上週，我們給大家介紹了芬蘭的準教師們要經歷什麼樣的重重考核才能順利成為一名合格的教師，看完以後好多朋友紛紛表示：“這要求也太高了吧！”
“芬蘭教育之優秀是有理由的，人家的教師教育底子打得忒紮實
”
如果上一篇的內容已經讓你發出了這樣的感嘆，那這邊建議你“驚訝不要停”，因為今天我們要延續上次的話題，來談芬蘭教師的
繼
（學）
續
（無）
教
（止）
育
（盡）了！
教師繼續教育的目的是讓教師能夠從容適應瞬息萬變的資訊化社會，確保他們在課堂上、生活中不僅教給學生“今天”的世界所要求的知識、技能和態度，更能應對“明天”乃至未來社會可能帶給學生的不斷翻新的挑戰。芬蘭教師在職培訓有一個統稱，叫Continuing Professional Development （CPD） —— 繼續職業發展。你知道嗎？CPD也有它的
核心價值觀
！芬蘭國家教育局Finnish National Agency for Education （EDUFI）強調，CPD要滿足：- 有效性
- 終身學習
- 以知識和研究為導向
- 預期未來的教育需求和能力
芬蘭的教師在職教育種類較多，官方要求是每個教師每年都會參與三天的必修在職培訓日。不過，這只是國家層面的指示，具體實施會因地方情況和政府的決策而所有改變。基本上，很多地方的學校都會花更多的時間用來進行教師培訓。
在芬蘭的教育培訓系統中，對教育服務負責的有兩方：
市政當局
和
地方教育服務提供者
，而地方教育服務提供者需要負責所提供的培訓的質量保障。很多情況下，學校發展指導也會和教師在職培訓打包整合起來採用。不過，雖然責任是在市政或者教育提供者，但是這兩年芬蘭可是越來越支援教師自我激勵自我驅動的職業學習了。這也是因為不斷學習拓展、更新自己各方面的技能後，教師的時代競爭力越來越強，最後收益最大的還是自己。關於教師教育和在職培訓，芬蘭沒有具體的立法，但是芬蘭的相關法規和教育體系都十分支援教師在其職業發展道路上的不斷學習和提高。無論是哪個階段的教師，
“
每年都有義務參加CPD培訓”
這一條在薪資協議上都寫得明明白白。同時，參加此義務培訓的教師可以獲得
全薪津貼
。另一方面，僱主有權指派所有專職教師接受培訓，並決定符合集體協議的CPD培訓的計劃和教育形式。
圖片來源：https：//images。app。goo。gl/6yNr33YupJQPEvqN9
CPD涵蓋的內容和主題有哪些？
領導和加強個人發展
促進平等
促進學習社群的參與度，福祉和安全
更新對個人學習途徑的支援
加強評估能力和質量保證
加強文化和語言能力
越來越多的數字化程度
加強包括可持續發展在內的可持續生活方式
加強對持續學習的認同和認可
性與平等教育
2020芬蘭國家資助CPD重點關注主題
無論你是普通教師還是特殊教育教師，校長還是教育領域政府官員，都可以參加繼續教育培訓。
CPD培訓涵蓋了促進教師能力增長的多方面環節
：專業知識更新，教學方法改進，科研能力培養，現代資訊科技應用以及家校安全、家校溝通等。
比如，很多大學都開設由語言老師教授的Professional Communication這門課。在高等教育階段教授Professional Communication始終與特定於各個學習領域的現實生活中的溝通需求相關。在職培訓課程就可以讓老師們學習到各個專業領域中最典型的交流場景，如何教學生應對這些情況，並同時鍛鍊學生的橫貫工作能力。結合時下最流行的“線上”學習方式，老師們還能及時更新原本並不熟悉的線上教學技能。
CPD課程有短期也有長期的。短期專案的時長約為幾周，長期專案可以長達幾年，參與培訓的老師們可以在業餘時間“充電”。不過，幾乎所有培訓提供方都強調課程設定的
靈活性與針對性
。所有課程方案可根據機構或客戶的需求量身定製，包括但不限於校長領導力和管理能力培訓、教師創造力提升和教師團隊打造，學校課程設計等等。
經常看書米文章的讀者們應該已經知道，在芬蘭，教師可是非常炙手可熱的職業，在社會上的受尊重程度和認可度極高。因此，教師也被認為是高質量教育的基石。國家願意花費大量心血用於師範教育並全力支援教師的繼續教育。CPD現在已經被認為是是僱主和教師自己共同的責任了；只要教師們願意給自己“充電”，社會就會以儘可能多的形式來支援。
要是對芬蘭老師們做個小採訪，問問他們喜不喜歡這種在職培訓，你猜他們會怎麼說？有調研顯示，絕大部分的教師非常喜歡！因為
教師培訓就是要建立一種可持續發展的學習與生活方式，就是要擺脫短視的桎梏和侷限
，其重要性在這風雲變幻的時代已經越來越凸顯了。芬蘭教師們覺得，這不光光能幫助他們更新自己在職業教育和培訓學科領域中的專業知識，更是一種榮譽，有著一份社會及家庭賦予自己的沉甸甸的使命感！