關注閱讀的家長，第一怕孩子不會看書，會看書的又擔心陷入無效閱讀的怪圈。
看到市面上充斥了低幼的笑話書，口水書，總會生怕娃的閱讀口味開始就被帶歪，不願意費心理解深刻的文學作品。
其實對大人來說何嘗不也是這樣呢？一邊對有門檻的慢節奏，揭示現實的文藝電影保持距離，一邊刷著自帶金手指，美顏濾鏡的短影片停不下來。
大人被生活拖累，想在無腦情節裡放鬆一下神經，還能自圓其說。可如果給孩子的書單裡，也被美美的童話幻想包圍，主人公總能被魔法，精靈，騎士，王子拯救的話，才是有從小被套路洗腦的危險。
這段時間在和孩子做童話主題的閱讀，跟隨完經典的《格林童話》，對比過優美的《安徒生童話》和更加憂愁的《王爾德童話》，最終點是更加天馬行空的《一千零一夜》。
聽完這麼多同類型的故事，娃不自覺的發出來一個感想，為什麼故事的情節都是類似的？
主人公一定能透過奇幻的冒險的考驗，總有奇蹟發生，透過奇遇改變苦難境遇。
也不能怪古代的童話故事編撰者偷懶，越是口口相傳，能流傳至今的民間故事，本質上就是在寄託著被人拯救，寄託對幸福生活的渴望，大部分都是大團圓的美滿結局也不稀奇。
自古以來，經典的故事自然是好，但本質上的虛構想象，終究是脫離現實的美夢。
反倒是安徒生或者王爾德的原創童話裡，才能看到從作家筆下流露出對現實世界的投射。
相對童話作家反應出的西方世界現實，中國本土文化作品又會是怎樣的情景呢？
於是我在後面的閱讀中，挑選了這部中國，最早的一部童話故事，葉聖陶先生的名作——《稻草人》。
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童話不只有好結局
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《稻草人》不但是被收錄在小學必讀課外閱讀書單中，也是葉聖陶先生在中國文學史上最早為兒童創作的文學作品之一。
《稻草人》全書都是由短篇童話故事組成，它與耳熟能詳的西方經典童話完全不同，沒有被救贖的公主王子，沒有魔法、沒有巫師。
天馬行空的想象力，只是方便孩童理解的道具。透過用鳥兒，貓兒，石頭，田間的稻草人來展開故事情節。
與慣常習慣給孩子講的童話完全不同，特別是第一篇《稻草人》，濃縮在短短几頁的文字，讀來非但不輕鬆，反而有種沉重悲涼的酸澀。
故事中的稻草人，沒有任何特別能力，只是一個夜間的旁觀者。
透過它的眼，我們看見孤苦無依的老太太死了丈夫和兒子，眼睛也快瞎了，好容易盼來了稻子的好年成，蟲災卻又來了；我們和它一起看見漁婦的孩子得了重病，想喝水卻不能，漁婦一心打魚，自己累垮了，打到的魚想求生卻無力掙扎；一個女人因為要被賭棍丈夫賣掉，連夜跑到這裡，跳河了……
最後，好心的稻草人因為傷心和無望，自己也散落在了稻田裡。
為什麼給孩子寫得童話，有這麼多悲傷困苦的情節，其實源於《稻草人》中的故事，發生的時代，中國內則諸侯割據，外則列強環伺，虎視眈眈。
貧苦百姓們正處於當時最黑暗，最痛苦的深淵。
通讀葉聖陶的作品，會發現優美文字的背後，是濃烈憂鬱哀怨的抒情色彩。他借用童話的主題，啟迪孩子們認識、關心周圍發生的事，瞭解現實生活中成人的悲哀。
故事裡的稻草人，忠實的記錄著當時慘痛的人間百態：悲慘的農婦、可憐的漁婦、無望的自殺者、無奈的鯽魚等等。
然而對於種種悲劇，稻草人和所有當時的普通人一樣，什麼都挽救不了、也改變不了。
最終，在內疚感與無力感之間糾結的稻草人“倒在田地中間”，與這片苦難的大地同眠。
每個情節，每次嘆息，都在傳達作者寫作時候悲哀心境和普世情懷。對當時現實的描寫越是細膩優雅，越是襯托出現實難以磨滅的苦難印記。
這樣的童話，即使是成年人讀來也覺的異常沉重，
這種悲傷氣息濃烈的“童話”，對現在的孩子來說沉重意味是否合適呢？
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童話背後的現實
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童年的故事不應該只有虛幻的空中樓閣，透過理解苦難的歷史，同樣是照進現實的一面鏡子。
葉聖陶先生的文字充滿詩意的美感、通俗易懂的語言。
對比安徒生的幻想童話更加貼近中國的現實，比王爾德童話唯美中，更透露更多對現實的批判。
田野裡白天的風景和情形，有詩人把它寫成美妙的詩，有畫家把它畫成生動的畫。到了夜間，詩人喝了酒，有些醉了；畫家呢，正在抱著精緻的樂器低低地唱：都沒有工夫到田野裡來。那麼，還有誰把田野裡夜間的風景和情形告訴人們呢？
有，還有，就是稻草人。
稻草人非常盡責任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時到處亂跑，累得主人四外去找尋。
他從來不嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩，像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地，手裡的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小雀，他們是來吃新結的稻穗的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那裡。
這是當然的，田野裡夜間的風景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。
他知道露水怎麼樣灑在草葉上，露水的味道怎麼樣香甜；他知道星星怎麼樣眨眼，月亮怎麼樣笑；他知道夜間的田野怎麼樣沉靜，花草樹木怎麼樣酣睡；他知道小蟲們怎麼樣你找我、我找你，蝴蝶們怎麼樣戀愛：總之，夜間的一切他都知道得清清楚楚。
————-節選自《稻草人》原文
葉聖陶童話，真實是它最沉重的地方，現實生活的不公平、不合理，黑暗的氣息從頭到腳融入故事中。
第一次看完《稻草人》故事的時候，內心是猶豫的，擔心孩子很難會像聽其他童話一樣，願意追著讀下去，可能還會因為結局的艱澀，有意拒絕這類主題。
當孩子聽我介紹個大概情節，就半抱怨的說想換一個故事聽的時候，我還是堅持：
“有些故事你可以不喜歡，但一定要知道。不是所有的故事都會有好的結局，也不是所有寫故事的人，都是為了逗人開心，才去寫童話故事。”
讀故事可以為了消遣，也是在學習知識，陶冶情操。
更重要還是去感受萬物，用文字來體會未知，不止是開心愉悅，有時也要面對殘酷和現實。
無論是讀書還是學習，光為了開心愉悅，是持久不長的。總有些更加值得，更加深刻的含義，需要我們帶孩子發現。
不要覺得孩子太小不能領會其中的深意，一味選取童趣和奇幻想象充斥閱讀書篇，只為額外吸引他們愛上讀書。
卻忘了寫故事的人，不只是為了逗人開心，讓人歡樂的。
即使孩子不能理解喜劇的背後，其實是更加深刻的悲劇這樣的的道理，也不影響他們從這些描述現實的童話故事中知道，世界是立體的，有光明的美好，也必定伴隨著陽光照不到的陰暗角落。
只有知道曾經的現實有多麼黑暗，還堅持保有對光明的嚮往，才是真相。
小提示：
對於孩子不感興趣，不愛主動去看的主題，用音訊來收聽，比要求看文字更加容易接受。
喜馬拉雅平臺就有葉聖陶童話故事的專輯，包括《稻草人》和其他作品。主播的專業演繹讓故事更加動人，推薦都來聽一聽。
其中一篇是葉聖陶先生，為安徒生童話《皇帝的新衣》做的續寫，同樣意味深刻，推薦大家放在一起閱讀。
和孩子一起成長，是最美好的經驗。
且行且努力，一起加油哦！
關於 閱讀 的林林總總
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陪孩子讀完這些書，歷史啟蒙第一步就完成了
。
豆瓣9。2《春福》，一本能飄出“香味”的繪本。
每天都給孩子讀繪本，真的能培養孩子的閱讀習慣嗎？
讀書，不能只是為了有趣。
同意的給個在看吧！