夢江南
蘭燼落，屏上暗紅蕉。閒夢江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。人語驛邊橋。
唐代多詩人，寫詞的並不多，皇甫松的這首詞，寫輕柔恬美，意蘊綿長。王國維在《人間詞話》裡評：情味深長，在樂天、夢得上。
燭光似蘭，深夜燃燼，這樣一個深夜，皇甫松在微弱的燈光下昏昏入睡，然後進入了夢境——這個場景還挺有電影鏡頭感的。
沉睡入夢後，皇甫松做了個美妙的江南夢，夢裡的江南正是青梅熟了的時節，他在雨中坐船，慢悠悠地聽著竹笛、雨聲和人聲，場景歡樂而讓人陶醉。
日有所思夜有所夢，皇甫松旅居在外，不免心裡感到孤寂，做這樣一個溫和恬美的江南夢，可見他對故鄉的懷念。
臨江仙
夢後樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。
記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當時明月在，曾照彩雲歸。
晏幾道的詞向來都是言語清麗、情感深摯，他常寫愛情，好比這首，寫與戀人別後故地重遊而所生出的無限懷念。
晏幾道懷念的這個人是個叫小蘋的歌女，雖然他寫過很多懷念歌女的詞，這不過是其中一首，但當時抒發的感情倒是挺真摯的。
晏幾道在夢中與小蘋相遇在高樓之上，醒來後身邊不見情人，想來心情是不好的，所以追憶過去，春恨湧上心頭，對著落花微雨黯然神傷、惆悵不已。
現在的明月，還是當時的明月，可如今看月的人，卻不是往昔成雙成對的了。夢後酒醒，這種感覺更為清晰，晏幾道的詞裡，正是將這種情深刻地描繪出來。
眼兒媚
楊柳絲絲弄輕柔，煙縷織成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。
而今往事難重省，歸夢繞秦樓。相思只在：丁香枝上，豆蔻梢頭。
王安石的兒子王雱，因為生病臥床，且和妻子生了嫌隙而分居，王安石便做主讓他們離了婚，這首詞是王雱對妻子懷念之作。
他寫楊柳、煙縷，寫海棠和梨花，這些事物都很美妙，但卻給人以離愁別緒、韶華易逝之感。王雱回憶著往事，想著妻子住過的閨樓，相思刻骨，離別痛苦，眼前的景物，都只能讓人觸景生情。
看得出王雱在此詞裡所表達的深摯感情，他的語言也非常的清新婉倩，所用意象柔和清婉，尤其是那句“煙縷織成愁”，語句清奇，真如晏殊說的：天涯地角有窮時，只有相思無盡處。
古往今來，古詩詞對國人的影響都是非常大的。在古代，文人們從小就飽讀詩書，因為他們知道，這些知識會讓他們受益一生。
在詩詞中，我們不僅可以感受到中華文化的魅力，更能夠從中找尋到正確的人生觀、價值觀，找到自己人生的標杆。
正所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。學好詩歌，能讓你的孩子成為一個敦厚，有涵養，充滿文化氣息的人。所謂“腹中有書氣自華”嘛！
讓孩子看到夕陽美麗的景色時，能用“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”來描述，而不是會一句“我去，太美了”，讀故事不僅修養孩子的書香氣質，也符應了現在教育的要求！
從小學語文教材中，我們能明顯感受到古詩詞內容的增加，考試中的古詩詞佔甚至達到了50%以上，而教育目的的背後就是要培養孩子的文學素養。
但是很多父母都有一個共同的困惑就是孩子不願意背古詩，而且年齡小的孩子即便是背下來了也不懂得其中的含義。其實這是很多家長的誤區，對於小孩子不是要求他背誦過多的古詩，而是要讓孩子對古詩有認識、有了解。
透過孩子不斷地閱讀、積累故事，讓孩子養成愛讀書、背詩的習慣，不是為了把書機械地影印在腦子裡，重要的是讓孩子閱讀，背不背古詩隨孩子，不要孩子產生壓力。等孩子長大後你會發現，從小讀古詩的孩子自然會背古詩，理解古詩的歷史、能夠學以致用。
全民讀詩、學詩已經是時下的“文化新潮流”。很多情況下，詩歌對於我們，特別是對於孩子而言，更值得去學習！
在最新的“部編本”語文教材中，古詩文所佔篇幅以火箭速度大幅提升。小學古詩文比重劇增了87%，初中的古詩文更是會佔據全部課文的一半以上。
此後，考試也更加靈活，對古詩的考察將更全面：詩詞背景，詩人生平等等的延伸知識，單純死記硬背的時代已經過去了。如果對一首古詩還是隻知其文而不知意，是要吃大虧的！
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近1000首經典詩詞，內容含量極其的豐富，不僅成年人可以看，小孩子也可以提前用它進行詩詞啟蒙。
它採用了古典詩詞中常的經典作品和名言警句，詳細進行註釋解讀。不再孤立地講授單篇詩詞，而是以通俗易懂的視角來解讀詩詞！
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