一年一度的高考將要到來，再加上最近聚焦升學考試相關電視劇的熱播，讓教育話題又一次成為輿論的焦點，“
語文教材越改越難
”、“
高考語文調整
”等相關話題又出現在了網路平臺上。
實際上，大眾對於語文教材的“質疑”，是自2017年教育部統編的義務教育語文教材逐步鋪開使用後開始的，據瞭解，
語文統編教材中，古詩文內容大幅增加
。以小學階段為例，六年時間內學生要學習78篇古詩文課文，平均每學年13篇，而高中部分古詩文也佔到了40％以上，這還不算課外閱讀引導中的內容，高中必背古詩文則達到72篇之多。
有家長抱怨道，如今教材越來越難，新增古詩文背也背不完
，還設了“和大人一起讀”等板塊，需要家長陪伴孩子共同閱讀，這不僅給一些工作繁忙或是文化水平不高的家長帶來了負擔，更是讓學生們壓力倍增。
除此之外，家長和學生之間的攀比行為已經形成了一種投射到教育中的“集體無意識”，老師佈置作業太多成了常態。
在這種“實用主義”盛行的情況下，不少家長形成了“成績至上、目標第一”的教育理論，被“不能輸在起跑線上”所誤導。
有家長針對語文教材中古詩文增量一事質疑道，學習古詩文是“白耽誤功夫”：往小了說不能直接提升考試成績，往大了說也不能“強國、強科技”，對古詩文全文背誦的要求只是給學生徒增負擔罷了。
可以說，大眾的“語文焦慮”越來越嚴重，新高考下的大語文培訓和命題，背不完的書、寫不完的作業，以及“高考語文要讓15％的學生做不完卷子”等標題驚悚的網文都讓大眾對“部編本”中小學語文教科書總主編溫儒敏充滿了質疑。但這些“實用主義者”的質疑真的對嗎？
從溫儒敏的相關回應來看，首先，小學語文課本中之所以適度增加了古詩文教學，是因為考慮到十歲左右年齡段學生的記憶力較好，在此階段多讀多背可以打好基礎，而高中階段的詩文則根據允許分流的原則，只設置了20篇背誦內容。溫儒敏對語文高考的完成率也作出瞭解釋，調查顯示，
15％考生做不完語文卷子是一種正常現象，這是高考的選拔性決定的，其他學科也大致如此，並不是故意為難學生，製造恐慌。
同時，中小學語文教材雖然總體難度有提升，但實際上是在為學生自主學習“鋪路”
，語文教學不再侷限於課文和刷題，而是對學生的閱讀能力做出更高的要求，透過名著導讀等方式培養學生的創新思維。這麼看來，“語文課本越改越難”的說法完全立不住腳，教材的改動均是建立在重視孩子學習習慣的養成的基礎上。
這麼看來，
部分家長對於語文課本中古詩文“加量”的看法實在是過於功利，古詩文學習對於教育而言是一種“無用方為大用”的智慧
，學校在肯定學業和成績的作用的前提下，透過“無用”的閱讀、思考等方式，充實孩子們生命的厚度、拓寬他們生命的寬度。這不僅能夠讓古詩文中蘊含的民族文化得以傳承，還能夠培養孩子們的審美方式、認知方式等。
法國哲學家盧梭曾說過，如果打亂兒童成長的秩序，就會造成一些早熟的果實：年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童，如今，社會競爭加劇導致更多家長在教育層面出現了過度焦慮，但應當明確的是，孩子的成長如同跑一場馬拉松，如果在“起跑線”上就使出了全部力氣，只會讓孩子在焦慮、緊張過程中成長，這不僅會犧牲掉孩子的童年，還對孩子人格的形成有一定的影響。
教育不是揠苗助長，而是等待、守護一朵花的盛開。