張久榮先生
人物介紹：
張久榮，男，漢族，筆名清泉，中共黨員，愛好古典詩詞、書法。現為中華詩詞學會會員，中國詩詞協會會員，中華詩詞論壇常務版主，江蘇詩詞網校評委，江蘇詩詞學社微刊主編。詩詞入選《當代詩人作品精選》《當代中國詩詞精選》《當代詩人詞家作品彙編》《心靈文苑》等多部詩詞作品集，在“中華詩詞”“東方詩詞”“新長城文學網”等多家詩詞論壇及《中國微詩大學》《九州詩詞》《秦皇島詩詞》等多家詩詞刊物上，發表詩詞作品四百餘首。其詩詞的主要特點是：通俗易懂，清新流暢，豪邁大氣，韻味悠長，深受廣大詩詞愛好者的喜愛。由其主編出版的《語文知識集錦》《小學數學知識集錦》《歷代詩詞知識集錦》等教輔書，早已成為小學中高年級學生及部分中學生必不可少的學習工具。
提到張久榮先生，身邊認識的人都會這樣評價他：“他對教育的未來有著光明的期盼，對詩詞創作有著執著的追求，對堅持的事業有著不可動搖的決心。”他既是編寫出多本高質量教輔書，在教育界受到廣泛讚譽的老師，同時又是醉心詩詞學習和創作，寫出大量優美詩詞的詩人。他就是張久榮，一位熱心教育事業的現實派詩人。
教輔編輯之路：竭盡所能，給孩子們帶去更多的有益的幫助
每當我與張主編談到有關教育時，他反覆強調的一句話就是“我熱愛教育，不管我工作在什麼崗位，我都希望盡我所能，給孩子們帶去更多的有益的幫助。”他希望現在的學生應該實現真正意義上的減負，要讓他們學得輕鬆愉快，事半功倍。交談的話語中，我無不為他的精神所打動。早年，張主編在從事小學語文和小學數學教學期間，作為一名老師，他總是把學校當成自己的家，把學生當成自己的孩子。他認真鑽研課本教材，注重教學方法的探討和研究工作，所教科目經常受到在校師生的廣泛好評。
離開教育工作崗位以後，他一直沒有放棄過對小學語文和小學數學教學大綱和教學方法的研究和總結工作。常常在百忙之中，利用業餘時間，針對圖書市場教輔資料種類繁多、內容分散、知識面窄等現象，對小學語文和小學數學中的學習重點和難點進行系統掌握、剖析和歸納。2007年，他結合自己以往的教學經驗、切身體會、以及教學發展的方向，透過精心收集、篩選，終於成功主編並出版了《語文知識集錦》一書。在書中，他特別關注對知識要點、解題方法、解題規律的高度總結和提煉，以確保學生在學習過程中，達到事半功倍的效果。此書一經面世，立即受到全國小學廣大師生的熱烈歡迎，曾幾度供不應求。此後，他又不斷對書中的知識點進行補充完善，力求盡善盡美。在對《語文知識集錦》不斷完善的同時，他又陸續主編和出版了《小學數學知識集錦》和《歷代詩詞知識集錦》兩本教輔資料，同樣受到廣大師生的一致好評。目前，這些教輔書已經成為小學老師及學生家長的參考用書，更成為小學中高年級學生和部分中學生在學習過程中，不可或缺的學習工具。
在談及這些成就時，張主編總是謙虛地擺擺手說：“這些哪算是什麼成就？不過是我作為教師該做的一些事罷了！”當被問及編書過程是否艱辛時，張主編笑了笑：“說不難，那是假話，這裡凝結著許多辛勞的汗水，那麼多的知識點整理起來，不是一件簡單的事。從內容到定稿，要考慮的問題非常多，不能有絲毫的馬虎和差錯。不過，既然做了，就得認真去做，要對孩子和家長負責。”我深深感受到，他從小學教師到教輔資料主編，一直走在關注教育的大道上。
詩詞創作之路：文章合為時而著，歌詩合為事而作
張久榮主編在關注教育的同時，對詩詞的熱愛也是令人歎服的。每當被問及“怎麼會接觸並愛上詩詞？”時，他的臉上充滿了微笑。他說，之所以能接觸到詩詞，主要是因為在編寫教輔資料的過程中，祖國優秀的傳統文化，特別是許多歷代古典詩詞中的詩詞名句，名言警句深深地吸引著他。所以，在閒暇之餘，總喜歡按照詩詞的式樣寫上幾句，來抒發自己的所見所聞或情感世界。由於當時對詩詞用韻、格律等要求不太瞭解，所作的詩詞只能算是打油詩。
但是，隨著網路的不斷髮展，他的視野也在不斷地發生變化。2014年，他有幸進入詩詞網路群，跟隨輔導老師學習古典詩詞的創作。在學習過程中，他總是將寫好的詩詞作品發到群裡，請老師和詩友們進行認真點評，找出缺點，然後進行推敲和修改，有時為了一個詞語，他都會不知疲倦地去查詢、比較、推敲、調整，直到滿意為止。正是因為他有這種執著精神，使得他僅用了一個多月的時間，就基本掌握了格律詩的寫作方法。同年12月份，他順利加入“中國詩詞協會”，接觸到更多高水平的詩詞愛好者，也使得他對詩詞的學習愈來愈執著。在此後的學習中，他不斷地擴大自己的學習範圍，在“小漁村中華詩詞分校”進行系統學習的過程中，以優異的成績，分別一次性獲得詩班和詞班的畢業證書。2016年6月，順利加入“中華詩詞學會”。目前，他正在進行辭賦寫作的學習，他希望將來能創作出更多更好的作品，奉獻給大家。
在談及詩詞創作時，張主編的臉上露出了欣慰的笑容，他特地給我們看了他曾經發表過的許多詩詞作品。在詩詞創作過程中，他歷來主張“與時俱進”，這正應了唐朝詩人白居易“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的主張。他的詩清新流暢，通俗易懂，大氣而不落俗套，賦予濃厚的生活氣息和時代氣息。在他的詩裡，即使是描寫憂愁的，讀起來也是那樣的婉約感人。他的詩經常被許多詩友收藏學習。每當別人稱讚他時，他總是說，這也算不了什麼，知識是無窮無盡的，各有所長，我們只有不斷地學習，才會不斷地進步。俗話說“詩如其人”，這也從一個側面反映出他豁達開朗、不懈追求的性格。
青年人學習的榜樣
從張主編的教輔之路，到詩詞之路，可以看出，他一直在用教輔這一形式，表達著自己對教育事業的熱忱和關注；用詩詞這一形式，抒發著自己對美好生活的熱愛和追求。他對教育的熱忱和對藝術的熱愛，以及他謙遜和藹、樂觀向上的生活態度，是值得我們青年人永遠追尋和學習的。
附作品：
一剪梅 ·柳絮
作者/清泉
巧借東風四處飄，灑進田園，撲向林梢。
如花似雪賽鵝毛，不見芳香，怎比瓊瑤。
肆意忘形慾念操，既擾行人，更亂心濤。
豈知雨落命難逃，身赴黃泉，夢斷藍橋。
八聲甘州 ·深秋感懷
作者/清泉
望秋深葉落漫無邊，滿目盡淒涼。
嘆霜寒露重，花殘草敗，日瘦天蒼。
陣陣風蕭雨冽，處處水彷徨。
苦煞雲邊雁，忍痛南翔。
總念當年盛景，有鶯歌燕舞，百卉流香。
喜佳人作伴，蜜語醉鴛鴦。
意纏綿，隨行如影。可眉前，寂寞鎖心房。
誰曾問，菊悲荷萎，藕短絲長。