關於日語提示助詞，很多朋友感覺它又碎又多，而且使用的時候還得小心翼翼，甚至有時候我們使用は、こそ這類詞的時候，都感覺心裡沒底而不敢下筆。
提示助詞它們就是一個提醒的作用，就像我們路上的標誌一樣，比如“前方學校，請減速慢行”一類的，看到它之後，我們會對某一個因素格外注意，這就是提示助詞的作用。
因為平時錄課的時候比較多，所以幾乎很少有時間碼字，但是今天想著爭取用5分鐘的時間，搞定這個提示助詞，以方便大家更專業性地學習日語。
首先，我們需要明確，日語提示助詞有幾種，然後才能從大局上掌握，從細節上研究。其實日語提示助詞主要有：重點提示，補充提示，限制提示這3類。
接下來，我們把它們一一解釋清楚。
重點提示：は、 こそ
重點提示助詞，可以提示句子中的某一成分，特別強調助詞前面的內容才是一句話的重點。
は：經常無需翻譯出來
接續：名詞
1、提示主題，也就是說咱們話題的焦點，整個句子都是圍繞這個主題來說的。
例句：春は暖かいですね。（春天真暖和啊）
這個句子，整體都是圍繞“春”來展開的，這就是一句話的主題。
2、提示舊資訊
田中さんは誰ですか。（田中是誰？）
田中さんはあの男です。（田中是那個男人）
在這組對話中我們可以看出，第一個人只知道田中這個名字，但是卻不知道田中是誰。
第二句話的主語，直接引用了上一句話說過的單詞“田中さん”，那麼我們知道第二句中的主語，算是一箇舊的資訊了，因為前一句已經說過了。
3、提示重點在後
世界で誰が1番ハンサムですか。（在全世界誰最帥？）
世界で1番ハンサムな人は私です。（在全世界最帥氣的人是我）
從第一句話可以看出，他想知道在世界上誰最帥，第二句在回答的時候，直到句子末尾才告訴別人答案，這就是提示的重點在後方的用法。
4、表示對比
私は中國人です。石原さんは日本人です。（我是中國人，石原先生是日本人。）
這兩句就很明顯了，中國人和日本人進行了對比。
5、提示一句話的大主語
これは母が作った料理です。（這是媽媽做的菜）
在這一句話中，大句子就是“これは料理です（這是菜）”，
中間的小句子“母が作った（媽媽做的……）”只是一個修飾型小句，而大句子的主語就是用“は”來提示的。
6、提示否定
彼は吉田先生ではない。（他不是吉田老師）
看到這句話，很多朋友都很熟悉，這是初級日語第一課的內容，其實這句話最初的樣子是“彼は吉田先生でない”，多出的那個“は”，只是用來強調否定的。
こそ：經常翻譯為“正是……”
接續：名詞
1、提示唯一
初めはしてよろしくお願いします。（初次見面，請多關照）
こちらこそ、よろしくお願いします。（我這邊應該請您多關照）
這裡的“こちらこそ”，其中“こちら”是指“我方，我這邊”，提示它是因為想要告訴別人我才要請您關照，不是別人，正是在下。
2、提示條件和原因。
春だからこそ、天気がこんなに暖かいだ。（正是因為是春天，天氣才如此暖和。）
在用來提示原因的時候，經常和て、 から 、ば等詞連在一起使用。表示“正是因為……，才會有……的結果”。
限定提示：しか、 さえ、 すら
看到限定兩個字，我們就知道是一種條件句了。像しか 、さえ、 すら，這三個詞，就是條件句的標誌。
しか：翻譯為“只……”“僅僅……”
接續：名詞，形容詞原形，形容動詞原形，動詞原形
夏休みは3日しかない。（暑假只有三天）
在表示限定的時候，它基本都是和否定連在一起使用的，而且表示的是一種主觀的資訊。
さえ：翻譯為“只要……”，“甚至……”
接續：名詞
1、表示條件
お金さえあれば日本へ旅行に行きます。（如果有錢的話就去日本旅行。）
這裡表示條件的時候，需要接在名詞後面，表示只要這個條件滿足，就可以做別的事情了。
2、表示極端事項
その事は先生さえしりません。（那件事連老師都不知道。）
在表示極端例子的時候，一般翻譯為“甚至……”“連……”，也是需要接在名詞後面的。
すら：“甚至……”
接續：名詞
すら
主要用來表示極端事項，沒有條件性的用法，而且比較正式，一般出現在書面語中，或者非常正式的場合下。
彼は自分の名前すらわすれた。（他連自己的名詞都忘記了）
補充提示：も 、でも、 だって
在表示補充提示的時候，是因為擔心上一句話說得不太完整，想要再進行補充說明一下，這時需要用到一些表示遞進，或者轉折的一些用法。
も：翻譯為“……連……”，“……也……”
”
1、表示補充
君は辭めたなら、私もやめる。（你不做的話，我也不做了）
表示補充話，一般有前提存在，表示“前者怎樣，後者也怎樣”
2、表示全部否定
部屋にだれもいませんね。（房間裡一個人都沒有呀）
在表示否定的時候，一般採用“疑問詞+も+否定”的形式。どこ、 いつ 、なに、どれ 和だれ等疑問詞都經常被使用。
3、表示極端例子
北京は1度も行ったことがありません。（一次都沒有去過北京）
在表示極端例子的時候，一般翻譯為“連……也……”
4、表示強調數量之多
3杯も飲みました。（已經喝了三杯了）
在表示數量之多的時候，前面的數量一定要超過1，強調這種數量已經超過預想了。
5、表示舒緩語氣
春休みも終わって、そろそろ勉強しましょう。（春假也結束了，趕緊學習吧）
在表示舒緩語氣的時候，使得句子不會顯得那麼生硬，有時候也有感嘆的意思，可以翻譯為“也……”。
接續：名詞
接續：名詞
でも和だって的意思一樣，但是作為提示助詞使用的時候，它們不是轉折的意思哈。順便說一句，後者要比前者更口語化一點。
1、表示極端例子
この小説は難しくて先生でもわからない。（這本小說很難，即便老師都不會）
在表示極端例子的時候，可以翻譯為“即便……”、“甚至……”、“連……”。
2、表示列舉一例，暗指其他
お茶でもいいですか。（喝點茶怎麼樣呢？）
在表示列舉的時候，一般列舉出一個例子，暗指還有其他可以選擇，只不過被列舉出來的更為典型。必要的時候可以翻譯為“……一類的”
3、接疑問詞表示全面否定，或者全面肯定
この事は誰でも知りません。（這件事誰都不知道）
在表示全面肯定或者否定時，前面一般接的都是疑問詞。翻譯為“無論……”、“……也……”會比較好一點。
注意事項：
提示助詞主要提示的是句子中著重需要落筆描寫的物件，它們可以和格助詞“が 、を ”等互換，也可以與除了“ が、を、も”以外的助詞重疊使用。
後續咱們還會補充：格助詞，副助詞，語氣助詞、並列助詞、接續助詞等用法，一起學習吧。
此外，如果有朋友想系統學習日語，可以選擇下方《150節初級日語課》每節課有單詞+語法+例句，課後還有助教隨時幫助學習，有興趣的朋友可以一起參與進來呀。
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