電子教材
知識點
一、寫作要求
在我們身邊有形形色色的人，不同性別、性格、年齡、身份的人，特點一定是不同的。有特點的人可以是：有高尚的品質的人，也可以是有缺點的，調皮的淘氣的人，有特長的人、能幹的人，也可以是有某種習慣的人，還可以是幽默風趣的人等。每個人的特點都不少，今天我們要選一個人最突出的特點來寫。要想寫出人物特點，就要選擇典型事例，將人物在事例中的表現寫出來。要抓住人物外貌、動作、語言、神態、心理活動，寫出人物最突出的特點。
二、技巧點撥
1、抓典型，顯特點。
要把人物的特點寫具體，就要圍繞人物特點，選取最典型的事例來寫。
2、抓特點，寫外貌。
外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特徵，給人以鮮活之感。
a、外貌描寫要準。“準”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。
b、外貌描寫要精。“精”就是要重點觀察，區域性細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。
c、外貌描寫要深。“深”就是選擇能表現人物的思想品質、精神風貌、個性特徵、氣質情感的外貌特徵重點描寫，形象生動地展現出人物的特徵。
3、抓細節，顯情感。
每個人物都有自己的特點，在具體的細節描寫中，會更加突出，彰顯出來，因此要抓好細節描寫，突出人物特點，表達出情感。
4、語言描寫
不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當的動作、神態、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。
5、準確的動作描寫
，能體現出人物的思想感情和個性特徵。描寫人物的動作，既要寫出做了什麼，更要寫出怎麼做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，活現出人物的動態。
三、寫作結構
1、並列式結構
我們在記敘人物時，有時會根據人物的特點、品質，採用並列式結構的方式進行記敘。所謂並列式結構，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個並列的段落具體敘述人物的特點或精神品質。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中透過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質：在學習上，我們的老師是我們的引路人……在生活中，我們的老師是我們的大夥伴……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。
2、遞進式結構
我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的認識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現出人物的特點或精神品質，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關係的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質。如在寫《我的同學》一文時，小作者透過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質：王東同學是我們學習上的榜樣……王東同學還是我們班體育健將呢……王東同學“心中有他人”的品質永遠值得我們學習……
3、先抑後揚式結構
我們在寫人物時，為了達到令人震撼的效果，有時會採用先抑後揚的結構方法。所謂“先抑後揚結構”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優點寫成缺點，然後在文章的後面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最後寫知道叔叔將別人送的錢代他交了稅時，自己的內心活動——發自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內疚……
四、寫作思路
１、開頭
要寫好這篇習作，我們首先要考慮在開頭部分該怎樣引出人物。引出人物的方式有很多種。
（1）可以開門見山，直接引出；
（2）可以先從人物的外貌描寫入手，再自然引出；
（3）可以概括人物在某一方面的特點，後面再用具體的事例展開來寫。
如：高大健壯的身材，一張嚴肅的方臉，炯炯有神的眼睛上方鑲著一對粗劍眉，這就是我的爸爸。他是一個非常嚴厲的人。
２、中間
中間在具體事例和細節描寫中體現人物特點。
（1）選用典型事例，把人物寫具體；
（2）重點描寫人物的語言、動作、神態等，藉此來表現人物的品質和性格特點。
（3）可以寫一寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。
３、結尾
總結特點，表達感想。
（1）可以用自然收尾的方式來結尾；
（2）可以總結一下人物的特點，表達一下自己的感想。
如：以後我一定要像王子洋一樣，該玩的時候好好玩，該學的時候好好學，做個活潑好學的男子漢。
五、寫作素材
好詞
描寫外貌的詞語：
虎頭虎腦 眉清目秀 面黃肌瘦 亭亭玉立 骨瘦如柴
虎背熊腰 滿面紅光 白髮蒼蒼 濃眉大眼 慈眉善目
描寫心情的詞語：
心花怒放 歸心似箭 心曠神怡 憂心忡忡 驚魂未定
心如刀割 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚
描寫動作的詞語：
躡手躡腳 張牙舞爪 手忙腳亂 步履蹣跚 正襟危坐
大步流星 大搖大擺 橫衝直撞 側耳傾聽 來回踱步
好句
1。記得有一次媽媽要參加同學聚會，她把整個衣櫃裡的衣服翻出來，這件試試，那件試試，全部試完了，都沒有找到滿意的衣服。
2。她圓圓的臉蛋上嵌著一雙明亮的大眼睛，忽閃忽閃的；小巧玲瓏的鼻子微微上翹；一張櫻桃小嘴，說起話來有條有理，使人心悅誠服。
3。徐老師一聲令下，只見王依凡手裡的繩子像彩環一樣飛舞起來，她的馬尾辮也在腦後隨著她蹦跳的節奏有規律地甩來甩去。她輕輕一抬腳，繩子就從她腳下一閃而過，她跳得飛快，輕如飛燕。
4。只見他右手捏著筷子，翹著蘭花指，還將手腕向上翻了一翻。那機靈的小眼睛還不忘衝我和媽媽拋來幾個媚眼，我和媽媽都被他這搞笑的樣子逗樂了。
5。只見他手腕輕輕一抖，鍋裡的食物隨著他的手，有節奏地翻滾起來，越翻越高。然後，他把炒勺猛地一顛，鍋被舉到半空中，火苗“轟”的一下躥得老高。最後，他把一個生雞蛋輕輕一磕、打散，均勻地倒進鍋裡，再一翻、一顛、一撈，一份香噴噴的炒米粉就做成了，那手藝真絕！
好開頭
（懸念式）到了傍晚，14路公交車終於緩緩進站了。我急於尋找那張熟悉的臉，可是我再一次失望了。唉，怎麼又不是那位司機叔叔？（選自《熱心的司機叔叔》）
（簡筆勾勒式）在我的印象中，外婆是最忙碌的人。她每天從早到晚不是幹這個就是幹那個，不管誰讓她歇一歇，她總是一句話：“不累不累，要是閒著不幹活，我恐怕還會生病呢。”（選自《忙外婆》）
好結尾
（提示主題式）從此，我無法忘記那一笑。那陽光般的笑容，掩蓋了她的缺陷，讓我真正懂得了：我們雖然不能改變容貌，但可以展現最美的笑容。（選自《愛笑的阿姨》）
（照應開頭式）隨著時間的流逝，許多記憶都已經漸漸模糊，但我能時常回想起那個穿紅背心的男孩，他那樸實的相貌、誠實的品質深深地印在了我心裡。（選自《那個男孩》）
圖文解讀
同步練習1
同步練習2
愛嘮叨的媽媽
我的媽媽今年39歲。她中等身材，細細的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。平時，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當晚上，我看電視不愛睡覺的時候，媽媽就嘮叨的說：“別看了，明天還要上學呢！”每當我寫字的時候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢要正確，預防近視眼！”還有什麼上課要注意聽講啦，要認真寫作業啦，要誠實啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩。可後來我對媽媽的嘮叨卻有了新的認識。那是臨近期中考試的時候。頭幾天媽媽就把考試要注意的事項對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對我說：“考試時別慌張，要認真審題，字跡要工整，做完題要仔細檢查。”我聽了不耐煩地說：“知道了。”心想，媽媽真能嘮叨！到了考場，等卷子發下來的時候，我一看試題很簡單，就飛快地寫起來。不一會兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見別的同學仍然在認真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲，於是我就認真地檢查起來。當檢查到第四題時，發現第一小題因為馬虎答錯了。我急忙把它改過來。為了防止再出錯，我又重新檢查了一遍，直到認為沒有一點兒錯的地方我才交了卷。宣佈成績了，我得了100分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨，正是因為這嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長！總評：文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，後寫媽媽的嘮叨促我成長，欲揚先抑的寫法讓文章情節曲折起伏，激發了讀者的閱讀興趣。透過外貌、語言描寫表現媽媽的特點。“我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。”敘事後的議論，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。
我的爺爺
他是中國千百萬農民中極其平凡的一個，他勞動了一輩子，辛苦了一輩子，奉獻了一輩子。他，就是我的爺爺，一個樂於助人、樸實、善良的人。我的爺爺中等個兒，面板黝黑，額頭上深深的皺紋訴說著他飽經風霜的過去。他的手很粗糙，每到冬天就會出現一道道深深淺淺的裂口，縱橫交錯，讓人看了觸目驚心。爺爺是一個平凡的人，乾的也是平凡的工作：農忙時種田，農閒時在附近工地做零工。那天，我到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運水泥，他的手上、衣服上都沾滿了泥漿，豆大的汗珠從額上滑落。突然，爺爺扔下手中的推車，向一個方向跑去。原來是一個工人受傷了，那個工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說，扶起他就往醫院趕。我想：爺爺又不是工地的負責人，多管什麼閒事？送這個人去醫院，他今天一天的工資可就泡湯了。哎！爺爺可真傻！可後來發生的一件事，徹底改變了我對爺爺的看法。一天晚上，爺爺在屋裡皺著眉踱來踱去，不知為什麼事煩惱著。吃飯時，他幾次欲言又止，一直到吃完飯，他才鼓起勇氣對我們開口：“鄰居老王家的兒子要結婚了，今天老王想問我借點錢，我不好意思回絕，就答應了。”說完後，爺爺的臉漲得通紅，就像一個做錯事的孩子。因為他知道奶奶身體不好，叔叔也生了病，家裡的開支很大，並沒有多餘的錢借給別人。大家聽了爺爺的話，都沉默了。爺爺看了看大家的反應，眼神黯淡下來，這件事也就不了了之了。去年除夕夜，鄰居王爺爺來到我家，遞給爺爺一個厚厚的信封，感激地對爺爺說：“老陳啊，謝謝你的這筆錢，可幫了我一個大忙啊！”我們一聽，大吃一驚：爺爺哪來的錢呢？等王爺爺走了，爺爺才說出了實情。原來因為奶奶和叔叔身體不好，所以家裡存著一筆錢，留著急用。爺爺就是把這筆錢拿出來借給王爺爺的。奶奶責備爺爺：“你也太放心了，他家經濟情況不好，你也不怕借給他後他無力償還。再說，這錢放在銀行裡，一年還有幾百塊錢的利息呢。”爺爺淡淡一笑，說：“我們都是老鄰居了，他還能騙我不成？再說，人家兒子結婚，這可是人生大事，能幫還是幫一把的好。”這就是我的爺爺，一個忠厚、樸實、善良的男人！
我的老師
自從我上小學以來，有好幾位老師教過我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會我做人的——張老師。張老師中等個子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長的頭髮，兩隻大而有神的眼睛每天都含著笑意，顯得那麼和藹、親切。記得張老師第一次給我們上語文和英語課時，由於我們膽小，不敢回答問題。原想老師一定會生氣，發火，沒想到老師不但沒有生氣，也沒有批評我們，而是和藹的對我們說：“同學們，要想學好語文和英語，就必須要大膽說，這樣既培養了思考能力，又鍛鍊了口頭表達能力。別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你們的，只要敢於回答的同學都是好樣的。”這時，我從您的眼睛裡看到了鼓勵和關愛，這樣的目光只有媽媽才有呀！老師不僅關心我們的學習，而且關心我們的生活。記得去年冬天，我們班有好幾個同學都感冒了，老師看見了，連忙把他們叫到辦公室，還給他們找了感冒藥喝。她對我們說：“同學們，你們可千萬不能隨便脫衣服，不然感冒了，你們難受不說，又得耽誤學習。再者，你們的爸爸媽媽又不在身邊，別讓他們擔心啊！”你說，難道這不是慈母般的溫暖嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，張老師，您一直堅守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，您用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。我在這裡再一次說一聲：老師，您辛苦了，您愛我們，我們也愛您！
不一般的老爺爺
街上又飄來烤紅薯的香味，我不禁想起了那個老爺爺。在我們學校門口的東側，有一位賣烤紅薯的老爺爺，跟別人相比，他有許多不一樣的地方。老爺爺大概60歲，雖然天天跟煤炭打交道，但是他經常穿著一套白衣白褲，乾乾淨淨的，襯著他那張黝黑的臉，給人一種乾淨質樸的感覺。老爺爺烤紅薯，火候把握得很好。大大小小的紅薯，放在烤爐裡，什麼時候哪個紅薯要翻身了，哪個紅薯要出爐了，他只要用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。他烤的紅薯不生不煳，誘人的香味常常透過教室的窗戶鑽進我們的鼻子裡。老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前，一到放學就圍滿了孩子。你愛吃甜甜軟軟的紅心薯，還是香香粉粉的白心薯，只要你買過一次，他就不會弄錯。下次再來時，他揀出的紅薯，保準合你的心意。老爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個自制的垃圾桶，在他攤位周圍的空地上找不到一點兒垃圾。不管哪個孩子把剝的紅薯皮扔在地上，他都會彎著腰撿起來。下次那個扔紅薯皮的孩子來了，老爺爺準會笑著說：“你剝的紅薯皮，放到我這兒，我來收拾。你要知道，你是一個有文化的學生呀！”我每天放學回家，總會看見老爺爺的垃圾桶裡堆得冒出尖兒來的紅薯皮。現在，我有三年沒有見到老爺爺了，可是他的白衣黑臉、香噴噴的烤紅薯，還有那個自制的垃圾桶，我都還記得。
“貪吃強”
“報——告！”一個憨厚又帶有節奏的報告聲打斷了老師的講課。老師和同學們都看向了教室門口。教室的門被輕輕地推開了一條縫，門後探出一張圓乎乎的臉，一雙小眼睛往教室裡快速地掃了一下。接著，門縫越來越大，一個矮胖、大臉、小眼睛的男生擠了進來。“貪吃強！”不知道誰喊了一聲，班上發出一陣響亮的鬨笑聲。“貪吃強”不由得眯起眼睛，臉紅得像塊大紅布，油乎乎的小嘴噘了起來，在老師的允許下嘟著嘴回到了座位上。嗯，這就是我們班的“貪吃強”，做事慢半拍，貪吃卻是出了名的！那一天放學後，我們幾個同學和“貪吃強”一起逛街。大家逛文具店、商場，“貪吃強”卻在搜尋美食！“雲南過橋米線”“武漢熱乾麵”“南京珍珠包”……在每一處美食攤點前，“貪吃強”的腳都像被粘住了一樣，遲遲不願走。最後，我們只能任由他，獨自“單飛”了。天黑時分，我們班的微信群被“貪吃強”的媽媽找孩子的資訊刷屏了——“誰見我家強子了？”“哪位同學和我家強子一塊兒走的？”當看到這些資訊時，我和同學們立馬告訴了“貪吃強”的媽媽，並和她一起去那條街找“貪吃強”。當我們找到“貪吃強”時，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹籤、鐵籤都堆成了小山。他已經吃得滿嘴都是油，肚子溜圓兒了！“強子，你媽正找你呢！”“來了啊，哥幾個，一起，一起……”說著，“貪吃強”用肉乎乎的手拉著我們，讓我們坐下來，然後又開始了一番新的“戰鬥”！看著“貪吃強”這樣子，他媽媽可真是哭笑不得。唉，“貪吃強”，你啥時候能改了貪吃的毛病呀？名師點評：小作者用“掃”“擠”“眯”“噘”等一連串動詞，描繪出了一個頑皮的小男孩形象；又描寫了“貪吃強”透過一起逛街時的行為表現，生動形象地體現了他貪吃的特點。結尾一聲感嘆，深藏了“我”對朋友的關愛之情。
迷糊的媽媽
我的媽媽留著一頭清爽灑脫的短髮，有一雙清澈的眼睛，鼻樑上架著一副銀邊眼鏡，再往下就是一張能說會道的嘴了。媽媽個子不高，體型偏瘦，走起路來像一陣風似的。看了我的描述，你一定覺得我的媽媽是個很精明的人。哈哈，那你就被她的外表騙了。其實我的媽媽常常犯迷糊。有時候，她把米洗好了放進電飯煲裡，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才發現電飯煲裡的米還沒開始煮；有時候，她早上急急忙忙地出門上班，過了幾分鐘，又聽見她“咚咚咚”往回跑的聲音，不用說，肯定又有什麼東西忘帶了。有一次，她在屋子裡東翻西找，我問：“媽媽，您找什麼呢？”媽媽一邊找一邊皺著眉頭說：“找筆呢，剛才還在這兒，怎麼一會兒工夫就不見了？莫非長腿跑了？”看她著急的樣子，我也幫著找。可是，桌子上沒有，沙發上沒有，抽屜裡也沒有……筆到底在哪兒呢？忽然，我看到媽媽的手裡正拿著一支筆，便問她：“是您手上拿的那支筆嗎？”“咦，原來在這裡。”說著，不好意思地笑了。瞧，我的媽媽就是這樣一個迷糊的人。可是，她的迷糊在我的眼裡正是她的可愛之處！
嚴厲的爸爸
我有個嚴厲的爸爸，他黑黑的圓臉，又黑又濃的眉毛下，一雙大大的眼睛炯炯有神，總是拉著個臉。今天，上個星期的數學考試卷發下來了，我考了98分，是全班第一名，真是太高興了。在回家的路上，我哼著小曲，又蹦又跳，心想：爸爸一定會表揚我，給我一些獎勵的！回到家，我發現爸爸今天也很高興，把手背在後面，閉著眼睛，搖著頭，在房間裡轉悠。原來，今天姑姑要從北京回來了。我高興地從書包裡掏出卷子，舉得高高的，在空中搖晃著，大步跑到爸爸跟前，自豪地說：“我考了全班第一名，不錯吧？”說著，我把卷子遞給了爸爸。只見爸爸瞪大眼睛，在卷子上掃視著。突然，爸爸發現我做漏了題，馬上：“晴”轉“陰”了，臉上佈滿了“烏雲”，眉頭皺得緊緊的，眼睛裡放射出像利劍一樣的光。爸爸用手指著我，厲聲問道：“怎麼會漏題呢？要不然就是100分了嘛！”我低著頭，不敢吭聲，淚水在眼眶裡打轉。我渾身繃得很緊，腦子裡一片空白，感覺一場暴風雨就要來臨。我吞吞吐吐地說：“我……是因為……”。爸爸的臉色更加難看，眉毛豎成了倒八字形，好像兩隻鋒利的劍插在臉上似的。我的心裡像揣了只兔子似的砰砰直跳，心好像要從嘴裡跳出來似的。“不要說了，你真是太不應該了！真粗心，你就不能細心一點嗎？啊？”爸爸接著說：“如果你再這樣下去的話，將來會吃大虧的！”爸爸要求我今後再也不要犯這樣的錯誤。 我很慚愧，臉一下子紅了。我感覺爸爸說得對，今後我一定不會再粗心了。我想：爸爸對我嚴厲，其實是對我好，我不應該找理由。
令人敬佩的爺爺
人們都說夕陽無限好，的確，太陽公公勞累一天，快落山了還閃爍著光輝呢！望著這閃爍著光輝的夕陽，我想起了爺爺。我的爺爺今年79歲了，是一名退休軍人。雖然年逾古稀，但他從不服老。你看他走起路來腰板直，腳步快，只看看他的背影，誰也想不到他是一個年近80歲的老人。爺爺最大的特點是愛學習。怎麼說呢？每天觀看《新聞聯播》，閱讀溫州都市報、溫州晚報，是他生活中必不可少的一部分。我問爺爺：“您都快80了，還看新聞、看報紙有什麼用啊？“爺爺說：“看新聞、看報紙可以瞭解國家大事。”“這與您有關係嗎？”“國家興亡，我要是一無所知！這怎麼行？”爺爺一本正經地說。爺爺還是個十分樸素的人。記得有一次，我和爺爺在一起收看新聞，我在不經意間低頭一看，呀！爺爺的襪子破了一個好大的洞！爺爺卻滿不在乎地說：“補一補還能穿！”“要不把爸爸的新襪子送您一雙吧！”爺爺把我拉到他跟前，給我講起了他的過去：“爺爺參軍的時候，生活艱苦著呢，哪有什麼新衣服穿，只有一套軍裝，補了又補，穿著還挺好，哪捨得扔了，襪子也只有一雙，還不是新的，洗了就沒有穿的了。你們現在有吃有穿的，日子也過得好，多幸福啊，但一定不能忘記過去，懂嗎？”我點了點頭。爺爺，您是我的榜樣，您身上高尚的品質使我一生受益！
愛搗蛋的弟弟
我弟弟是一個搗蛋的小傢伙，別看他人都已經十一二歲了，骨子裡卻老是透著一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事蹟吧！天氣已經逐漸變冷了，我起床時老是慢吞吞的，閉著眼睛抓衣服穿。弟弟知道我這個毛病，對媽媽信誓坦坦地說：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又話鋒一轉，“不過，你要答應我無論我做了什麼你都不可以罵我。”媽媽雖然感到很奇怪，但看弟弟這麼有信心就答應讓他試一試。得到了媽媽的認可，弟弟威風極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。星期一到了，我還是改不了老毛病，拿著昨天晚上擺放好的已經分好正反的衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。到了學校，我發現周圍的同學看著我時都是用著一種奇怪的眼神。難道我臉上有髒東西嗎？我照了一下鏡子，不對啊！什麼也沒有。那是怎麼回事呢？好朋友說：“倩倩，你看一下你後背上貼的是什麼，連褲子上也貼了。”我脫了外套一看，上面貼了好多的豬頭貼，一定是小弟乾的，回去饒不了他。下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外套上的東西，問：“是不是你乾的？”他回答：“是我乾的又怎樣啊，反正老媽不會怪我，哼，誰怕誰啊。”你看，弟弟是不是一個不折不扣的搗蛋鬼啊！
我的同學
每一個人都有同學，我也是。這些同學中，有聰明的，有機靈的，有可愛的，有活潑的，他們性格和習慣都不一樣，不過，在這些同學中，給我留下印象最深的還是這個同學。她今年12週歲了，是一個有著一頭烏黑的短髮、眼睛大大、眉毛彎彎的小女生，在我們班，她是學習委員，她的學習成績更是名列前茅，不僅如此，幾乎每次比賽的獲獎名單上，我們都能夠找到她的名字。她還是老師的一個好幫手呢！記得有一次，我們正在上美術課，她特別的喜歡美術，每次上美術課，她都要興奮的不得了，每次做出的作品都比我們好一千倍、一萬倍。正在這時，班級的前門被敲響了，原來是班主任呂老師啊，“學習委員同學，到老師辦公室來一下，幫老師乾點兒活！”可是，正在專心致志做作品的她，彷彿並沒有聽到，我對她說道：“喂，呂老師叫你！”她這時才聽到，於是，她放棄了她最喜歡的美術課，去幫老師幹活了。其實，她還是一個非常有愛心的同學。有一次，我們為貧困山區的孩子們捐款，別的同學都拿著1角2角，最多就只捐個5元10元的，不過，她竟然為貧困山區的孩子捐款了100元錢！我們都問她：“你怎麼捐那麼多？意思意思不就行了？他們又不是你的親人！？”沒想到，她竟然眼含熱淚的對我們說：“對，沒錯，他們不是我的親人，他們雖然與我沒有任何血緣關係，但是他們和我們一樣都是孩子！他們也需要讀書，他們也需要學習，他們也需要像我們一樣有一個能夠遮風擋雨的家呀！”我們聽了，都低下了頭，臉都悄悄的紅了。不過，她也有自己的缺點，比如說：馬虎。說到馬虎，那次她可是吃了大虧。這節課我們進行語文的綜合測驗，考卷上有一道題目：“請你在文中找到擬人句與比喻句，擬人句用‘~~~~~’畫出來，比喻句用‘———’畫出來。”題目上已經說的很清楚了，不過她還是用曲線畫出了比喻句，直線畫出了擬人句。大家一定很想知道這個同學是誰，其實，她就是我的同桌於彤！
愛嘮叨的媽媽
我的媽媽有一雙彎彎的眉毛，眼睛大大的，轉來轉去炯炯有神。媽媽還有一個好看的鼻子，鼻子下面有一張能說會道的嘴巴。她呀，可真是我們家裡的“嘮叨大王”。這不，早上我還在做著好夢，她就在我的旁邊的大吼大叫的：“起床！快起床！太陽曬到屁股上了！”唉！本來還想再睡一會兒懶覺，媽媽又拍了我一下屁股，說：“快起來上學，要遲到了。”聽到這，我只好無可奈何地起床了。不然不知道還要嘮叨多久。我剛進洗手間耳邊又響起了熟悉的聲音：“快點，別拖拖拉拉的。”“洗好了沒”，“快吃飯，”……我背起書包，剛要去上學，那熟悉的聲音又在耳邊響起：“今天很冷，衣服多穿些。”說著，將衣服遞給了我。“路上車很多，過馬路要當心！”“要看沒有車才能過去”“冷不冷？”“千萬彆著涼呀”……我趕緊跑出來，心想：唉，媽，您也太嘮叨了吧，這些話你已經說過千萬次了哪一次不是這樣說的呀！回頭一看，媽媽還站在那裡嘮叨著……中午放學剛回到家裡，那熟悉的聲音又在耳邊響起：“有沒有作業”“作業多不多”……我聽厭了，便說：“媽，我們家有沒有棉花啊？”媽媽問：“要幹嗎？”“要塞住耳朵呀！不然您一整天就這樣嘮叨，我都快煩死了。”媽媽便解釋說：“我k這樣做全是為了你呀。如果你生病了怎麼辦，上課遲到怎麼辦？”……唉！連解釋都那麼囉嗦！爸爸回來了，便坐在沙發上抽起煙來。媽媽看見了，就走到爸爸身邊，說：“死老頭，還抽，還抽，再抽就變成了黑心肝……”我朝爸爸看了一眼，爸爸那無奈的眼神，讓我情不自禁地笑了。心想：爸爸呀！你真可憐啊！怎麼會去惹我們家的“嘮叨大王”生氣呀！這回你可慘了。你說，我媽媽是不是可號稱“嘮叨大王”了？
愛乾淨的媽媽
每個人都有幾個鮮明的特點，我的媽媽也不例外，只是這個特點與眾人相比的確有點特殊。每晚只要我一回家，便看到媽媽在幹家務，汗珠像斷了線的珠子一個勁地往下流，別以為我們家很熱，其實是媽媽們乾的活太多，所以才出汗的這也只是一部分，她還給自己立下一個規矩：每晚必須擦半個小時的地，再幹上十五分鐘的家務，難能可貴的是，她每晚都會堅持做到，從不偷懶。你別不信，我經常費盡口舌的勸她：“媽媽你別幹了，快休息休息吧！”“我不累，沒事還沒幹完呢“每一次都是這樣，話音剛落就繼續埋頭苦幹。媽媽每晚的勞動也是頗有成效的，如：地面被媽媽擦成了鏡面；桌子在光的照射下 明亮無比；陽臺上的玻璃門就像沒有一樣，害得我經常撞到頭；床上整潔的就像從來沒有睡過人一樣。這使我一進家門，所有的桌子地板發亮，那感覺絕不遜於在皇宮居住，走進餐廳，就像進入整潔莊嚴的皇家餐廳，走進書房就像到了國王的書房裡，書卷味很濃，每一間臥室都能聞到一股暖洋洋的味道，十分溫馨，要不是媽媽，我們家絕對不是這樣子。雖說好處不少，但這壞處也不是沒有呀！媽媽有個怪毛病，平時她擦了地的房間絕對不能進，這使我和爸爸非常苦惱，如果要拿什麼東西必須在她擦地之前拿，否則媽媽是無論如何都不會讓我進去，因為這我和媽媽發生了爭執，有一次我忘記拿卡紙了就問媽媽：“媽媽我能去書房拿卡紙嗎？”“不行我都擦完地了“我給你擦行嗎？”你擦的不乾淨別拿了！”我十分氣憤還向爸爸抱怨，只是沒有用呀，只能去買一包了，真叫人生氣。媽媽這一特點，叫人覺得好也不是，叫人覺得壞也不是，不過要是別人學，恐怕學也學不來呢！
我的老師
我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛裡透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我。“張雅楠”老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身。從那以後，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了讚許的目光。從她的眼裡我懂得了什麼叫鼓勵。王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業，但老師在改我們的作業時就發現了。上課時，老師並沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以後，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮豔，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您。