當前的高校教育一直是引領孩子的自覺性學習和教育，與高中大不相同的是，高中的家長和學校是分分鐘盯著，有一套較嚴格的教育機制。
進入大學以後會發現什麼都變了。
學習的環境變了，學習的空間變了，學習的動力也變了。
以前是老師和家長盯著天天進步，到了大學後，似乎完全成了自由身。
這樣的環境下，高校老師的每門課程思政就顯得尤為重要。
老師的思想引導決定著剛剛成年孩子們的未來發展方向。
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作為北大的教授，能夠發表出如此言論，實在讓我汗顏。
這樣的老師在課堂上的教學內容再精彩，能否在思想上的正確引導著實讓人擔心。
也許，當教授久了，這種隨心所欲的性情越來越鞏固。
但是對於入學的孩子們來說，正是思想意識形態形成的最關鍵時期，老師的思想引導起到最關鍵的作用。
這樣的言語引導的著實讓人擔心。
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課程思政的建設勢在必行。
所有的課程當中都要引入思政引領作用。
現在很多高校鼓勵老師們積極去探索如何將思政的內容融入到內容教學中，積極思考新的課堂教學模式，對於下面積極引導同學們思政的進步。
很多理科類的老師開始懷疑自然科學的學科與課程思政有什麼關係。
其實不然。
課程思政是不分課程的性質，要求授課老師們對同學的積極引導，以免引起如同這樣北大不當言論的隨心所欲。
課程思政會提出一系列的上課要求體系，需要每位老師的積極配合執行。
只有這樣，名族才會有精神和力量！