一、設計意圖：
對小幼兒而言，歌唱與說話一樣，是生活中必須的最自然的一種表達方式，當他們高興時就會情不自禁地唱起來，透過他們甜美、清脆的歌聲來表達自己歡快、喜悅的心情。我班幼兒已經能在熟悉歌曲旋律和節奏的基礎上簡單跟唱4句簡短歌詞，但吐字仍存在不清情況，開展歌唱活動有助增強幼兒的吐字發音和藝術表達能力提升。歌唱活動《小小蛋兒把門開》以遊戲化的形式開展，活動主體生動形象貼近幼兒生活經驗，歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱歌曲，以動作感知調動幼兒生活經驗，從而引導幼兒嘗試仿編歌詞，在歌唱中感受歌曲的趣味、活潑與歡樂。
二、活動目標：
1。能自然、正確地唱出歌詞。
2。在掌握歌曲《小小蛋兒把門開》的基礎上嘗試替換、仿編歌詞。
3。藉助小雞、小鴨出殼的韻律遊戲，在歌唱中感受歌曲的趣味、活潑與歡樂。三、活動重難點：
1。重點：能自然、正確地唱出歌詞。
2。難點：嘗試替換歌詞、仿編歌曲《小小蛋兒把門開》。
四、活動準備：
1。鋼琴伴奏。
2。道具蛋、圖譜、掛圖、小雞玩偶或掛飾。
五、活動過程：
（一）遊戲匯入，喚醒幼兒經驗與興趣。
1．靜靜聆聽音樂，鞏固感知歌曲旋律與節奏。
T：“蛋寶寶們讓我們一起聽著好聽的音樂睡覺休息一下吧！”
2．在遊戲情境中鞏固對音樂旋律的感知，激發活動興趣。
T：“蛋寶寶們，我們一起伸個懶腰起床咯。”
（二）複習歌曲《小小蛋兒把門開》。1．複習歌曲《小小蛋兒把門開》，糾正幼兒發音與唱詞。
（1）糾正幼兒發音，引導幼兒自然歌唱。
T：“噓！蛋寶寶馬上就要出殼啦，我們用好聽（但不大聲）的聲音唱歌給它加加油吧。”
（2）鼓勵幼兒完整唱出歌詞，鞏固記憶。
T：“蛋寶寶聽得不完整，所以蛋殼沒開啟。我們完整得歌唱給蛋寶寶加油試一試。”
2．透過遊戲小雞到小鴨家做客，小雞與小鴨的對話激發小雞為小鴨唱歌的願望。
T：“蛋寶寶打開了，打開了什麼？小雞要去找它的好朋友做遊戲，看看它的好朋友是誰！我們學小雞唱歌給小鴨打打招呼吧。”
T：“小鴨說小朋友們唱得真好聽，我也想和你們一起唱。”
（三）教師創設情景，在遊戲中仿編歌曲。
1．啟發式提問，引導幼兒積極思考理解創編歌詞。
T：“小鴨是怎麼唱歌？小鴨長什麼樣子？怎麼出殼的？我們一起想想辦法幫助小鴨學本領把蛋殼開啟吧。”
2。在理解歌曲的基礎上演唱歌曲“小鴨”，在演唱中表現出小雞與小鴨歌曲內容的不同。動作參考：用嘴啄 用翅膀頂 用腳踢 用屁股撞等。
（1）幼兒想出用嘴啄開蛋殼。老師和幼兒一起用小手做小鴨嘴的動作，隨著歌曲的旋律，有節奏的做啄蛋殼的動作。
（2）幼兒想出用翅膀頂。老師和幼兒一起雙手放在身體兩側，用雙手臂做出“翅膀”上下振動的動作，隨著音樂節奏做頂蛋殼的動作。
（3）幼兒想出用腳蹬。老師和幼兒一起練習隨音樂旋律有節奏地用腳蹬的動作。重點觀察：教師引導幼兒的動作與歌詞吻合，是否表現出小鴨的特徵。
3．遊戲鞏固練習歌唱。
（1）請一名幼兒躲進“鴨蛋”裡，其他小朋友一起唱歌開啟“鴨蛋”。 重點觀察：引導幼兒開口唱歌，唱清楚歌詞，發現會唱歌的幼兒。 （2）再次請一名會唱歌的幼兒躲進“鴨蛋”裡，其他幼兒唱歌開啟“鴨蛋”。重點觀察：關注幼兒唱歌時歌詞的變化，用語言和表情動作等引發幼兒歌唱興趣。（3）再次請兩名會唱歌的幼兒分別躲進“雞蛋”和“鴨蛋”裡，其他幼兒圍圈歌唱，引導幼兒先唱“小雞”再唱“小鴨”。（根據幼兒情況重複）重點觀察：關注幼兒歌唱時的連貫性，引導幼兒以飽滿的情緒，自然的聲音歌唱。
4。尾聲。T：“那邊的草地上還有很多不同的蛋呢，我們去和蛋寶寶們玩遊戲吧！”
六、活動反思：
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象並用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節我以遊戲匯入，引導幼兒扮演“蛋寶寶”，學蛋寶寶伸懶腰，充分激發幼兒的活動興趣。第二環節：我先是和幼兒一起復習、清唱歌曲，接著鼓勵幼兒跟著旋律進行歌唱。並提出問題：“蛋寶寶打開了嗎？打開了什麼？我們學小雞唱歌給小鴨打招呼吧！”以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小鴨出殼的樣子，想象小鴨出殼的動作：用嘴啄、用翅膀頂、用腳踢、用屁股撞等。幼兒邊唱邊跳，一起學小鴨走、扇翅膀等模擬小鴨出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎麼願意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑眯眯地和我們一起遊戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什麼歌給我聽聽，他們首選這首歌。幼兒們在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情，發展了仿編歌詞的能力。