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家長：
剛開始學習干預，有點迷茫，要學的東西很多，又不知從何學起，胡老師對我們這些新手家長有什麼建議？
胡老師：
對於剛開始干預的家長，我根據我個人多年工作經驗，說說我認為最重要的幾條建議。
迴歸父母本色
⭐ 第一條建議：
家長一定要認清自己的角色。
家長的角色就是作為爸爸和媽媽，而不是作為老師，作為干預師，作為康復師，作為醫生，這些都不是家長所應當承擔的角色，家長最應該做的角色就是做好一個媽媽，做好一個爸爸。
需要注意的是，你不要把自己和孩子的關係變成老師和學生的關係，要始終注意親子關係的維持，要始終注意你在整個過程中所起的作用，並不是給孩子上課，教孩子知識，而是去陪伴。
去陪伴、去照顧，去以一個媽媽或者爸爸的這種心態去愛自己的孩子，無條件地關注接納自己的孩子，這個建議聽起來很簡單，但尤其在孩子年齡小的時候，能做到的家長並不多。
保留自我空間
⭐ 第二條建議：
家長一定要有自己的生活。
孩子出現了發育遲緩，做為家長，我們肯定要儘可能地幫助孩子更加順利地去成長。但是這並不意味著家長要完全放棄自己的生活，完全脫離自己過往的工作圈社交圈朋友圈，一味全身心地投入到孩子的干預照顧上。
相反，從我過往對孩子和家庭的觀察來看，我的建議是家長應該儘可能地擁有一個比較常態的生活，能不辭職就不辭職，能參與以往參與的社交活動就去參與這些社交活動，能去和朋友聚會就去和朋友聚會。
一定不要因為孩子需要我們大人給他提供幫助，大人就直接把自己屬於自己的生活完全給拋棄掉。短期內可能家長可以承受，覺得這是為孩子在付出，對孩子成長有幫助，其實不然，這種長期非常態化的生活會給家長的生理和心理造成非常大的壓力和負擔。
久而久之對家長的心態，對家長與孩子互動的方式和態度，對家長在家庭生活中的基本情緒狀態都會產生不良的影響。所以長期來看，父母對孩子的過分忘我投入，對孩子的成長反而是不好的。
重視日常生活
⭐ 第三條建議：
家長一定要重視孩子
日常生活活動
的參與。
從很多層面上來說，在日常生活活動中所學到的內容遠比機構、比課堂多得多，且有用的多，有功能的多。
我們一定要從日常生活活動的角度著手看一看，在一天活動中，從早晨起床到晚上睡覺，孩子都參與了哪些生活活動？在每一個生活活動過程中，孩子遇到了哪些困難？孩子在哪方面需要幫助？孩子在哪些方面表現良好？我們都要有一個比較全面的瞭解和把控。
在這個基礎上，我們逐漸地根據孩子的能力和發展需要，讓他去參與更多相應活動的環節。比如說喝水這件事，可能以前都是我們幫他拿水杯，幫他開啟杯子蓋，把吸管遞到他嘴裡，讓他去喝。隨著孩子的成長，我們可以逐漸地讓孩子自己去做更多的事情，比如自己去找到自己的水杯。
在機構裡練習的很多內容，比如認識物品名字，聽簡單指令進行視覺搜尋，手部精細動作等等，都可以在找到自己水杯的這一個日常生活活動的一個小環節中得到練習。
而這種練習呢，是跟孩子的實際生活實際需要相關的，這樣在機構中學到的東西就更有可能成為一項功能性的技能，在孩子那保留下來。並且他在進行相應的學習過程中，會更有動機，更願意去做。
*以上內容整理自 暖星會員答疑
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本期答疑老師
- 胡 文 濤 -
資深特教老師
知乎特教領域最受關注的專家之一
青島西海岸同心緣自閉症家長互助會發起人
⭐ 暖星課程《胡文濤講解家庭社交訓練》主講師 ⭐
《
胡文濤講解家庭社交訓練
》
課程內容
家庭社交干預技術概述
瞭解孩子的語言、溝通、遊戲水平
完整家庭干預流程是什麼樣的？
干預沒有成效的一些可能原因
根據孩子的表現捕捉干預時機
誘發孩子共同注意的關鍵技巧（模仿）
誘發孩子共同注意的關鍵技巧（家長活力）
如何讓孩子的語言變得更豐富
如何讓孩子感到有溝通的必要
如何讓孩子學會輪流
引發孩子溝通需要“誘惑物”（上）
引發孩子溝通需要“誘惑物”（下）
互動式教導技術大盤點
直接教導技術入門
六步操作教導主動表達
如何讓孩子學會聽指令
教導孩子進行模仿
教導孩子游戲
整合！前進！
課程介紹
本課程是基於《自閉症兒童社交遊戲訓練——給父母及訓練師的指南》這本書的深度講解，內容針對改善自閉症核心障礙（社交功能）展開，適合孩子年齡在2-7歲的家長學習。
透過本課程學習，可以幫助孩子具備更好的溝通能力，如：
√ 更多主動地提要求
√ 更多嘗試引人注意
√ 更多尋求他人的幫助
√ 更喜歡向他人展示物品
√ 具備更多的語言和溝通技巧
……
《自閉症兒童社交遊戲訓練： 給父母及訓練師的指南》是專門針對自閉症兒童如何進行社交訓練的一本書。作者Brooke Ingersoll博士和Anna Dvortcsak博士是美國著名的心理學家，他們是自閉症兒童社交訓練專案的發起者，並將此方法應用在很多自閉症兒童身上，取得了顯著效果。