農曆二月初二
今天是“二月二，龍抬頭”，作為傳說中的神獸，龍在自然界中並不存在。可從天文學的角度看，夜空中的群星中確實有一條“巨龍”存在，“龍抬頭”就是形象描述這條龍的頭剛剛從地下升起的星象。
這條“龍”指的是我國傳統二十八宿中的東方蒼龍七宿，和國際通用的星座對應來看，東方蒼龍對應的是從室女座到人馬座一帶的星空，每年春分前後，天黑後不久，角宿剛從東方地平線上升起，整個蒼龍的身子還隱沒在地平線以下，只是僅僅露出了犄角，所以形象地稱為“龍抬頭”。
二月二龍抬頭
二月二，龍抬頭，各地差不多都有這種說法。黃河口一帶把這一天叫做春龍節。因為陰曆二月初，正當二十四節氣中的驚蟄，從這一天起，開始雷鳴了，傳說打雷是天上的龍怒吼或甩尾巴，龍睡了一冬天，到這一天開始甦醒，所以天
上有雷鳴。這一天正當初春季節，適宜於耕作，也因為各種蟲鳥開始活動，就有吃蠍豆避免蠍子蟄的風俗。龍是中華民族的象徵，我們是龍的傳人，龍的子孫。
結合春龍節組織教育活動，目的在於讓幼兒瞭解龍的有關知識和民間風俗，培養幼兒的民族自豪感，激勵幼兒為了中華民族的騰飛，好好學知識，練本領。
活動一 認識龍
目的：
1。讓幼兒知道龍的來歷，瞭解龍實際上是不存在的，是我們中華民族創造的。
2。讓幼兒瞭解有關龍的傳說、故事，豐富關於龍的詞彙。
3。讓幼兒知道我們是龍的傳人，龍的子孫，培養幼兒的自豪感。
準備
：
課前蒐集龍的圖案、有關龍的傳說、故事，歌曲磁帶《龍的傳人》。
過程：
1。引導幼兒談話：小朋友在什麼地方見過龍？（龍燈、龍船、龍袍、龍旗、商標、北京的五彩琉璃 九龍壁 等等。）
2。老師向幼兒展示一些龍的圖案，讓幼兒觀察：龍是什麼樣子的？（龍的形象：頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項似蛇，腹似蜃，麟似鯉，爪似鷹，掌似虎。可以這樣理解，龍的身體各部分是許多種動物的一個部分拼湊成的，它集各種動物有力、優美的特點於一身。這說明龍是古人虛構的，現實生活中不存在的。）
3。老師講解龍的來歷及它的價值：龍是中華民族創造的，距今五、六千年前，龍就誕生了。那時，龍的形象還不象現在，隨著歷史的發展，人們不斷改造創新著龍的形象，還賦予了龍非凡的神力。現在，龍的形象已到了出神入化的境地。
古人認為龍能 興風雨，利萬物，古書中還寫道：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。可見，龍在人們的心目中是吉祥之物，人們特別喜愛它。在民間哪裡有快樂的場面，哪裡就少不了龍。傳說中，它是消災降福的 龍王，雕
刻在宮殿建築上，它是帝王政權的象徵，在工藝圖案中，則是一種瑰麗的裝飾。
4。老師和幼兒一起講述關於龍的傳說、故事。
先啟發幼兒講述平時聽過或看過的關於龍的故事，如：葉公好龍、唐玄宗與龍等。
老師講述有關傳說、故事，並啟發幼兒學說關於龍的詞彙：龍船、龍燈、龍椅、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、龍騰虎躍、藏龍臥虎、龍譚虎穴、龍盤虎踞、葉公好龍等。
5。對幼兒進行情感教育：讓幼兒欣賞歌曲《龍的傳人》，聽完討論歌曲內容：
歌曲中唱了一些什麼詞？使幼兒知道龍是炎黃子孫的象徵，中國人號稱是龍的傳人，龍的風彩展現了我們中華民族的風貌，作為中國人，我們應感到驕傲和自豪。
6。要求幼兒課下蒐集龍的故事、龍的商標、圖案等。
活動二 節令與龍抬頭
目的：
1。讓幼兒知道一年中有二十四節氣，龍抬頭的日子是農曆二月初二。
2。瞭解二十四節氣中驚蟄的含義及與龍抬頭的關係。
3.瞭解 二月二，龍抬頭 的來歷。
準備：
幼兒每人一本日曆，二月初二 繪製成大日曆。
過程：
1。瞭解二十四節氣，並重點掌握節氣中驚蟄的含義。問：一年有多少個節氣？
你知道哪些節氣？（在日曆上自由尋找）
小結：一年中有二十四節氣，節氣的日子以農曆為準，農民都是以節氣為準種莊稼的。驚蟄是二十四節氣中的第三個，是講冬季裡不吃不動的動物，到了天氣暖和時，漸漸脫離冬眠的狀態，從昏睡中驚醒過來。
2。瞭解龍抬頭的日子。老師出示大日曆 二月初二，讓幼兒說出：這張日曆的農曆是幾月幾日？二月初二屬於哪個節氣？這一天是什麼日子（二月初二是龍抬頭的日子，據說，冬
眠的龍，到了驚蟄前後，被隆隆的雷聲喚醒了，開始抬頭。）
3。老師講故事，讓幼兒瞭解二月二，龍抬頭的傳說。講完，提問：
傳說中說了一件什麼事？裡邊都有誰？
張娃和瑩花在什麼地方掏水？開始掏到水了嗎？
最後是怎樣掏到水的？
人們是怎樣來紀念二月二這個日子的？（故事附後）
活動三：開筆禮
目的：
開筆禮既是中國傳統的禮儀習俗、禮儀文化， 又是當今 對孩子一生進行傳統文化教育的開篇之筆。教育要從娃娃抓起，啟蒙教育是人 生教育的第一步。生動而莊嚴的開蒙儀式，讓孩子從小就認識孔子， 感知祖國優秀的傳統文化，這是德育教育的第一課，將對孩子的成長起到潛 移默化的作 用。
準備：
人員：主持人 1 名 開筆師 1 名（館長） 主、配班教師各 1 名 教師 2 名（拿畫軸，協助維持秩序）
道具：孔子像 （掛圖或投影 ） 國學服 （每個小朋友一套 ） 蒲團（每個小朋友一個）、椅子（家長坐）
開筆用具：明智鼓、硃砂、毛筆、長畫卷、 話筒、音響等
過程：
1）師正衣冠
2）集體拜孔
3）硃砂開智
4）啟蒙描紅
5）擊鼓明志
6）銅盆洗手
孔子是我華夏文化的集大成與傳承者，對中國文化起著承 上啟下的作用， 是華夏文化的代表。所以每一個華夏孩童都應拜孔子，實質上是拜中華文化，這是華夏民族幾千年生生不息的根源。這一程式寓意著孩童志與聖賢為伍，讓中華文化的精神從幼年就深植於每個孩童的內心。
end
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