文|倩
在知乎看到了這樣一個問題：學醫實在學不下去了怎麼辦？
以前看小說，成為武林高手以前都有一個步驟，打通任督二脈，然後真氣融會貫通。
其實醫學也是一樣，醫學需要學習的基礎知識太多了，解剖、病理、生理……如果單憑死記硬背，真的是一件挺痛苦的事情。
但有一天，當你能夠把學到的知識融會貫通，你會發現另外一片天地。
關於醫學學習，這裡我有幾點建議。
有機會的話，早些去病房見習
當你面對的不是一條條枯燥的知識，而是一位位和你一樣有血有肉的患者、憂心的家屬、還有狡猾的疾病……這些知識也許就沒那麼枯燥了。
一位寄生蟲老師饒有興趣講到他診斷一位轉診多家醫院都沒有確診的患者，神采飛揚。
“誰還能想到，都這個時代了，哪裡還有人會感染寄生蟲？可是這個輾轉了好幾家三甲醫院的年輕人都沒有診斷出來怎麼回事。全院大會診，我就看了患者病歷，一看是湘西的，我就問患者，你有沒有去河裡小溪裡摸魚捉蝦，生吃蝲蛄、螃蟹這一類的？他回憶了一下說，是有過，不過都是少年時期小夥伴一起玩。我就說，那就做個化驗，說不定就是感染了寄生蟲。結果報告出來，就是一種生吃河蟹導致的寄生蟲。”我們坐在臺下都連連讚歎老師技術高超。
“我們小時候，大人小孩都有蛔蟲，一吃寶塔糖（一種驅蟲藥，現在已經見不到了），那蛔蟲都跟麵條似的出來了。” 臺下學生們一陣唏噓。
“我們當年學醫的時候，要去鄉里服務。你看一個個大男人怎麼肚子比十月懷胎的孕婦都大？那可不是吃得胖，你看他們胳膊大腿都細得跟竹竿一樣，整個人就像紮在竹竿上的粑粑。山裡人吃野菜竹筍米麵，一天天要下地幹活的，吃不胖的。這是感染血吸蟲，導致的嚴重肝硬化，那肚子裡都是腹水！這樣的病，讓多少鄉里年輕人都失去勞動力，怎麼養家？歸根結底都是這小小的血吸蟲搞的鬼！”說完，老師給我們放出一張張感染血吸蟲的患者照片，底下又是一陣議論。
我至今還記得寄生蟲課上，老師講到一個笑話：做人願做血吸蟲，雌雄合抱不離分！（因為血吸蟲成蟲總是雌雄合抱，一對一對的，就算是用鑷子夾著分開，也是不容易的。怎麼樣？血吸蟲都不願做單身狗！）
我們從這些基礎課，就進入了臨床課程，內科、外科、神經病學、精神病學、口腔學、耳鼻喉、眼科等等各種各樣的臨床課程。
這些課程都是在學習完課本知識以後，要參加見習的，也就是去臨床接觸相關疾病的患者。
經過老師提前尋求，如果患者願意提供教學幫助，那我們就可以去床邊或者檢查室接觸患者，大多數患者都是樂意讓見習的“毛頭小子”去詢問、觸控、檢視的，但是有的患者認為這是自己的隱私，不願意接受見習生學習的請求，那就只能感謝她/他，然後等待下一個患者。有時候，一種疾病不那麼容易看到，老師們就要提前好些天甚至幾個月前拍好照片、錄下影片，或者搜尋患者檢查單（個人資訊都處理掉）讓我們去學習。
我們在學習面板性病學的時候，臨床見習機會是最多的，因為患有面板病的人還是很多的，我們常常三五結伴去教授的門診跟著學習。每次屋裡只允許進一個患者，為了保障患者隱私。
有一個青年人，背上有塊指甲蓋大的黑痣，他總覺得不好看，想了很多辦法，液氮、鐳射，來來回回在外邊搞了好幾次，這次好像還長得越來越大，他頭天晚上覺得癢，第二天就來我院門診。
教授拉上簾子幫他檢查，我們也跟著看，教授看了一眼就說“你這要趕緊做病理檢查了，好像狀況不太好。我給你開了單子你趕緊住院吧！”年輕人很生氣“我就是點個痣，還要住院嗎？你就是想坑我錢！”教授看他生氣了，就嚴肅起來了，安撫半天年輕人才嘟嘟囔囔去做病理活檢。
年輕人走了，教授才跟我們分析：“鐳射點痣，又是黑痣，現在病灶滲血、周圍有黑色凸起組織，你們懷疑是什麼？”我們也不肯定地回答：“可能是黑色素瘤吧？”教授看了我們一眼，“這個病例高度懷疑是黑色素瘤，現在病灶範圍還小，但是這個惡性腫瘤轉移迅速，預後極差，也沒有很好的治療方式。”
後來他又說了一些這個疾病的最新治療，不過代價非常昂貴，患者普遍難以接受。我沒有繼續跟蹤那個患者的後續情況，祝福那個年輕人能夠幸運躲過一劫吧。
現在的學習資料越來越豐富
善於使用新的技術
現在的學習資料真的是越來越豐富，比如學解剖學有3D的APP，網上有各種人體解剖影片，醫學學習相關的輔助工具也是越來越多， 可以讓我們對學習的知識有更立體的感覺。
以前我讀書的時候很愛看醫療劇，比如戰地醫生、實習醫生格雷、週一清晨、豪斯醫生……都是那時候追過的劇，都是枯燥生活中的一抹亮色，其實學醫的生涯也可以很精彩。
在我讀書的時候，我的老師就曾對我說：“
我們是患者和死神之間最後一道防線
”。學醫的過程雖然很枯燥，當你實在學不下去的時候，停下來，看看外面的世界，想一想，這些枯燥的知識會成為以後每一次你和疾病戰鬥中手中的利器。
而不僅僅是為了期末考試，或者是混個醫生執照。
THE END