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幼小銜接實用資料
幼升小面試材料
幼小銜接實用資料
幼小銜接資料
第一：心理準備做好心理準備並不單指我們的孩子，我們的家長也要做好準備，完成這個角色上的轉變。在孩子這個方面，我們還是要像孩子剛入園的時候，我們告訴他幼兒園是個多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們嚮往著到幼兒園快樂的生活。現在同樣，我們也要讓孩子先向往小學生活，激發孩子對“上學”的期待。平常在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的資訊“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興！”“我們家要有小學生了，學到的知識越來越多，以後啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”，透過這樣的一種激勵的語言呢。讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。這樣他們就會有即將成為小學生的自豪感和光榮感。不應該用負面的語言嚇唬孩子，比如：“你不聽話，以後讓小學老師管你，小學老師可厲害了！”“你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學有你受的！”用這樣的話嚇唬孩子，他們就會形成對小學的反感和恐懼。（舉例子）孩子上小學之後，我們家長也會感到比以前累了，因為小學和幼兒園有很多不同。我們家長現在很輕鬆，接了孩子回家玩一玩，休息休息，偶爾有作業拖拖沓沓的情況也是有的。但小學就不同了，我們通常都說：“孩子上了小學，我們（家長）就上了套了！”因為上了小學，孩子每天回家都要預習、複習、練習，鞏固這一天學到的知識，我們家長要做督促和輔導的工作，所以也會感到壓力加大了。（舉一年級拼音教學的例子）看到孩子的變化，有的家長不免會心煩，產生迷惑：“為什麼孩子不如以前聽話了，可愛了？”“我的孩子原來在幼兒園挺好的，怎麼現在不是班裡最好的了？”等等。有些家長就會失去耐心，也加大了孩子的壓力。這就是因為家長沒有做好心理準備。所以從現在開始，我們也應該有意識的向小學過渡，星期一至星期五，每天晚上都安排一定的訓練內容，就相當於小學的作業一樣。（培養他們每天完成任務的習慣，以此來做好小學的銜接工作。比如我們將一些習慣培養就可以放到這個時候來訓練。
第二：習慣培養記得一位教育家說過：“養成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務。”真正進入了小學之後，一個月左右我們還是能發現孩子之間的差距漸漸拉開。（舉例子）。
老師們口中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降。
（一）學習習慣
1。集中注意力
在一年級新生中注意力不集中表現尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前後左右的同學說話，更多的孩子表現為：手裡總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩隻手在一起扣著玩。我班有位學生毫不誇張地說一節課最多能坐5分鐘，我剛剛提醒他做端正聽講，轉過身，他又開始在下面玩。
他看到別的小朋友回答問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什麼不認真聽講，還要玩呢？他回答說不知道。其實就是他控制不了自己的行為，難以根據自己的意志去集中注意力。老師不能因為這一個孩子就影響整個的教學進度，這樣的孩子就被落下了。所以，我們現在就可以培養孩子集中注意力的習慣。我們可以搞一些活動，比如下棋、畫畫、聽故事等等，在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25-30分鐘不覺得疲勞。那麼以後再上一年級的時候就能很好的廳透過老師講課了。
2。提高語言理解能力和表達能力
有的小學生一開始因為不會寫字，所以記不下作業，回家也不知道要幹什麼，這是因為語言理解能力差。這個也會嚴重影響孩子聽課的效果。在課堂上，老師主要以語言傳遞的方式進行教學，孩子能不能專心聽講，理解老師說的話是學習效率的關鍵。我們可以針對性的進行一些訓練。比如和孩子交談的時候，語言儘量規範、準確，我們可以給孩子佈置一個任務，從簡單到複雜過渡，比如：請你拿三本書給爸爸；請你拿三本圖畫書給爸爸；請你明天早晨那三本圖畫書給爸爸，逐漸增加語言的難度。還可以在講故事結束，根據故事內容提一些問題，看看孩子對故事的理解。比如：你從哪兒看出小熊很聰明啊？從回答這樣的問題中孩子就已經理解了一些語句和詞彙。平常的生活中針對一件事、一個人、一個動畫片或者一個電影等等，家長和孩子都說說自己的看法。在這裡特別說明，現在的教學中提倡個性發展，對一個問題鼓勵不同的聲音，多方面的思考，並不一定要有一個完全標準的答案，所以無論孩子說些什麼，我們都要鼓勵他繼續表達。
3。培養孩子的時間觀念、責任意識和規則意識
培養孩子的時間觀念就是透過訓練讓孩子感知一定的單位時間可以做多少事情，瞭解時間的概念，進行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的壞毛病。我們往往會看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，別人用20分鐘完成的作業，他拖拉兩個小時也做不完，一邊寫一邊吃東西，玩兒玩具，這是很讓老師和家長們頭疼的。因為平時他們做什麼事都是慢慢來，一點也沒有緊張感。假如不及時糾正速度慢的問題，學習成績就會與同學越拉越遠。其實我們現在就可以訓練，讓孩子在一段時間內完成某件事情，事先讓他做好準備，一旦開始，就不能以各種藉口來回走動。如果孩子提早圓滿完成任務，我們要告訴他省下來的時間你可以自由安排，讓他感到珍惜時間的快樂。現在我們幼兒園的老師可能也在進行這方面的訓練，我們做家長的更應該配合。培養孩子的責任意識和規則意識就是說，要讓孩子知道自己什麼時候該做什麼，該怎麼做。有的孩子不能按時完成作業，或做作業粗心大意，馬馬虎虎；有的孩子幹什麼都漫不經心，總是丟三落四；有的孩子總是不聽老師指令，老師要求看黑板，他在翻書，老師叫提筆寫字，他卻看著黑板發呆；還有些孩子入學後仍然保留學前孩子的特點，對學習抱著遊戲的態度，喜歡就學，不喜歡就不學，甚至無視課堂紀律開小差、打鬧，在書本上亂塗亂畫，（舉例子）這些都說明孩子還沒有責任意識和規則意識，不知道來學校是幹什麼的，沒有形成端正的學習態度。有時我們會看到電視上西方一些發達國家，他們的小學生課堂上是比較隨意的，坐到地上，甚至躺著歪著都沒關係。但我們要知道我們是有自己國家的國情的，我們每個班幾乎都坐著四五十個孩子，是不可能像他們那樣隨意的。當然我們也在不斷的改進課堂的教學，但無論怎樣改，我們都要讓孩子清楚地知道：學校是學習的地方，小學生的任務就是學習！
4。培養獨立學習的能力
（二）人際交往
1．關於朋友。我們的孩子進入幼兒園的時候太小，對朋友還沒有什麼概念。到了一年級，沒有朋友他們會感到孤單。尤其一些內向的孩子，我們更應該教給他們結交朋友的方法。比如在自己座位附近找幾個小朋友主動介紹自己，或者借東西趁機介紹自己，參與遊戲的時候慢慢熟悉。
2。自己解決矛盾。幼兒園的老師們對孩子關注非常細緻，但到小學時，班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那麼細緻的關注到孩子之間的糾紛。當與朋友出現矛盾時，能從自身找找原因，不要總是歸結為對方的錯誤。學會站在別人的立場想問題，能夠理解別人的想法和做法。如果是自己做錯了，就要敢於承擔，能夠為自己的行為負責任，並且勇於改正錯誤。（舉例子）
3。文明禮貌比如公共場所不大聲喧譁；跟別人講話，眼睛要看著對方；在學校裡對老師，對同學都要有禮貌，說禮貌用語；出入老師辦公室如何敲門等等。（三）生活方面幼兒園在作息時間上相對地寬鬆和靈活，起床晚了、吃飯慢了、遲到時間長一點也沒關係；中午午睡兩個小時；活動時間也很長，可以盡情玩耍。進入小學以後，學校要求就很嚴格了。在校時間長了，早晨上學時間提早了，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒有特殊的情況不能隨便請假；中午午睡時間取消了；學習活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：課間5分鐘要收拾好上節課所用物品，按課表做好下節課的課前準備，要上廁所，要喝水，應該沒有什麼玩兒的時間。所以我們要訓練孩子以適應快節奏的小學生活。
1．我們可以在暑假的時候逐步取消孩子的午睡。晚上九點上床睡覺就可以保證充足的睡眠。
2．每天看電視電腦時間不超過一小時。
3．上學以後沒有老師會盯著孩子喝水，所以要養成主動喝水的習慣。（舉例子）
4．灌輸健康、安全知識。在小學裡，孩子們活動的空間大了，老師跟不上，孩子很可能出現磕磕碰碰的情況，我們要教育孩子萬一弄傷了，不要驚慌，去找老師解決。我們也要防微杜漸，告訴孩子在學校不要猛跑，那樣非常危險。如果上學時感到身體不舒服，也一定主動告訴老師。（舉例子）
（四）其他
1。知識：前面我已經提到過，我們的孩子在幼兒園確實有了很多的知識儲備，識字量很大，差不多我們大班的孩子拿過一年級的課本來讀不在話下。我們應該十分感謝幼兒園的老師為孩子的發展做出的努力。語文要求識字量要大，同時還有個字要求會寫。而且大家都知道一年級一入校就要學習漢語拼音。學拼音的時候，家長們切記，一定要帶孩子多練多讀！
2。文具。雙肩書包，從健康方面著想，最好選面料輕薄、雙肩背的書包，顏色要鮮豔一些，這樣便於汽車司機識別，保證孩子過馬路時的安全，另外書包不用太大。文具盒最好是買個文具袋，就是掉到地上聲音也不會太大，另外越簡單越好，功能很多的文具盒會分散孩子的注意力。每天準備好六隻削好的HB鉛筆，鉛筆上用不乾膠貼上孩子姓名。
3。及時與老師聯絡。在幼兒園裡，我們每天都能見到老師，接孩子的時候就能趁機跟老師聊上兩句，瞭解瞭解孩子的情況。但到了小學，見到老師的機會就比較少了。有時老師會給家長打電話，但一般情況都是報憂不報喜。一旦老師打電話通知我們孩子此方面出現問題了，就說明這個問題發現的比較晚了。所以我們家長還是主動一些，經常給老師打個電話問問自己孩子的情況，如果有問題，我們把它扼殺在萌芽當中。
一、 心態的銜接
1、童年權利一：空間、時間的自由，家長的放手問題：這是我們這種幼兒園家長比較容易出現問題的地方（1）每個人都有自己的時空自由，在一定時間內、空間內，享有自由選擇、自我判斷、自我決定、自我承擔的權利。同時也是孩子成長必須經歷的階段，是為人父母必須給予孩子成長的義務之一。進入小學後，時空自由權利要比在幼兒園更明顯。A。 原因： 師生權利義務關係不同：關注點順序倒置，部分不同1。 幼兒園老師要負責照顧孩子的安全、生理需要、身體健康狀況、心理情緒狀況、社會交往關係、能力發展發育、智力發展情況、對社會規則的認同；知識學習情況；
2。 小學老師，首先是知識學習與學習有關的一些問題，能力、智力發展、心理素質、思維水平等；紀律與對社會規範的認同；社會交往關係；安全與健康問題；心理情緒問題。 家長易犯的錯誤 過於關注。開始的時候需要多關注，並且交給孩子方法，但是隨後事無鉅細地過問，“挖”孩子的話。分散孩子的上學經歷，孩子過多地把腦筋用在關注這些事情上，而不能集中精力進行學習。過於關注某一方面而忽略其他方面。如學習，最常見的關注點，還有外向的孩子是否遵守紀律，內向的孩子是否發言，等等。而忽略了他們常常是因為哪裡沒有銜接好，才造成了表面的問題。
如：上課扭來扭去，似乎是紀律不好――上廁所憋的――
原因一：沒有訓練，過去有小便隨時解；
原因二，時間支配問題，下課瘋玩，忘了小便；
原因三，不會蹲坑，不敢大便；
原因四，小學比幼兒園廁所“繁忙”，不會排隊等待，看人多就出去了；
原因五，大便不會擦，所以不敢；
原因六，交往問題，沒紙不敢管老師要。。。 過於放手，太注意培養孩子“自己的事情自己解決”，而忽略了需要在必要時給予孩子指導和幫助。
2、童年權利二：犯錯誤的經歷。
（1）兒童的權利之一就是經歷，經歷包括正面的被鼓勵、被欣賞的經歷，也包括犯錯誤的經歷、從修正錯誤中獲得的勇氣、責任感、進步的快感、努力被一個組織認同的方式方法等，這就是挫折教育，不用去刻意尋找。
（2）家長容易犯的錯誤：杜絕錯誤，不給孩子犯錯誤的機會。跟“時空自由”有關，如果幹涉孩子過多，他很少有機會犯錯誤和改錯誤。在一段時間內他是“好孩子”、“好學生”，但就長遠來看，對他發展不利；就近期利益而言，他不能得到老師的足夠關注。
（3） 學會欣賞孩子的錯誤，從孩子的錯誤中尋找他的成長點。正面、積極看待錯誤，幫助孩子尋找正確的解決方案。
3、錯誤的觀念：
幼小銜接
（1）時間：至少包括學齡前一年（學前班）、小學一年級半年。有些孩子包括整個一年級。
（2）幼小銜接順利，就是毫無問題。從幼兒園教育到小學教育，本身存在著心理、生理、生活和行為方式的轉變，不可能毫無問題。雖然問題的出現可能多種多樣，每個孩子都會出現一些問題，有的孩子明顯，有的孩子隱蔽，但不可能沒有。對於那些不明顯的孩子，家長要格外用心。因為正是這批孩子，容易在學校被忽視，或者他們本身因為好成績、外向開朗而受到老師的肯定，但是具體的問題被掩蓋，積聚起來在後面成為問題根源。如數學思維問題、人際交往問題。
（3）幼小銜接成功的目標，不是孩子順利適應小學，不惹事，而是孩子適應小學後，不怕事，有獨立待人處事、處理學習和生活的能力。
二、幼小銜接的基本功：與老師的溝通
1． 溝通的時間選擇入學前老師與家長的主動聯絡中，以聽為主。入學前教育時，就孩子的主要問題與老師做要點溝通。避免接孩子時長期不懈的、喋喋不休的交流。以後再慢慢跟進。
2． 溝通工具利用聯絡本，除了在聯絡本上按要求對孩子完成作業進行例行的檢查簽字外，孩子在家的狀況可以比較詳細地寫在上面供老師瞭解，但老師一般只看不回覆。特別是上述心態話題中談到的一些情況，給孩子時空自由不代表不管孩子，而是掌握孩子的情況後，跟老師彙報、請老師關注，但是給孩子自己處理事務的機會，也給老師瞭解孩子、理解孩子、從孩子角度出發的可能。必要時使用簡訊聯絡。
3．溝通態度一貫地表示對老師工作的支援與配合。對老師理念的理解（並不一定支援），和老師共情。多從集體的角度出發。強調自己一直在幫助孩子樹立集體觀念等。發現老師某種理念比較先進，立即著手鼓勵、認同，並提供例項。
4． 溝通方式就事論事，少談理念，理念問題在具體事情中向老師滲透就如何管理好孩子的問題上，多給老師提供有參考價值的日常有效的具體做法。為班級做更多的服務。
5． 其他教導孩子與同學、老師的溝通技巧。
三、幼小銜接的關鍵：與孩子的溝通
1、傾聽：不做任何評判（到底誰傾聽誰）；從孩子的角度考慮合理性並共情肯定；換角度讓孩子理解老師，但不說“老師做的對”。
2、接受孩子的情緒
3、提供多條建議供孩子選擇。
4、多擁抱、多陪伴、多肯定。
5、適當情況下，可以幫孩子“出頭”，如孩子的好建議。
四、幼小銜接的知識儲備：小學生心理學――理解孩子的前提策略選擇：提取策略，完美主義者的孩子，認知風格上的迥異。
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幼升小面試材料
幼小銜接面試考些什麼？小學老師告訴你
導讀：語文、數學、英語是幼升小考試中必不可少的。某北京知名小學入學測試中，有常規的認字、寫字、加減法、識英文等，也有考察孩子日常知識的題。如有一道題是“一個正方形是四個角，問：在角上切了一個角之後還剩幾個角?”這就不單純是考加減法，而是需要孩子具備生活常識和圖形思維能力。
其實，大家都可以從網路、報紙瞭解到孩子從小承受的壓力，幼兒園、小學入學面試有多難、多複雜等。特別是看到嚇人的北京“幼升小”名校面試題目，家長自嘆要回幼兒園深造。豆媽個人認為，小學一年級新生的面試並不應該是以考倒這些孩子為終極目的，讓孩子畏懼並不是我們所樂見的。所謂的面試，無非是瞭解孩子的各方面情況，為編班、老師的教學、瞭解孩子作個前提性的準備。各校的面試題目都不一樣，越是名校，考的題目就越是難，你想啊，不難如何百裡挑一、千里挑一呀！>>校長答疑：幼升小測試的三個考察點
面試題目難度屬於中上，拿到手的面試材料共計3張A4紙（共5面），與去年的面試內容完全不同，真是年年翻新呀！
面試主要是考察孩子的想象力、創造力、觀察力、記憶力、計算能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，考試在老師與孩子交談中進行，如果遇到孩子卡殼的地方，老師還會啟發提醒。讓孩子愉快接受面試，不緊張害怕，多給孩子鼓勵表揚，是我們面試老師應該做到的。
我們學校面試從這三大部分方面進行，大家可以參考一下。
一、語文部分的考查。
第一環節考查語言表達能力。
老師詢問孩子的姓名、電話，並請他們寫下來。（一年級的新生一開學就要會寫自己的名字哦！）主要觀察孩子的握筆姿勢和注意力集中程度。然後是看三幅連貫性的圖講個故事，主要是看孩子的說話是否流利，表達是否完整，普通話是否標準。
第二環節考查孩子的觀察、記憶力。
讓孩子在15秒鐘內看圖上畫的幾種物品，然後收起圖，讓孩子回憶看到了什麼。再來是老師講一段故事，請孩子把大意複述出來，並能根據故事內容回答老師的簡單提問。這是考查孩子的記憶是否準確、迅速，在記憶的基礎上理解力如何。
第三個環節是瞭解學生的創造能力。
老師問：有一個小皮球掉到了小河裡去了，你能想出辦法把它拿上來嗎？
二、數學部分的考查。
逆向思維的考查，如口頭填空：4=7；8-=5；=；-=等。
發散思維的考查，如畫一個圓“○”讓孩子說說這是什麼。
關於邏輯思維的題目，如找規律填圖案；
還有一題特別有意思，有2個圖，從第一個圖圖上可以看出，哥哥和妹妹一起喝飲料（飲料是一樣多的），另一圖則是他們喝完後留下的杯子（一多一少），問：誰喝得更多？這一道題有部分小朋友讓他們說理由的時候卡殼了！其中還有關於空間想象能力的數一數有幾個方塊（圖上是堆疊在一起的方塊，需要孩子有空間概念）。
最後則是關於基礎的運算能力考查。口頭回答10以內的加減法及運用到生活實際中。三個生活運用題，一題比一題難。第一題是：如果你有6個玩具，送給弟弟2個，你還有幾個玩具？（這是順推著計算的）；第二題是：一天媽媽買回來一些蘋果，多少個沒數，只知道小紅吃了2個，這時還有4個在桌子上，你知道小紅媽媽買多少個蘋果嗎？（這一道題比第一題難度稍微大了一點點，但也並不難，是反著算的）；第三題則是：小朋友在排隊，小明的前面有5個人，後面有2個人，這個隊一共有幾人？（許多小朋友都沒有把小明算進去，這是需要小朋友有一定思維能力的。
三、以孩子的表現為主。
如唱唱歌呀，或者跳下舞，畫畫自己喜歡的東西，透過與孩子交流了解孩子是否有什麼特長等。
一個新生的面試時間大概是25—30分鐘左右吧。家長不能在旁邊陪伴，一個老師與一個孩子單獨進行交流了解。縱觀幾年來的面試，孩子對於面試倒是不覺得有什麼，面試後大都輕鬆愉快與老師說再見的，緊張的反倒是家長。真是應了那句“可憐天下父母心呀！”
其實面試後，教導處根據面試老師提供的資料，就可以均衡分班，科任老師一開學便可以瞭解孩子的表達方式和個性等。有時在面試中暴露的問題也有利於今後老師的因材施教，對於特長生，也有利於發展培養的。豆媽以為，面試還是有不少好處的。當然，短短的二三十分鐘並不能全面瞭解一個孩子，也只能提供一個較初始的印象，孩子具體掌握多少識字或計算的能力也不是學校關注的，我們更關注的是孩子今後的長期發展與能力培養
附：2010年入學面試中，豆媽遇上的經典對話
1、豆媽：有一個小皮球掉到了小河裡去了，你能想出辦法把它拿上來嗎？
一女生：不要了，去買個新的。
2、豆媽：你喜歡唱歌嗎，能不能唱一首呢？
一男生：不會。
豆媽：那你喜歡畫畫嗎？
男生：不會。
豆媽：那你平時喜歡什麼運動呢？
男生：不會。
3、豆媽：哥哥和妹妹，誰喝得多？
男生：哥哥。
豆媽：你怎麼知道的？
男生：哥哥的嘴巴比較大。
4、豆媽：你看這個“○”像什麼？
男生：皮球、籃球、乒乓球、足球、氣球、地球、月球……（一口氣冒出好多球）
幼升小名校入學測試題精選（含答案）
1。一個正方形是四個角，問：在角上切了一個角之後還剩幾個角？答：3個或者6個。2。一組小朋友玩老鷹捉小雞，有一位扮演老鷹，一位做母雞，還有8個做小雞。請問再來3組，一共有幾位小朋友？答：（8+1+1）*（1+3）=40人3。10＋8＝？答：184。老師說：8個小朋友玩捉迷藏，已抓住4個還剩幾個？答：8-1-4=3人5。有兩杯果汁，寶寶先喝了半杯，媽媽又到倒滿了；寶寶又喝了半杯，媽媽又倒滿了，最後寶寶都喝完了，請問寶寶共喝了幾杯？答：2+0。5+0。5=3杯6。草莓和桃子各代表一個數，草莓加桃子等於7，草莓加草莓等於8，草莓和桃子各是幾？答：草莓4個桃子3個7。小芳買拼音本用了6角錢，還剩4角錢，小芳原來有幾角錢？合多少元？答：6+4=10角，合1元。8。讀兒歌三輪車：三輪車跑的快，裡面坐個老太太，要一塊給十塊，你說奇怪不奇怪！9。一堆巴掌大的硬紙牌代表數字，圓形牌代表1，長方代表2，三角3，正方4，五角星5。說一個數，把加起來的等於這個數的牌舉起來。A。拼6B。拼10C。拼1310。自己讀謎面，然後猜。A。一個小姑娘，穿著黃衣裳，你要欺負她，她就射一槍。（蜜蜂）B。一間小房子，有門沒有窗，外面熱裡面冷。（冰箱）11。數學填數2+（11）=13；13-（5）=8；3+5=（8）4+6=（10）；8+6=（14）；13-8=（5）12。比67大的數說3個，比67小的數說3個。答案：略13。幼兒園的蘋果吃了一半還剩20個，幼兒園原來有多少個蘋果？答：20+20=40個14。填數：其一、8（）105126（）7；其二、1231351471（）（）答案：略15。有三個杯，裝三個不同量的水，加入糖後，哪杯最甜？為什麼？答案：略16。一張紙撕一次變成三張？答：對摺後從折角處往對角撕。17。一張紙撕一次撕出四個口答案：略18。六根牙籤擺出5個正方形。答：擺“田”字形19。四根牙籤擺出3個三角形。答：等邊三角形中間加一根。20。梳子除了可以梳頭之外，還可以用來做什麼用？答案：略21。鋼筆除了可以寫字之外，還可以用來幹什麼？答案：略22。假設1是學貓叫，2是蹲，3是站，4是舉手，5是轉圈。然後聽老師指令，做出相應的動作。23。根據要求串珠子，“黑白黑黑白白”後面接著串。答：黑白黑黑白白24。小明能推動汽車，為什麼？答：車在坡上25。小明不喜歡穿高跟鞋，小明換燈泡不用梯子，小朋友你們認為小明有什麼特徵？答：小明是男生，小明個子高。26。小紅參加數學競賽，和參加競賽的每個人握一次手。小紅一共握了39次手，問參加數學競賽的一共有多少人？答：40人27。評價一下自己在幼兒園裡的情況。答案：略28。兒歌：老師說一遍，小朋友複述一遍：（老師只念一遍）春天到了，花兒笑了，夏天到了，知了叫了，秋天到了，楓葉紅了，冬天到了，雪花飄飄29。河邊有7只小鴨子和1只鴨媽媽要過河，其中4只小鴨子過了河，問，還剩幾隻小鴨子？答：7-4=3只30。公共汽車上，第一站上來5個人，第二站下去2人，第三站上來3人，問：車上剩幾個人，售票阿姨賣了幾張票？答：車剩下5-2+3=6人，一共賣了5+2+3=10張票。31。打節奏，（嗒嗒嗒嗒）問：少一拍怎麼打，少二拍怎麼打，少三拍怎麼打？答案：略32。我們第一次見面，還不認識你，你能向老師介紹一下你自己嗎？答案：略33。如果待會兒出去的時候，發現爸爸媽媽不見了，怎麼辦？答案：略34。請你重新排列一下這四幅圖的順序，然後編成一個故事。答案：略35。評價一下自己在幼兒園裡的情況。答案：略36。春夏秋冬的區別和特徵？答案：略37。你和小朋友們排成一隊做操，從前面數你是第6個，從後面數你是第5個小朋友，請問一共有幾個小朋友？答：6+5+1=12人38。小朋友你有什麼特別的愛好嗎？能不能在這裡表演一下。39。媽媽今年30歲，爸爸比媽媽大3歲，想想再過5年後，爸爸比媽媽大幾歲？答：3歲40。兩個盒子裡各有5塊糖，從第一個盒子裡拿出2塊放入第二個盒子，現在兩個盒子裡一共有多少塊？答：5+5=10塊41。小朋友排隊，從左向右數小紅排第7，從右向左數小紅排第8，這一排隊伍一共多少人？答：7+8+1=16人42。黑兔、黃兔和白兔三隻兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”請你說說，誰跑得最快？誰跑得最慢？（）跑得最快，（）跑得最慢。答：黃兔跑最快，白兔跑最慢。43。自我介紹指導語：小朋友。今天老師與你交朋友，你告訴我你家的情況好嗎？老師問你，你聽清楚，回答老師。（1）你姓什麼？叫什麼名字？你今年幾歲了？（2）你家住在哪裡？你家有幾口人？（3）你爸爸叫什麼名字？幹什麼的？（4）你媽媽叫什麼名字？幹什麼的？你長大了想做什麼？（5）現在，你把家裡的情況連起來對老師說一遍，怎麼說呢？44。為啥北極熊不吃企鵝？答：企鵝在南極。45。常識題：雞和鴨有什麼不同？答：一個在岸上，一個在水裡。46。小雞和小鴨一起在路上走，小鴨掉到坑裡了，小雞應該怎麼把小鴨救上來？答：放水進坑裡。
入學測試題——幼兒常識（一）
1、請你介紹自己，包括姓名、生日、家庭住址、電話號碼，來自哪個幼兒園，自己的興趣愛好（可以採用表演形式）
2、請介紹家庭成員，家長姓名、生日、職業等。
3、在家裡，哪些事情是你自己做的？穿衣服、繫鞋帶、疊被子、洗澡、洗澡。
4、電話鈴響了，爸爸媽媽不在身邊，你會怎麼做。
5、今天是幾月幾日，星期幾。
6、門鈴響了，爸爸媽媽不在身邊，你會怎麼做？
7、一年有幾個季節，你最喜歡那個季節，每個季節有什麼明顯的同，白天和黑夜有什麼不同。
8、你喜歡什麼運動？
9、你和小朋友吵過架嗎？為什麼？你是怎麼處理的？
入學測試題——幼兒常識（二）
1。媽媽今年30歲，爸爸比媽媽大3歲，想想再過5年後，爸爸比媽媽大幾歲？
2。兩個盒子裡各有5塊糖，從第一個盒子裡拿出2塊放入第二個盒子，現在兩個盒子裡一共有多少塊？
3。小朋友排隊，小明前面有7個人，後面有8個人。這一排隊伍一共有多少人？
4。小朋友排隊，從左向右數小紅排第7，從右向左數小紅排第8，這一排隊伍一共多少人？
5。小芳買拼音本用了6角錢，還剩4角錢，小芳原來有幾角錢？合多少元？
6。幼兒園的蘋果吃了一半還剩20個，幼兒園原來有多少個蘋果？
7。東東和亮亮共有10輛玩具車，如果東東給亮亮2輛，他們就一樣多了。東東原來有多少輛？亮亮原來有多少輛？
8。公共汽車上有15位乘客，第一站下了3人，上來4人，第二站下了6人，上來3人。這時公共汽車上一共有多少人？
幼升小孩子充電備考穿插奧數和英語思維訓練
幼升小報名即將開始，王阿姨每天又多了一項工作，除了到幼兒園接小孫女回家外，下午還要送孩子到市中心的一家社會教育機構上課，讓孩子充電備考。
小小幼兒忙“備考”
3月11日下午，記者根據王阿姨的指點，來到這家教育機構。只見教室外面坐滿了等待孩子下課的家長，大部分是爺爺奶奶、外公外婆，還有幾位年輕媽媽。從幼兒園接到孩子後，他們就趕到這裡上課，每天下午4：30到5：30，課程1個小時，家長們不能旁聽。“聽說好多孩子去年在這裡上課的，後來都考取了好的小學，所以也帶孩子來試試！”一位等待孩子下課的爺爺說，正在讀大班的孫子今年升一年級，來這裡上課剛剛一週。一旁的王阿姨告訴記者，報名的人很多，現在每個班15名孩子，4個班已經招滿，後來的孩子已沒有報名的機會了。據一些家長反映，能在幼兒園放學後來上課，是很幸運的；不少沒有報上“下午班”的孩子，只能報“中午班”了。好多家長只能趁著幼兒園中午吃飯和午休的時間，帶孩子出來上課。
每週要上5堂課
一位老阿姨說，和孫女同班的好多小朋友都在這裡上課。她年前帶孩子試聽過一次，年後才過來正式上課。她反映，孩子的課程從週一到週五，一節語文、一節數學、兩節電腦，還有一節識字課，每天下午一個小時。“這裡的老師很會講，講的知識很活，很廣。”王阿姨說，雖然自己所具備的知識水平足以輔導孫女，但是從方法內容而言比不上年輕的老師。“我們今天是第一次過來試聽，不知道孩子是不是喜歡？”旁邊一位阿姨說，她的孫女才上中班，現在也被她送來聽課了。
穿插奧數知識
“補和不補，總會有差別的！”從孩子每天的學習效果來看，王阿姨感覺還不錯。她說剛來的時候測試題目，孩子起碼錯一半，但現在正確率已經很高了。據瞭解，孩子們的數學課已經接觸到比較簡單的代換題目。比如，1個蘋果可以換2只梨，1只梨換3根香蕉，問1個蘋果換多少香蕉。更讓人驚訝的是，講課中還穿插有少量的奧數知識。“這裡還有英語和思維訓練類的課程，不過我們沒報。”王阿姨說，她對幾所知名小學都私下打聽過了，探聽得來不會考英語，而她為孩子報的課程升小學時都會涉及。
“交流”就是面試
記者瞭解，市教育局關於小學入學報名的相關檔案還未正式出臺，但近來多所知名小學已經開始接受登記、諮詢，並且和家長說明不會考試，只是找孩子“交流”一下，瞭解一下孩子的綜合能力。在家長的追問下，有些學校負責登記的老師在讓家長放寬心的同時，也會委婉地提醒一句：“今年招生名額有些緊，因為我們少招一個班”。“‘交流’也就是面試！”對這樣所謂的“面試”，不少家長已經像王阿姨一樣緊張起來了，開始了各種“準備”工作。
徐彙區--逸夫小學入學測試題目
[考試流程]：
1。才藝表演，12個小朋友只叫了兩個小朋友表演，2。拼七巧板，規定時間內。第一個照樣拼丹頂鶴；第二個拼小鳥，先觀察10秒鐘，3。認字（每人一張謎語，看字讀），還問今天是誰送來考試的？4。觀察海洋動物5。去看模型6。參觀舞蹈室7。去參觀寫毛筆書法的教室
入學測試題一：
一、動作協調性一個大一點的學生在前面領，其他小孩在後面模仿。一個是體育動作，一個類似舞蹈動作。和世外小學一樣的。二、用圖形拼數字一堆巴掌大的硬紙牌代表數字，圓形牌代表1，長方代表2，三角3，正方4，五角星5。老師說一個數，把加起來的等於這個數的牌舉起來。1。拼62。拼103。拼13三、自己讀謎面，然後猜1。一個小姑娘，穿著黃衣裳，你要欺負她，把水噴一槍2。一間小房子，有門沒有窗，外面熱裡面冷，四、動物樂園，將動物故事聽錄音機裡的一段故事，聽完後重復一邊五、動物運動會1。讓小孩在地上翻筋斗2。拍皮球。3。小貓釣魚。就是老師拿著一更小竹竿在地上來回掃，小孩要跳起來躲過去。（呵呵，被釣到了2次）最後yiyi拿到了2個小花貼紙，有小孩拿到3個。匯師小學一、模仿動作，看電視螢幕上的小孩子的動作模仿動作一，跳舞動作動作二，排球游泳動作二、圖形拼圖（一堆各種各樣的彩色幾何圖形，拼出樣圖上的東西）1。花；2。房子三、數學填數2+（）=13；13-（）=8；3+5=（）4+6=（）；8+6=（）；13+8=（）四、動畫作文（看一段動畫，口頭表達一下，類似看圖說話）《不要打針》五、失去形狀的地方有幾個三角形六、問題1。你喜歡我們匯師小學嗎？2。你喜歡我們匯師還是逸夫小學3。比67大的數說3個，比67小的數說3個4。1，2，3，4。。。往下數。5。識字嗎？6。看書嗎？
入學測試題二：
1。紅1，綠2，藍3，黃4，出示數字，合起來是6，自由選擇顏色。2。聽故事選擇合適的物品3。接龍，走迷宮，找規律，按下面的圖形龍接4。問父母情況5。四張畫創編故事6。模仿英語
本試題由幼教網網友提
徐彙區--世界外國語小學入學測試題目
入學測試一：
1。樂一樂學跳操，要求：孩子跟著電視的舞蹈和武打動作模仿打節奏：孩子跟著教師的節奏拍手，（嗒嗒嗒嗒嗒）2。英語要求：模仿老師所說的句子，老師說二遍，孩子複述3。數學加減混合運算（10次以內）4。簡單的應用題河邊有7只小鴨子和1只鴨媽媽要過河，其中4只小鴨子過了河，問還剩幾隻小鴨子第一站上來5個人，第二站下去2人，第三站上來3，問：車上剩幾個人，售票阿姨賣了幾張票老師在桌上打節奏，（嗒嗒嗒嗒）問少一拍怎麼打。，少二拍怎麼打，少三拍怎麼打，考的是觀察力，注意力，數學基本能力的測試5。看圖說話：6。思維訓練：7。找規律8。找圖形9。選擇填空1，3，（），7，9
入學測試二：
1。一張紙撕一次變成三張2。一張紙撕一次撕出四個口3。六根牙籤擺出5個正方形4。四根牙籤擺出3個三角形以上只是其中的一組
入學測試三：
1，梳子除了可以梳頭之外，還可以用來做什麼用？2，鋼筆除了可以寫字之外，還可以用來幹什麼？3，假設1是學貓叫，2是蹲，3是站，4是？？，5是？？。然後聽老師指令，做出相應的動作。4，根據要求串珠子，“黑白黑黑白白”後面接著串。
入學測試四：
1。一個正方形撕兩次成四個三角形2。小明家沒有梯子，如何換燈泡；小明能推動汽車，為什麼3。跟著做操
入學測試五：
小明不喜歡穿高跟鞋，小明換燈泡不用梯子，小朋友你們認為小明有什麼特徵。1、考記憶力：先給了6個編號的圖片，然後老師說編號，小朋友做出圖片上的動作；2、動手能力：用一張紙撕一下使紙變三片；用4個牙籤拼成3個三角形；3、老師說三個動作，如向前，向左，轉身，然後由小朋友一步到位地完成整個動作；4、一幅圖片，如木梳，除了梳頭還能做什麼？5、歸納總結：先講一個故事——-小明1隻手指可推開汽車，可以用剪刀剪開蜘蛛網，請問小明還能做什麼？小明的特徵是什麼？（用1句話形容小明的力量）。6、根據規律穿珠子。我給文文做了上述題目，結果如下：1、關於撕紙的：不能直接答出，需要提示2、關於牙籤的：需要提示（搭個“田”字）3、梳子除了可以梳頭之外，還可以用來做什麼用：髮夾4、假設1是學貓叫，2是蹲，3是站，4是？？，5是？？。然後聽老師指令，做出相應的動作：基本沒有做錯。5、小明家沒有梯子，如何換燈泡：小明請爸爸幫忙換燈泡；站在凳子上換燈泡。6、小明能推動汽車，為什麼：小明請爸爸媽媽一起推；是玩具車。7、小明不喜歡穿高跟鞋，小明換燈泡不用梯子，小朋友你們認為小明有什麼特徵：小明是男孩，長得高。
入學測試六：
一、模仿動作，看電視螢幕上的小孩子的動作模仿動作一，跳舞動作，舉手轉圈兒動作二，雙手收腰，然後向前衝拳，向左，向前，向右。。。二、數學題1。數數幾個三角形；2。數數幾個正方形；3。草莓和桃子各代表一個數，草莓加桃子等於7，草莓加草莓等於8，草莓和桃子各是幾？三、看圖說話題目：愛幻想的小饞豬畫面一，小豬看著太陽，想著大餅；畫面二，看著月亮，想著香蕉；畫面三，看著雪花，想著棉花糖；畫面四，看著小河，想著牛奶。四、讀兒歌 三輪車：三輪車跑的快，裡面坐個老太太，要一塊給十塊，你說奇怪不奇怪！五、聽英語複述聽錄音機讀單詞或者句子，6題，每題聽2遍，然後複述。英語複述共6題，前面2題是單詞，最後2題是較長的句子。
入學測試七：
一、考試的過程是“看一看”，女兒看的加非貓，聽女兒說也沒讓她們回答問題，就玩了；“樂一樂”，跟著電腦螢幕跳舞，然後跟著世外的小學生做動作（兔子動作）；“玩一玩”，看原版米老鼠短片，然後跟讀英語，女兒說內容太長了，跟不上了。二、然後是二題邏輯思維題：1。有三個杯，裝三個不同量的水，加入糖後，哪杯最甜。（女兒說當然最少的最甜，可是老師問她為什麼，她就沒回答。）2。一組數字，找規律：1。2。3。4。6（）12。。。。，女兒說答不出來，我也覺得很難答，（女兒一直是愛思考的孩子，而且是個很認真的小朋友。思考問題一直非常講究全面，歷任邏輯思維老師都誇她是最聰明的孩子，這樣也害了她，不肯亂報答案）她還說其它小朋友在亂報答案，一個說4，其它小朋友也說4，還有一個說5。一個說9，她覺得這些答案都不對，因此，她還在思考，還沒等她思考出來，已經結束了。（讓我打上不會吧）9$-tc（Wi下午去了逸夫，考試過程1。才藝表演，12個小朋友只叫了兩個小朋友表演，女兒學舞蹈的，很想表演，可是老師沒叫到她，因此少了一顆星。2。拼七巧板，規定時間內。第一個照樣拼丹頂鶴；第二個拼小鳥，先觀察10秒鐘，她說自己沒拼出來。（讓我打上汗顏的笑臉）3。認字（每人一張謎語，看字讀），還問她今天是誰送來考試的？4。觀察海洋動物5。去看模型6。參觀舞蹈室7。去參觀寫毛筆書法的教室。
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