2013年，米澤民作為全省高考年紀最小的學生，以692分的成績，榮獲大理州高考理科狀元。因為自學能力極強，跳級就像是上癮一樣，他10歲讀初中、12歲上高中、15歲考大學，而且所讀的大學是我國最牛的清華大學。這樣的學子絕對是學霸中的學霸，所以被譽為“天才少年”。
這絕對是你口中的“別人家的孩子”，為什麼別人家的孩子一聽就懂，一學就會？難道真的是這些孩子更聰明嗎？
北京師範大學發展與教育心理學研究者：肖興蓉、王立娜、王晶合著的《兒童學習力》一書，告訴我們並不是這些孩子更聰明，只是這些孩子對知識的心理表徵不同。
也就是說，這些孩子在頭腦裡呈現和儲存知識的方式不同，而不是這些孩子天生聰明。
那什麼是心理表徵？心理表徵就是知識在頭腦中的表現形式和組織結構。
比如，學習者頭腦中對已有的知識概念及原理性知識，理解準確、層次清晰、結構穩定的話，那他學習新內容時，新舊知識可辨別性就強。在學習相關學科知識時，也容易將相關新知識吸收到已有的知識體系中，形成新的認知結構。層次分明的整體知識體系，即便於長期記憶儲存，也提高了應用創新能力和成長能力。
其次，相關的背景知識豐富，聯想和創造的新能力也會增強。
如果有適合自己特點的策略和方法，能主動有效地構建良好的認知結構，也能不斷地激發學習的動力和熱情，使孩子自我調控能力增強，保證高效地學習。
那如何使孩子對知識的心理表徵提升呢？作者提出：透過學習和練習來逐步提升孩子對知識的心理表徵水平，才能讓孩子更聰明。
1、心理表徵的作用
心理表徵不僅是學習某些知識的結果，反過來它會幫助我們學習，讓學習更高效。
孩子的學習效率和解題能力建立在他對該知識點的表徵基礎上。比如，要計算“34人坐船過河，每隻船坐6人，需要幾條船？”。如果孩子對“除法的本質是平均分”和乘法口訣“五六三十”這兩個知識點很熟悉的話，他就可以馬上得出34除以6等於5餘4，需要6條船；如果孩子對除法概念和乘法口訣不熟的話，他在解題上就會遇到困難或需要更多步驟（比如，畫圓代表總人數，一個一個慢慢試著分）才能得出答案。後者會比前者花費更多時間。
所以原有的穩定的知識表徵，能更有效地幫助孩子學習新知識。
2、透過學習提升心理表徵水平
有的爸媽會說，我家孩子也和別人家孩子一樣，花了很多時間學習，報了很多課外輔導班，但是我們家孩子的學習為什麼一直達不到預期效果呢？
其實，這要看孩子是真學習還是假學習。在學習過程中，孩子僅僅是學習了某個知識點還遠遠不夠。還需要讓知識之間建立正確的聯絡，把這一個知識表徵熟練到，一觸及問題情景或有關條件，便能自動提取和應用的程度。只有真學習才能讓孩子做到這一點，而假學習卻不能。
真學習與假學習區別在於：
@真學習是全心投入的，假學習是三心二意的。
@真學習是學而得法的學習，假學習是吃力不討好的累人的學習。
@真學習需要持續的內動力和勤奮，假學習卻是無法長久堅持的。
瞭解到真學習和假學習的特徵之後，我們就要針對自己的孩子出現的現狀加以區分，逐步引導孩子真學習、愛學習。
3、透過刻意練習提升心理表徵水平
那如何讓孩子真學習呢？我們還需要刻意練習。
刻意練習發生在人的舒適區域外，而且要求他持續不斷的嘗試那些剛好超出他當前能力範圍的事物。
刻意練習是設定一個總體目標，老師或家長為孩子制定一個計劃，以便實現一系列微小的改變，最後將這些改變積累起來，構建成之前期望的更大的變化。
那些傑出的人都在各種有目的的練習中花了很多時間的人。透過大量的練習和緩慢的積累，專業人士的心理表徵模式，變得越來越複雜，人也越來越聰明，這都是刻意練習的結果。
簡單來說，刻意練習包括以下幾點內容：
1。有一套行之有效的訓練方法。 2。有明確的訓練目標。 3。對目標有清晰的界定。 4。孩子在每一次訓練時，要嘗試剛好超出他當前能力範圍的練習。 5。練習時全然專注。 6。練習時要得到正確的反饋。
這種反饋需要來自家長或老師，也要來自孩子自己，孩子要有一套監控自身行為和表現的認知策略。
孩子的學習，尤其是學科學習和一些技能的學習，如彈鋼琴、踢足球等，都適用於以上的刻意練習的原則。透過刻意練習孩子在相關領域的心理表徵的牢固程度，熟練程度，清晰度都會得到提升，這樣當他面對這一領域的問題時，他在這一領域的知識在大腦中會相對興奮起來，這種興奮有利於孩子在問題解決過程中提取相關的知識來解決問題。
“學而時習之”，強調的就是練習的重要性。如果我們只學不練的話，學到的只是概念知識和普遍的原理，我們可能還沒有搞清楚知識之間的邏輯關係，沒有對知識進行更深入的理解，也無法把知識運用到新的情境中，更別說成為該領域的專家了。
刻意練習，不僅是一種訓練自己腦力和技能的科學方法，他也改變了我們的思維。
刻意練習讓我們看到沒有天生的天才，任何成功都需要付出巨大的努力；同時也讓我們看到任何人都有潛力成為某一領域的專家或傑出人物，只要我們運用正確方法，並堅持刻意練習。
孩子只有找準目標，用正確的方法一步一步的就可以訓練自己，他們終將在某一領域成為專家級甚至大師級的人物。到那時，你還會認為你的孩子不聰明嗎？
聰明的孩子並不只是“別人家的孩子”，只要我們掌握了刻意練習的方法，透過不斷地學習和練習提高心理表徵水平，我們自家的孩子同樣也是聰明可愛、有無限潛能的。
兒童學習力（問題規律與應對）
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