導語：學齡前孩子在學習行為模式、思維模式、習慣或者知識的時候，遇到那些對自己有約束感的東西，往往是抗拒的。
我們家長應該“協助”他們去了解，而不是“強迫”他們來接受。
這裡先從孩子們每天都要接觸的“遊戲規則”出發，討論最具代表性的兩點。
對遊戲規則的尊重
現在的孩子大多比較自我，他們往往會在進行一項遊戲時，一定要按照自己的規則來進行，或者至少認為自己，也應該有修改規則的權利。
所以當一個孩子加入其他小朋友，已經在進行的遊戲時，應當學會首先遵守這個遊戲已經存在的規則。
在這裡有必要舉一個例子。
小左爸爸曾遇到過一位五歲孩子的爸爸。
當時這位爸爸在與他的孩子玩國際象棋，可孩子並不想按照固有的規則進行，而是想自己設定更好玩的規則。
這位爸爸並沒有立刻糾正孩子，也沒有繼續講述象棋的玩法，而是邀請孩子為最喜歡的奧特曼動畫設計並幻想一位新的奧特曼角色。
孩子立刻就開始描述他心中幻想的角色外形、顏色及絕招。
接著這位爸爸還與孩子一起，給這個新角色起了名字。
最後爸爸告訴孩子，要想自己設計出東西，一定要對原有的內容有所瞭解，如果沒有看過奧特曼，是絕對不能設計出一個好的角色的。
孩子思考片刻後，立刻就明白了爸爸的意思，馬上便開始學習起象棋規則來。
可見教孩子遵守規則不容易，但只要換一種方法傳授，孩子也許馬上就能掌握。
對遊戲規則的包容
在這裡也極有必要舉一個例子。
小左爸爸曾遇到一位五歲孩子的媽媽。
當時孩子們在樓下花壇裡，玩一種幻想型假設性探險遊戲，而所有孩子都想爭當隊長，可隊長往往只有一位，為此孩子們吵的不可開交，甚至幾乎都要翻臉，而負氣回家了。
這時這位媽媽立刻就上前告訴孩子們，每個人都可以是隊長，每位隊長身後都有十個隱形的小兵，每位隊長都有諸如探路、攻擊及守衛等不同的任務，而這位媽媽自己就是總司令。
當媽媽帶著這項新規定，介入到孩子們之中後，孩子們立刻便愉快的玩耍起來。
可見變通與包容對於處理人際關係多麼重要。
如果孩子們能以此為榜樣學習，自己掌握了這樣的能力，那麼交友時會更加輕鬆，也更加招人喜歡。
最後
學齡前孩子們對於有約束感的知識，都是不太容易掌握的。
這時就需要我們家長，用正確的方法適當的進行接觸與干預。