主播丨海鴿老師
《我用閱讀教育孩子》
如何幫助孩子處理好與老師的關係
一、用閱讀這個工具，告訴孩子“老師愛你”
雲舟上幼兒園大班後，我決定給她讀一讀《窗邊的小豆豆》，因為她和書中的主人公小豆豆實在是有幾分神似！小豆豆是個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她可愛、單純、善良、淘氣、貪玩，然而卻因不遵守課堂紀律被退學了。一個全新的“巴學園”接受了她。
巴學園的大門是用矮矮的樹做成的，巴學園的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；巴學園的午餐是“山的味道”和“海的味道”；巴學園的孩子們被要求穿著舊衣服來上學，這樣就可以盡情玩耍而不用擔心衣服被弄壞了；巴學園的教學方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步，學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂裡支起帳篷露營，大家邊聽音樂邊跳韻律操；巴學園的學生可以在課餘時間爬樹，“旱田老師”被請來給孩子們講課；巴學園裡的活動新奇多彩，比如別出心裁的運動會、緊張刺激的“大冒險”。新奇好玩的“露營”“泡溫泉”……這裡的一切都是那麼與眾不同。
聽我讀著巴學園裡一個個有趣好玩的故事，雲舟對巴學園的一切都那麼喜歡、那麼神往，她不止一次地發出感嘆：“要是我以後能去巴學園讀小學就好了！”
“為什麼想去巴學園呢？”
“因為那裡有小林校長啊！我好喜歡他！”
的確，巴學園裡神奇的一切都是小林校長創造的。他第一次見小豆豆，就對她說：“好了，你跟老師說說話吧，說什麼都行，把想說的話，全部說給老師聽聽。”於是，小豆豆就對小林校長整整說了四小時的話。校長先生在這麼長的時間裡，沒有打一次哈欠，也沒有露出任何不耐煩的樣子，而是一直專心地聽著。從那時起，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！和校長在一起，小豆豆感到非常安心，非常溫暖。
而最讓雲舟感動的是，每當校長先生看到小豆豆，總會對她說：“你真是一個好孩子！”於是，小豆豆就高興地認為，自己的確是一個好孩子。其實，小豆豆常常做一些讓老師和家長大傷腦筋的事情，比如把電車教室地板上的蓋子掀起來，把垃圾扔進去，比如看到地面上鋪的報紙，歡快地跳上去，結果跳進了廁所裡……但是發生這種事情的時候，校長絕不會把小豆豆的爸爸媽媽請到學校裡來，而都是在校長先生和學生之間解決。雲舟感嘆：“要是我在學校裡做這件事，肯定會被罰站兩節課，而且馬上就被請家長了！”
“你真是一個好孩子！”在巴學園的日子裡，小林校長不斷地對小豆豆說這句話。“真是”兩個字背後的含義是，雖然別人覺得你還不是一個好孩子，但你有好多好的地方，老師理解你。所以，小豆豆也就有了一個“我是一個好孩子”的自信。
小豆豆的原型、作者黑柳徹子後來回憶說：“一直到現在，這句話是怎樣激勵著我，支援著我啊！它對我的鼓舞無法估量！如果不是這句話，我恐怕做什麼都會被貼上壞孩子的標籤，被自卑的心理包圍，直到長大吧！”
每每讀到此處，我總會摸著雲舟的頭髮，溫柔地對她說：“你真是一個好孩子！”“我知道的，媽媽！”雲舟也溫柔地回答。
後來直到上六年級，我才輕描淡寫地跟雲舟說起：“你在幼兒園的時候，老師差點兒想讓你留級呢！”“真的，還有這種事，我怎麼不知道？”雲舟瞪大了眼睛。
“是的呢，我去跟園長談了話，堅決反對讓你留級，因為，媽媽始終認為，你是個好孩子！後來，我和你一起讀了《窗邊的小豆豆》，發現你和小豆豆的經歷真的有幾分相似呢！我很為自己慶幸，因為我當時的做法和小豆豆媽媽的做法是完全一樣的，我們都保護了你們那顆幼小的稚嫩的敏感的心靈。”
雲舟聽完我的話，紅了眼圈。她抱著我，低聲說了一句：“謝謝你，媽媽！”我說：“寶貝，其實，每位老師都認為‘你真是一個好孩子’，只不過，有的老師把這句話告訴了你，有的老師則把這句話埋在心裡，而用更嚴厲一些的方法來教育你，那是因為，他們認為這樣才是愛你的正確方式；但不論怎樣，每一個老師都是愛自己學生的，你一定要明白這一點！”
二、傾聽孩子的訴說，尊重並引導孩子的想法
當孩子向父母訴說他們在處理與老師的關係中發生的煩惱和困惑時，父母一定要俯下身來，認真傾聽，並且表示出對孩子足夠的理解和尊重，也需要向他人瞭解一下情況，做出一個理智的判斷。
上小學一年級時，雲舟曾幾次回家跟我說：“媽媽，我發現某位老師不喜歡我！”我就問她：“那麼，你今天做錯了什麼嗎？”她有時候說，“上課的時候，我在老師批評同學的時候笑了一聲”，有時候說，“我今天在做眼保健操的時候睜了睜眼”，或者說，“老師寫黑板的時候，我和同學說了句話”。
我給她分析：“沒關係，那是因為你犯了小錯，老師批評了你一下，下次改了就好。要有一顆強大的心，才能經受得起老師的批評。”過了一段時間，雲舟跟我說：“媽媽，我那些小毛病都改了，可是那位老師還是不喜歡我！”她一副委屈的樣子，很是悶悶不樂。在孩子水晶一般的心靈裡，他們把老師視為神一般的存在，所以當他們付出了努力的時候，最渴望得到的是老師的認可和肯定。
我想了想，對她說：“寶貝，有時候，我們喜歡和不喜歡一個人是沒有太多理由的。老師也是人，也有自己的喜好。老師不喜歡就不喜歡吧，沒有關係的！事實上，不用讓每個老師都喜歡你，就像你不可能得到這世上每個人的喜愛。在媽媽小時候，也有一些老師不喜歡我的。”
“真的嗎？聽外婆講，你小時候可是標準的三好生啊！”
“是的，記得在初中的時候，我的外語老師就不喜歡我，雖然從初一下學期開始，我的外語成績不論是期中考試還是期末考試都是99分。當時，我也難過了好一陣子，怎麼都想不明白，外語老師怎麼就不喜歡我呢。後來，我自己就想通了，老師不喜歡就不喜歡吧，沒什麼大不了的。我學習，不是為某位老師而學習，而是為自己的未來，所以說老師不喜歡我，並不能影響我的學習興趣和學習熱情，反而我要學得更好！”雲舟聽完我的話，陷入了思考。
對老師足夠尊重，認真聽講，努力去完成老師佈置的每一項任務，但不用刻意去討好老師，這也是我們需要告訴孩子的原則。
三、真誠對待老師，把老師當朋友
00後們表示，他們最喜歡的是把老師當作朋友，彼此之間可以無話不談，可以一起去組團去完成某項任務，一起歡笑，一起流淚，一起經歷難忘美好的歲月。
雲舟的班主任馮老師在孩子們小學畢業後，給他們寫了一封信，其中有這樣的句子：
還記得嗎？我們一同在操場上玩撕名牌遊戲，你們教我如何放飛簡易飛行器。你們的耐心教導，讓我這個動手能力比較薄弱的“學生”在一次次地失敗與練習後，有了成功的體驗！謝謝你們！
還記得嗎？那年我們遊頤和園，你們探索到了一條充滿挑戰的線路，一次又一次地比賽奔向山頂。好奇的我也想嘗試，可剛爬一小段就體力不支，想放棄。有幾個貼心的“小夥伴”，放棄了與其他同學的比拼，決定陪著我。你們幫我選好走的路段，告訴我可以腳下踩實的技巧；我實在爬不上去的地方，你們會拉著我，鼓勵我。終於，我爬到了山腰！謝謝你們，是你們讓我體會到了“學困生”的彷徨、無助；謝謝你們，是你們讓我明白了等待、陪伴對於一個生命來說是何等重要！謝謝你們，你們的善良與愛心，讓我達到了我無法達到的地方！從那次開始，我就告訴自己，我也要更加耐心地陪伴與等待你們！
其實，每個老師也都渴望著和孩子們建立起如朋友般的彼此信任、彼此關愛、彼此成就的關係，那麼真誠地如朋友般地對待老師是處理好師生關係的另一個好方法。
四、如何給老師“送禮”
該不該給老師送禮？如果送，送什麼最合適？這是讓家長頗為頭疼的一件事。很多家長都表示，如果別人都送，自己家不送，是否會對孩子不利？
關於非常敏感的“送禮”這件事，我曾很坦誠地和好多老師交流過，他們都紛紛表示，不需要家長送跟“金錢”相關的禮物。當然，很多學校都明文規定，不允許老師接受此類禮物。況且，家長如此送禮的行為如果被孩子知曉，多多少少會對他們的心理產生一些負面影響。但如果孩子送的是自己親手做的跟“感情”相關的禮物，老師們從心底裡是非常樂意接受的。
舉個例子，在雲舟的語文老師生日那天，雲舟送給了老師一幅她自己畫的老師肖像畫。那是一幅油畫，畫中的老師俏皮可愛、笑容可掬，神態略顯誇張。老師接過這份“禮物”時感動不已。當孩子希望對老師表達感恩之情時，這種傳遞著孩子的真心真情的“禮物”，才是我們父母應該鼓勵孩子去準備的。
師生之間送給彼此的最珍貴的禮物則是“愛”。正如馮老師在給雲舟全班同學的那封離別的信裡寫道的：“也許我們真的擁有神奇的力量，那就是對彼此發自內心的愛！在我心裡，你們早已成為我的家人，所以，這封家書，送給最單純可愛的你們！感恩我們彼此陪伴的日日夜夜！感恩我們彼此經歷的歡樂、傷悲，抑或憤怒、遺憾，這一切都是那麼寶貴，因為這一切都是由愛串聯著的！感恩我們曾在最美好的季節，遇見並陪伴最美好的彼此！”
我曾對雲舟說過，一個真正的好老師，能夠讓你感受得到，他對你懷有滿滿的愛，有深深的期望。他對你所做的一切，無論是批評你還是表揚你，都是基於此的。