勤于思考：引發孩子勤于思考的本性。
眾所周知，孩子智力的高低與遺傳因素有著必然的聯絡，
而後天的環境影響與智力水平的發展也不容忽視。
一項研究表明：一對夫婦子女的智力，與其子女數目多少有很大的關係，孩子少的家庭，子女的平均智力水平高於“多產”家庭的孩子們。
尤其是長子（女）及獨生子（女）的智力較高。曾有人作過統計，在百科全書的名人錄榜上有名的人，多在家中孩子中排行第一或是獨生子女。
不容否認的是，第一個孩子總是集父母的期待於一身，往往寄託了父母的全部希望，最受父母重視。
再加上長子（女）或獨生子女的爸爸媽媽第一次為人父母，心情真是興奮又緊張，孩子尚未出世，關於孩子的未來設想，能使其成龍成鳳的培養計劃可能早已成篇成套。
孩子出生後，花大量的時間精力去教導，與他談話，給他說故事，購買益智的玩具和書本，凡事種種，盡心盡力自不待言。
在這些種種有利智力發展的條件刺激下，孩子或獨生子女的智力自然能得到充分發展，達到較高的水平。
但是，假如有第二、三個孩子出生，父母興奮新鮮的感覺就已不及初時，再加上父母精力有限，孩子多了，不可能專注教導每個孩子，於是較小的孩子在智慧成長方面的有利條件顯然不及長子。
與其相比，因長子或獨生子女的智力發展水平較高，思維也就較為活躍，思考能力也更強，只要條件和時機合適，就能顯示出較強的思考能力。
現在的孩子，由於生活比以前好，有益於智力增長的營養和物質因素也比過去好得多，但是這些得天獨厚的條件並不能保證孩子就能自覺運用聰明的腦瓜思考，去思索問題和解決問題。
尤其是在一家人都以孩子為中心，使孩子習慣飯來張口、衣來伸手，凡事有人安排代勞，不必自己費心費神，這樣教育出來的孩子，智力水平也不會高到哪裡去，所謂“刀不磨要鈍”，而“腦不用則會笨。
現在的家庭一般都只有一個孩子，在家沒有兄弟姐妹玩耍作伴，多是一人獨處，許多人還可能患上孤獨症；在學習上，沒有兄弟姐妹一起學習的氣氛，競爭氣氛不濃厚，如家人在一遷就，就很容易失去學習的興趣。
凡事有利總有弊，有弊必有利，利與弊是相對而言的。沒有兄弟姐妹一起學習，不懂的東西無人輔導，就要鼓勵孩子自己多開動腦筋，培養其獨立解決問題的能力。
孩子沒有人陪著一起玩耍，在給予孩子玩具時，就應指導他多看有益於智力開發的書，多想幾個為什麼，儘量鼓勵其展開天馬行空的想象。
無論孩子的想法有多麼怪誕，都要給予其認可和肯定，避免打擊孩子的積極性，因為自得其樂的遊戲和想象力，往往與孩子的思考有關，對其將來的創造力更有舉足輕重的影響。
美國心理學家巴瑞利在研究人類的創造力之後發現，一些創造力旺盛的藝術家，如作曲家、作家、畫家、建築師，他們小時候普遍具有“孤獨”的特質。他在其研究分析中指出，孩子在小時候若能忍耐並充分運用或者甚至學會享受“孤獨”。
總之，長大後一般都較能獨立自主地解決問題，其思考力往往也更靈活流暢，想象力及創造力更較一般人豐富。那麼，怎樣發展孩子的想象力？
主要是豐富知識，為發展想象提供條件。還可以讓孩子欣賞文學藝術作品，豐富藝術形象，透過各種活動，讓其充分表現自己的想象能力。
如透過繪畫表現自己所想象的內容；根據歌詞的內容編出各種舞蹈動作；自編故事和謎語；學玩各種遊戲，等等。