寫作有章可尊，有跡可循。
想想，小學學語文，老師總是會讓我們分段落層次，按照層次歸納大意；高中寫作文，向來推崇以 “三段” 行文，可獲高分。印象中行文毫無邏輯的 “散文體”，實際也則 “形散神不散”。
那問題來了，這寫作中的 “章” 究竟為何方神聖，“跡” 又在何處尋得？
聽說 ”今晚月色很好“ 是表白利器，不如，咱們翻出《荷塘月色》一探究竟。
開篇奠定全文情感基調：“
這幾天心裡頗不寧靜
。”
在這樣的 “不寧靜” 驅動下，“我” 會去做什麼呢？
“今晚在院子裡坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的月光裡，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，牆外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋裡拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。”
原來，是想去看看平日走過的荷塘在今夜月光下的樣子啊。
荷塘美嗎？的確很美：
“沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊（wěng）鬱郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。
今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
”
但是咱們看作者的措詞，如果“幽僻”、“夜晚更加寂寞”、“路上陰森森的”、“有些怕人” 是寫實的話，那這最扣題的怕就是 “今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”了。
王國維在人間詞話中講，“
有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩
”。如果不是因為作者此刻 “心中頗不平靜”，怎會覺得 “這滿月的月光” 仍然淡？
在這淡淡的月光裡，“不平靜” 的我在想些什麼呢？
“路上只我一個人，揹著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界裡。
我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。
像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自由的人。白天裡一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。”
熱鬧與冷靜，群居和獨處，從來就是作為矛盾體的存在，我們才由此看到了糾結的作者，以及 “心裡不平靜” 的他。
他也想排遣內心繁雜的情緒啊，但是一直沉溺於這些情緒，豈不是辜負了今晚 “滿月的月色” 啊？“我” 還是暫且享受這片月光帶給我的平靜時刻吧。
”我“ 在這裡看到了什麼，聽到了什麼呢？
”曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有嫋娜（niǎo，nuó）地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人……。 荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的丰姿，便在煙霧裡也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫裡也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲；
但熱鬧是他們的，我什麼也沒有。
“
寫了一連串歡樂的自然之景，他心裡那些躁動的情緒就撫平了嗎？並沒有，”但熱鬧是他們的，我什麼也沒有“。我還是那個 ”內心頗不平靜“ 的、在荷塘邊 ”獨自踱步“ 的人。
他又想起了一個歡樂的情景：
“忽然想起採蓮的事情來了。採蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌裡可以約略知道。採蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著豔歌去的。採蓮人不用說很多，還有看採蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《採蓮賦》裡說得好：
於是妖童媛（yuán）女，盪舟心許；鷁（yì）首徐回，兼傳羽杯；欋（zhào）將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春餘，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾（jū）。
可見當時嬉遊的光景了。
這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
”
正如 “熱鬧是他們的，我什麼也沒有”，這樣有趣的事情是過去的，我們現在沒有。
以喜襯悲，還有比這更悲傷的事情嗎？
這不就是焦躁時的我們自己嗎？一會兒想開了，想著想著又自閉了。這眼前的情景本應該都是歡樂得自成一派，但是 “我“ 卻無心加入。
”於是又記起《西洲曲》裡的句子：
採蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。
這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什麼聲息也沒有，妻已睡熟好久了。“
就讓 ”我“ 繼續自己的不平靜吧，我可能還是想念江南了。但再 ”不平靜“，生活還是得繼續啊，我踱著踱著，回到家已經很晚了，”妻已睡熟好久了“。
整篇文章，就是 ”因為我不平靜，所以從家走到荷塘，再從荷塘走回家，一路的所見所聞所思所感“。
我總結了寫作的三個要點：
1. 思想扣題
。
有時候我們會發現寫著寫著就跑題了，可能是因為我們的中心思想仍然不夠明確，還需要沉澱，抓住我們想講明白，說清楚的要點。
2. 行文邏輯。
邏輯是整篇文章的脈絡，橫向是用演繹推理還是歸納推理，縱向是疑問回答還是總結概括，行文是按時間順序，還是結構順序，還是程度順序？總有一款適合你的文章。
3. 語言簡明。
寫作最主要的是，把事情說清楚，花裡胡哨的東西先是避之不及，水平純青之後，再求語言優美。
寫作是思想的表達，也是邏輯的規範，要勤而習之。
- 作者 -
陳顏，期望 “發現” 的射手女。不停找尋熱愛的生活和生活的熱愛。
讀書筆記丨工具 | Barbara Minto
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