寶寶是怎樣學會語言的呢？當他浸潤在母語環境之下，根據聽到的語言和當下的環境努力解讀這些詞語是什麼意思，漸漸地他能夠聽得懂了，再之後他能開口說了。
在門診的時候，當有爸爸媽媽問怎樣能夠促進嬰幼兒的語言能力，我會告訴他們：寶寶每天聽到的詞彙的數量和以後的語言能力相關，例如：
在你幫寶寶洗澡的時候，可以對他說自己做的事——沖沖水~搓搓小手手~搓搓小腳腳……
在你和寶寶玩耍的時候，可以描述寶寶做的事‘寶寶在扔球~哇，球球扔得好遠呀……
有的媽媽會疑惑地問：“寶寶在專心玩耍時，我對他說話會不會影響他的專注呢？平時他玩的時候，我都不說話的。”如果你也有這個疑惑，我們先來看幾個例子，想一想，這些“說話”有什麼不同。
2歲的寶寶在玩積木，他嘗試用積木搭一個高塔，塔越來越高，搖搖欲墜。
媽媽A：“寶寶哪個積木是黃色的？”
媽媽B：“把積木放到中間，不然會垮掉！”然後動手幫寶寶把積木放穩。
媽媽C：“寶寶，我們來看書了！”希望寶寶來看自己準備的繪本。
媽媽D：“哇，寶寶搭得好高呀！……哎呀，倒了……寶寶又搭一個高塔……”。
這四位媽媽都是在寶寶玩耍時對他說話，但說的內容有本質的不同。
01
媽媽A
媽媽A是在“考寶寶”，乘機測試寶寶認顏色的能力。
也許寶寶開始的時候會樂意照做來獲得媽媽的表揚，但時間長了，寶寶通常會假裝沒有聽見，誰會願意一直把玩耍當做測試呢？
02
媽媽B
媽媽B是在教寶寶應該怎麼做才是“正確”的。想想開車的你對坐在副駕駛位上指手畫腳的人的感受，你就會理解寶寶內心會有怎樣的厭煩了。玩耍沒有唯一的“正確”的方式，玩遊戲時過程比結果更重要。
孩子失敗，然後思考和嘗試怎樣才能成功，他們可能會嘗試一些新的創造性的做法，在這個過程中體會解決問題的快樂。
03
媽媽C
媽媽C可能有自己的日程表，即使寶寶積木正玩得起勁，也要寶寶按計劃開始閱讀了。多掃寶寶的興呀！
04
媽媽D
媽媽D是在跟隨寶寶，在描述寶寶做的事情，她會觀察寶寶在做什麼，關注寶寶的感受，這樣做就沒有干擾寶寶的專注。
在媽媽的關注之下，寶寶往往會玩得更起勁，更享受和媽媽在一起的親子游戲時光。
這樣做會不會讓寶寶不願意獨自玩耍，一直要人陪？
獨自玩耍和父母陪伴玩耍這兩種型別的玩耍對孩子都很重要。
一般而言，孩子年齡越小，越需要父母陪伴的玩耍，當他們年齡增長，自我意識越來越強獨自玩耍的比重自然會增加。
在孩子大了之後，可能你想陪他玩耍，他都不樂意了。
我說個不停，會不會讓寶寶煩？
如果你說的話是在跟隨孩子的活動，如果你會觀察孩子對你說的話的反應而調整，你不會煩到寶寶的。
當孩子大一些了，語言能力增強了，當然你和孩子互動的語言也會變化，之前可能是細緻的描述，之後可能是抽象的富有想象的語言。
寶寶玩耍時，我能夠給點指導嗎？
當然可以的，你可以提示寶寶給他的遊戲“加點新東西”。例如他在搭高塔，好像有點膩煩了，你對他說“我們來搭一個小橋吧，下面可以過小船”，這還是在跟隨寶寶的興趣。
現在，在陪寶寶玩耍的時候，你知道可以和他說一些什麼了嗎？
線上問診醫生