作者 | 錢志亮
作為家長，我們總是喜歡跟孩子講很多大道理，想把自己的知識、經驗傳授給孩子，幫助孩子往好的方向轉變，希望他們按照我們的想法來做事，少走一些彎路。
初衷是好的，然而實際效果卻微乎其微，反而常常招致孩子的厭煩、叛逆。
春節期間，看到不少網友反映，回家最怕的就是父母、長輩喋喋不休地灌輸大道理：講述自己的“光輝歲月”、普及玩手機的危害、語重心長地催婚、傳授做人的道理······把本來輕鬆愉快的團聚時光，變成了一場場“說教大會”。
孟子曾說：“人之患，在好為人師。”
人的毛病，在於動不動就以師長的口吻教育別人。這句話也可以理解為，沒有人喜歡被別人說教。
01
為什麼說教不管是對孩子還是成人，都是一種令人反感且無效的溝通方式？
首先，說教讓人不舒服的點在於，說教者的語氣和語言中，難免帶有貶損、否定和控制意味。
當父母以一種絕對正確的姿態與孩子對話，容易引起孩子的心理防禦，孩子會採用迴避、反對的方式來維護自己的尊嚴和立場。
於是說教可能變成父母單方面的表演，孩子充耳不聞；或者演變為辯論，孩子不斷反駁父母。
持久、積極的改變一定是由內而外的，繞不過孩子內在思考這一步。如果不考慮孩子的接受度，外在刺激再多，也是徒勞無功的。
其次，家長認為正確的道理，往往是基於自身的經歷和認知，孩子如果沒有經過切身的經歷、反思，很難真正理解和認同。
最後，再正確的道理，也解決不了實際問題。
從認知到行動，是一個漫長的過程。
網路上曾有一句流行語，“聽過很多道理，卻依然過不好這一生”，原因正是在於人的各種侷限性，無法將道理付諸實踐。
因此，給孩子提供可行性的方法或建議，指導他們的行動，遠遠比空講道理來得有效。
02
有一位家長曾在後臺留言說：
“孩子今年高一，我每次看到他玩手機就忍不住說教，如同唸經。我也很反感這樣的自己，但是真的控制不住。”
家長為孩子擔心，想要給他正確引導的心情，非常理解，但是越是想要讓孩子聽從、信服自己，越是要剋制說教欲。
減少說教，把精力放在以下3件事上，教育會更好地發揮作用：
（1）多陪伴互動、增強情感連結
生活中，這樣的現象很普遍：
有些爸爸工作忙，平時很少陪孩子，一有點空，就對孩子耳提面命，考察學習、批評說教，以為這樣就是教育了孩子，盡了做父親的職責。
殊不知，
當家長和孩子之間關係疏離、缺乏情感連結，他們的話語對孩子的影響力很小。
在難得的親子時光裡，還充斥著說教，只會讓親子關係越來越差。
俄國作家契科夫曾說：
“母親之所以在教育子女方面不能被外人代替，就是因為她能夠跟孩子同感覺、同哭、同笑，單靠理論和教訓是無濟於事的。”
我們都有這樣的感受，對於自己喜歡、親近、依戀的人，才會願意聽他們的話。
對家長來說也是一樣，只有在孩子身上花了足夠多的時間和精力，你的話才會對孩子有影響力。
因此，家長要注重和孩子的陪伴與互動，多傾聽孩子的心聲，關心他、理解他，拉近親子關係，增強彼此之間的情感連結。
親子關係好了，教育孩子才會更輕鬆、順利。
（2）給孩子有價值的建議，解決實際問題
當孩子身上出現某些問題行為，或者學習成績不好，家長最常採取的策略就是三令五申地給孩子講道理：
“你老是玩手機會近視的，還會破壞注意力，到時候學習的時候集中不了精神。”
“上課要認真聽講，作業及時完成，不然成績怎麼會好？”
······
反覆嘮叨的，只有這些顯而易見的道理，卻無法提供給孩子切實有效的方法指導，不但解決不了實際問題，時間久了，孩子也會感到煩躁。
就像一個六年級孩子所說：
“我爸媽講的那些道理，我也知道啊，可是我就是控制不住自己，有什麼辦法？”
是的，
有些時候，孩子也想改變，但是不知道具體該怎麼做。此時，家長提供有價值的建議和幫助，為他指明方向，就顯得尤為重要。
比如，針對年齡小的孩子玩手機的問題，家長可以給孩子商量著制定規則：每週只有週末可以玩一個小時，其餘時間讓讓爸爸媽媽保管。而不是放任孩子玩，指望孩子自己自覺。
在孩子的學習問題上，也可以透過塑造簡單、安靜的學習環境；指導孩子課後複習、課前預習；教孩子建立錯題集等方式，幫助孩子找到提高成績的有效途徑。
當孩子切切實實地受益於來自家長的建議和指導，就會更尊重、信任父母，更願意聽從父母的教育。
（3）榜樣的引領
有些家長自己都沒做到的事情，跟孩子講起道理來一套一套的。比如：
“別老玩手機，要多看書。”
“你要有自控能力，自覺一點，不要什麼都等著別人催。”
“做什麼事都要有耐心，不能急躁、亂髮脾氣。”
有一位爸爸，抽菸多年，已經影響身體健康了，還是下不了決心戒掉。他家兒子，一直玩手機遊戲成癮，為此父子倆沒少起爭執。
有一次，爸爸在兒子面前一直數落他，跟他強調學習的重要性，玩遊戲影響成績。結果兒子嗆他：
“你自己的煙這麼多年都戒不掉，有什麼資格管我玩手機？”
這位爸爸頓時啞口無言。
如果家長講給孩子聽的道理，自己都做不到，甚至做了反面教材，這樣的道理是無法讓孩子信服的，反而會讓孩子看到父母身上的不足，漸漸失去對父母的尊重和信任。
什麼樣的道理孩子更願意聽取呢？那就是父母自己已經做到，並受益其中的道理。
為什麼說身教重於言傳，原因恰在於此。
父母想要孩子明白的道理，自己先做好榜樣給孩子看，孩子會在不知不覺中跟從、效仿，這時候，道理已經變成了根植於他們心中的觀念、習慣，無時無刻不在影響他們的行為。
比如，要讓孩子意識到閱讀的重要性，家長自己應該多看書，養成閱讀的習慣；
想讓孩子做事有耐心、管理好情緒，自己日常待人接物就要有耐心，控制好自己的脾氣，言語溫和；
想要孩子少玩手機，自己也應該遠離手機，用其他有意義的活動豐富生活······
03
最後，如果確實需要講道理，也要注意方式方法。
《學記》中曾經提到過：
“君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”
就是說，教育者要循循善誘而不是牽著孩子走，要勸勉，而不是強制孩子聽話，要啟發他們思考，而不是直接把答案告訴孩子。
父母教育孩子的意圖越是不明顯，越是能夠激發孩子主動思考、感悟。
避免冗長的說教，把握住重點，透過暗示、提醒、鼓勵來啟發孩子，道理更能深入孩子心中。
比如，可以透過講故事的方式，把道理藏在故事中，給孩子留下充分的思考空間；透過討論、講述的方式，而不是單方面下結論。
懂得什麼時候該說，什麼時候少說，用什麼方式說，對父母來說也是一場修行。
相信經過不斷的反思、調整，每位家長都能有所收穫，和孩子共同成長。
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END
本文編輯|小小