創業大賽，本來是為了繁榮創業氛圍、推進企業主體培育、發掘潛力創業專案的。當創業教育成為教育的基本職能、應有之義，創業大賽也就成為了人才培養的重要手段。創業大賽的評判權掌握在各色評委的手上，但評委能不能、有沒有公平的、悲憫的敲下法槌，決定著大賽能否堅守、實現初心。
教育已夠內卷，大賽須守初心
創業大賽走進教育系統，要麼有助於破除內卷、要麼會加重教育內卷。可悲的是，後者已成破竹之勢，似乎難有回頭的機會。
創業大賽有機會幫助我們破除教育的內卷，是因為既然是“創業大賽”，自然要關注教育之外的市場、行業、產業、技術、同行等等問題，讓我們有機會跳出象牙塔、走向真實的世界。
如果看到創業大賽的教育意義，你一定會為其中盛行的種種怪相感到痛心。創業大賽賦予的全面、真實的場景，於參與者而言就是一個宏大的課堂，在這裡能學到豐富的專業知識、掌握全面的通識能力。
我的身邊，透過創業大賽走出來的專案、人才也數不勝數。而且，幾乎沒有一個認真參與了創業大賽卻沒有找到心儀的工作的案例。
武漢體育學院2016級體育舞蹈專業的學生劉葉，一入學就想為自己在練習舞蹈中承受過的苦痛尋找解決方案、造福舞蹈後學者。她大一就開始在家鄉開辦舞蹈機構，從此一邊學習、一邊創業，一邊透過大賽反覆打磨自己的專案。依託在大賽中磨練出來的標準化的教育、管理、服務模式，加上自主研發的“舞小苗”基本功輔助訓練器材，自己還未畢業，她的學校就已經開始迅速擴張。目前，她的完美飛旋藝術教育學校已經建設了13家直營店、2家加盟店，正在洽談的加盟物件有30家之多。2020年，學校的營收突破了4000萬元。
可悲的是，越來越多的人自嗨於“比賽”本身、強調比賽的“玩法”、揣摩比賽的“規則”、鑽取比賽的漏洞，只為比賽的“榮譽”。
只關注“比賽”，而不是關注行業、產業，不注重為行業產業解決問題，羅列出再多的“專利”、“成果”，現場表演的無論多麼感天動地、催人淚下，都是教育內卷的表現。
不利用賽事把學生趕到行業一線、企業現場，讓他們體會行業的趨勢、瞭解行業的趨勢、找尋自己的位置，而是拼命打聽誰是評委、能不能“拉攏”評委，這是在教育內卷的道路上越走越遠。
謹慎落下法槌，考驗評委良心
教育領域中，大大小小的比拼數不勝數。只要有人手握裁判的權力，就有人趨之若鶩的去靠近，或冠之以情誼，或許之以厚利。
如果參賽方因為處於相對弱勢想要投機，還略略情有可原的話，那評委的主動索取，就讓人難以接受了。
在某大賽中，你一定見到或聽到有評委以“公關”為名，宣稱可以“搞定其他”評委、確保某某獎項。前提是你要付出幾十萬到幾百萬不等的重金。
情何以堪。
更有甚者，這些人還以機警的目光環視四周，把能夠以專業能力、教育初心幫助參賽者找到方向、確定路徑、實現育人成果的專家全部歸於自己一類，拉不了就打、就詆譭。讓整個賽事逐步充斥烏煙瘴氣，盡情闡釋著“劣幣驅逐良幣”真諦。
法庭上，法槌的每一次敲擊，表面上影響的是這一次的庭審結果，其實也鑄就了司法環境，影響著社會的公平正義。
創業大賽中，評委投出的每一票、寫下的每一個分數，都像是法庭上敲下的法槌，影響的也不僅僅是這一次比賽的成果。
參賽者對比賽是否公正的判斷，直接影響著他對賽制、對賽事、對宏觀環境的判斷，甚至會影響到他的價值觀，並透過他影響更多人的價值觀。
而教育，是塑造價值觀的地方。
我想以市場機制做一個更徹底的教育實驗。這裡，教育即孵化，創業即學習。打破教育內卷化，真正實現高效學習、因材施教、翻轉課堂、全人教育。今年暑假，我想做一個四周的demo，期待大家指導關注。