過程中，請孩子們觀察並分析哪些材料可以建房子，哪些材料不可以。
建房子過程中，老師還會鼓勵孩子們說出房子各部分的形狀，引入了數學概念。
等孩子們建完房子後，老師請來了“大灰狼”（大灰狼是由吹風機貼上紙耳朵來假扮的）吹房子，看看最後哪些房子被吹倒了，總結並得出結論：什麼材料建房子最牢固。
這個遊戲的主要目的是：
鼓勵孩子們探索不同材料，發揮想象力和創造力
培養孩子們的觀察和分析能力
我們以前在家玩過類似的遊戲，請小C利用不同材料給小豬建房子，同時延伸遊戲中測試了哪些材料容易被吹到，為什麼？具體可點選以下小程式遊戲做參考：
6. 製作粘土小豬
老師提供給孩子們一些粘土，講解如何製作小豬的步驟。
然後孩子們遵照步驟製作粘土小豬，製作完成後需要曬乾，等第二天孩子們就可以給小豬上色。
這個遊戲的主要目的是：
透過捏形狀，擀平粘土等動作，培養孩子的精細運動能力
培養孩子們仔細傾聽的能力 —— 聽老師講解步驟，並且完成相應的動作
圍繞著“三隻小豬”的遊戲類活動大致就是這些了，其他還有一些關於寫相關單詞等練習，這是聯絡自然拼讀課展開的。
從以上這些遊戲來看，老師並沒有開展太多“三隻小豬”的數學遊戲，所以那一週數學方面的學習基本是透過其他教具來實現的。
所以大家在家給孩子設計遊戲的時候，也不一定需要執著於“主題”相關內容。 要明白陪玩孩子游戲的目的是什麼，那麼就不會因為“主題”而因小失大了。
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