“你要和學習好的同學玩在一起。”
“年紀輕輕就跟老大爺一樣慢吞吞的。”
“都高二了，成績還是那麼差，你這樣對得起爸媽這麼多年的辛苦嗎”
當達不到心中所期待時，焦慮的父母會用各種言語去刺激孩子，殊不知這隻會讓孩子更加反抗，親子關係越來越緊張。
1
阿玲只有小武這麼一個兒子，和其他父母一樣，她也盼望著望子成龍，因此對孩子的期待和要求都特別高。
都說：“教育要從娃娃抓起。”
小武還年幼時，剛學會拿筆寫字，阿玲為了讓孩子能夠練得一手好字，便給他報了書法班。
有次小武練完字帖後，便在紙上亂塗亂畫，她看見了，悄悄給兒子報了畫畫班。上小學時，阿玲聽說好些家長早早給孩子報了奧數班，為了不輸在起跑線上，二話不說也跟著報了……
就這樣，小武要學的東西越來越多，除了每週要完成學校的課業外，其他時間都被興趣班填滿。
偶爾，他學得非常吃力，跟媽媽哭訴說想要休息，但阿玲告訴他：“媽媽這是為你好，今天你經歷的，是為了長大以後成為一個優秀的人，到時候你就可以不用學這些啦！”
但，長大後就真的不用了嗎？
2
隨著小武年紀的增長，學習壓力越來越大。
雖然興趣班只剩下畫畫，卻又增加了五個課外輔導班，這讓他更加緊繃，雖一直名列前茅，但學業上不敢有絲毫的鬆懈。
對於小武來說，每當看見媽媽露出滿意的神情時，都會從心底鬆一口氣。
因為太害怕媽媽期待的炙熱目光，如果沒有乖乖
“聽話”
，他似乎該備受指責，所以只能被動接受媽媽的
“為你好”
的安排。
中考結束後，小武的分數剛好進了當地兩所重點高中。擇校時，阿玲讓他選離家近的高中，方便照顧。小武口頭上答應，但回到房間卻選擇了離家遠的寄宿重點高中，他太渴望自由了。
錄取通知書寄到家裡時，阿玲整個臉都是黑的，乖孩子第一次“不聽話”，讓她很是惱火。
丈夫大劉得知後，好聲好氣地勸著：
“孩子現在畢竟長大了，難免想要自己的空間，而且這兩所學校都是重點高中，師資力量和升本率都差不多，讀哪一所都一樣。你就放寬心啦！”
阿玲一想，其實大劉說的也挺有道理的，畢竟小武從小就很聽話，每每提到自家的孩子，別人都投來羨慕的目光，讚不絕口，直誇阿玲教育得好。
小武如願獲得了“自由”。
3
上了高中以後，脫離媽媽的管教，他認識了一些新的朋友，也得知每個人都有不一樣的生活，才發覺以前的自己像個工具人，任由媽媽擺佈。
他感覺自己開始
“覺醒”
，也是時候
“反抗”
了。
漸漸地，小武在家裡不再聽從阿玲的話，時不時與她對著幹；學校裡，他經常曠課，學會了抽菸、打架……慢慢地成為一個不折不扣的“壞孩子”。
對於小武的“變壞”，阿玲感到焦頭爛額，加上孩子的學習成績不斷下滑，班主任曾告訴阿玲說小武的成績照這樣下去，上不了本科。這讓她更加心累交瘁。
無可奈何之下，阿玲不斷地用言語刺激孩子，希望能夠換回小武的“回頭是岸”。
“我培養你這麼多年，你到頭來就學會抽菸和打架？”
“都高二了，成績還是那麼差，你這樣對得起爸媽這麼多年的辛苦嗎？”
“你在外面和那些人鬼混的時候，有想過我這個為了你操了十幾年的心的媽媽嗎？”
對於媽媽的良苦用心，小武只覺得嘮叨，毫不在意，依舊我行我素，甚至對媽媽惡言相向。
阿玲逐漸感到身心俱疲，寢食難安。這麼多年來，為了培養孩子，讓他有更好的未來，傾注了自己所有的心血，到頭來都快要化為烏有，而過往的那些稱讚，現在也銷聲匿跡，自己大概真的很失敗。
4
看著妻子為孩子日漸憔悴的模樣，大劉既心疼又愧疚。
“以前是我的不對，因為工作忙，孩子的大小事都是你在操心，而我卻從未參與。在孩子的教育上，我是個缺席的爸爸。孩子會變成這樣，也有我的責任。阿玲，今後我不會讓你一個人單打獨鬥，我們一起面對，我也相信我們的孩子會變好的。”
聽了大劉的話，阿玲很是感動，彷彿一下子又充滿力量。
為了緩和親子關係，夫妻倆試過很多方法與孩子進行交流，但小武都很抗拒、牴觸，絲毫不起作用。
後來，阿玲無意間在朋友圈看到關於
P.E.T.父母課程
的介紹，便和大劉商量著報名。
自從參加父母課程後，夫妻兩人熱情高漲，積極參與，並在講師的建議下試著接納孩子、傾聽孩子的意見，找到了合適的與孩子溝通的方法。
他們發現孩子並非自己想象中難以溝通，親子關係逐漸升溫。小武也漸漸遠離那些所謂的朋友，重新迴歸課堂，重拾學業。
由於小武從小就喜歡畫畫，高三時，他參加藝考，憑藉著自身的優勢考上了一所不錯的大學。寒假回家時，他一改往日叛逆少年的形象，成為真正意義上的“好孩子”。
5
當然，小武參加藝考之前，阿玲曾強烈反對，認為畫畫只能當作興趣培養，並不能給孩子帶來實際價值，這遭到小武的強烈反駁。
後來參加父母課程，她用P。E。T。中的第三法——
沒有輸家的解決辦法，即把孩子當作成年人、當作朋友對待，因為他們也喜歡被信任和被平等對待的感覺，成功地解決了擇考問題。
作為母親，阿玲在養育孩子上，以權威性和強制性的方式要求孩子，把過高的期望傾注在孩子身上，忽視孩子的內心成長，讓他一直壓抑自我，以至於在心底產生牴觸情緒，變得越來越叛逆。
但透過P。E。T。父母效能訓練，阿玲選擇相信、支援、接納、包容自己的孩子，再加上大劉的參與，她改變原來的教育方式，和孩子做朋友，讓孩子感到和成人一樣被平等看待、被尊重。
當小武感到自己被接納時，會完全放鬆下來，不再與父母處於一種對質的狀態，而是一種被允許與被接納的關係，溝通也隨之變得有效。
在家庭教育中，好的親子關係大於教育，父母若想教育好孩子，最首要的也是最關鍵的便是把親子關係建立好。
親愛的家長們
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