10月18日下午，班裡一群學生風風火火的“闖”進辦公室，“老師，老師，調皮大王王同學又和同學打架了”。這位王同學是班級中很突出的一位，聰明，腦子轉的快，成績也好，但卻喜歡爭強好勝，總是據理力爭，從不吃虧。寬容在他眼裡是懦弱的表現，當他自己違紀時卻是“歪理十八條”。
這次我沒有急於批評兩位打架學生，而是溫和的讓兩位同學經事情的經過寫下來，紙張的背面寫一下自己的錯誤，果然，王同學依然是歪理一大堆。
等到下午下課，教室裡只剩我和王同學後，我溫和的詢問他：為什麼你總不接受老師或者同學們的批評？總愛跟老師對著幹呢？
“你為什麼總是指責我呢？”王同學還是以他一貫強硬作風回答我。
聽了他的話，我認真回憶起以前對他的態度，自己平日對他的指責真的多於表揚，是不是已經傷及了他的自尊心呢。我沉默一會後，對他說：“老師以前對你的態度有時是不好，只看到你的不足，常常當著大家的面批評你，忘記表揚你的長處，老師向你道歉”，聽了我的話，他漲紅了臉，有點激動的說：“我至少不是壞孩子”。
“那好，我們來個君子協定，我們互相尊重，你有事我不在同學面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學面前不頂撞我”。
王同學，一聲不吭，但我從他的眼睛中依然看到的希望兩個字，我常常在想，師生關係是親密的，老師的舉手投足，音容笑貌還是情韻氣度都應提現出對同學的尊重，只有給予孩子們足夠多的尊重，孩子才會真正學會尊重生活，尊重生活中的每一位同學。