2021年8月
教育青年共學創變營
正式啟動
尋找15位青年
紮根一線教育公益專案
體驗、感知、實踐、創造
用三個月的時間
教育共學+一線參與+實踐創變
一起成為更有力量的教育創變者
時間軸
壹
營員招募
8月
專案共凝聚15名彼此身份不同的青年
深入三家紮根一線的教育公益組織
共同經歷為期半年的教育共學創變之旅
貳
開營工作坊
9月19日-9月20日
熟悉彼此建立關係與聯結
探索自我與教育的關係
認識和了解三家實踐機構並進行雙向選擇
叄
社群感知月
9月底-10月底
在社群感知月當中
營員們進入到不同的實踐機構探訪
體驗、感知、行動
與社群、孩子、學生、工作人員建立聯結
營員們逐漸走出“迷茫”的狀態
生成“腳踏實地”的感覺
營員在火把社群走訪
營員在實務學堂的第一次見面會
半月在小行星與小夥伴玩遊戲
肆
營中工作坊
10月30日-10月31日
我們回顧社群感知月的行動
體驗流水學習法
行走小洲村，感知滋養這片土地的力量
大榕樹、祠堂、粵劇、露珠
用同理心地圖感知服務物件的需求
生成未來的行動
伍
社群實踐月
11月初-12月底
實踐月的行動
是紮根、茁壯、生成的過程
在不同的機構和社群當中
關注服務物件的需求
生成教育探索和創變的行動
看見彼此的成長與自我的蛻變
營員在火把社群實踐
營員在實務學堂實踐
營員在小行星實踐
陸
結營工作坊
2022年1月2日-1月3日
1月2、3日，2021年教育青年共學創變營（以下簡稱“教育營”）結營工作坊在廣州市海珠區順利開展。
在兩天的工作坊中，我們重溫了整段教育共學創變之旅，回顧分享彼此、共讀繪本、回到完整的自己探索正在生成的未來、看見與表達當下的自己與夥伴、激發未來行動。
回顧旅程
代表我們的信物
在空間遊走的過程中，我們相互瞭解彼此近期的行動、生活與感受，逐漸融入到現場。之後，協作者西米透過“轉盤”的方式，邀請每位營員分享代表個人教育營經歷的“信物”，一本手作書、幾粒種子、一首詩、一片葉子，它們承載的或許是彼此的回憶與感受，亦或許是收穫與成長。
“葉子是自然的滋養，是具體而微的事情”
“瓜子是撒下教育的種子，孩子們也是代表著未來的種子”
“聖誕賀卡中藏著大家的祝福以及無形的、情感的東西”
“筆象徵著共創、共同參與的過程”
“麥穗是教育的魅力，也是一次嘗試以及意外的收穫”
小荷在分享小行星孩子送的禮物
不同的“信物”、不同的感受，讓我們看見了彼此不同的變化，“我比以前更加自信了”、“原來我可以做到呀！” 也讓我們看見了孩子們/學生們的需求，在小行星，孩子們的新年願望是期待空間能夠繼續開放，我們之間是友好的平等的關係；在火把社群，和孩子們在圖書館閱讀，與孩子們分享三毛的詩 ，給予他們陪伴；在實務學堂，我們感知到學生們內心關注著自己的發展與別人的評價，看見了更加立體的他們。小小的“信物”中，承託著許多關乎自己、他人以及社群的情感，也生成了未來更多的可能。
是鮮活的記憶
三個月的旅程，給大家留下了很多印象深刻的瞬間。小洲村榕樹細細的根會把石頭勒出印子，就像是我們從教育營微小的行動中能夠看見更多未來的可能；繪本和菜市場探索，用身體做搭配進行創意拍攝是在小行星帶給孩子們的課程與陪伴；小朋友的擁抱是一種可以分享的傳遞能量的美好時刻。記憶似乎是鮮活的，從夥伴們的分享中，我們彷彿又回到了當時的場境，感受到那個當下給予我們彼此的能量。
描繪印象深刻的場景
教育營中影響深刻的場景
共讀繪本
原來，好的教育/教育者是這樣的
下午，協作者林嘉帶領營員們一起共讀繪本，我們透過繪本瞭解教育/教育者本身的樣子，看見孩子們的需求，聯結教育營三個月實踐過程中大家的態度以及行動。
在《瑪德琳和圖書館裡的狗》中，看見不同形式、不同角色的陪伴會給孩子們帶來不同的體驗，接納、包容的邦妮最終讓瑪德琳愛上了讀書，也讓她獲得了代表肯定的星星。在《愛德華：世界上最恐怖的男孩》中，瞭解到對待孩子不應採取預設、貼標籤的方式，我們應該相信，每位孩子都是一顆良善的種子，能夠在合適的場域中實現自我的價值與成就。在《只有一個學生的學校》中，認識到“學習在窗外，他人即老師，世界即教材”學習與生活並不是脫節的，而是一種相互連線的狀態。
營員們共讀《瑪德琳和圖書館的狗》
營員共讀《愛德華：世界上最恐怖的男孩》
營員們共讀《只有一個學生的學校》
從共讀繪本中，我們瞭解到好的教育/教育者應該有的樣子，它並不侷限於固定的場域、身份以及定義，而是流動的與生活密切相關的，在這個過程中我們需要不斷看見孩子們的需求以及閃光點。透過繪本重新看回自己本身，回顧在實踐過程中作為教育者的行動，我們都正不斷地生成力量，在成為更好的教育者的路上繼續探索。
邁入未來十七問
迴歸自我探索未來
晚上，在協作者木頭的引導下，營員們回到完整的自我，內在探索正在生成的未來。搖曳的燭光、一遍遍的磬響，我們在紙上寫下了過去一年中的成長、未來的可能性、正在努力創造的東西……過程中或許是迷茫，又或許是明朗，不管是否得到了想要的答案，我們都正在看見自我、探索自我的道路中，不斷挖掘內心渴望創造的價值。
營員在進行正念
看見與表達
“送禮物”與“收禮物”
1月3日上午，協作者小妖邀請不同實踐機構的營員在小組內表達對自己以及夥伴的欣賞。我們彼此送出“鮮花”，傾聽與感謝相互間的讚美，在過程中發現自己正在改變，也認識到夥伴以及團隊的力量。三個月的實踐，是不斷看見自己、看見夥伴的支援與陪伴的過程，它讓我們認識到每一位成員都是團隊中不可分割的一份子，也讓我們更堅定自己的行動是有意義的，我們所創造的東西正在不斷地被實現。
夥伴們在分享彼此的看見與欣賞
激發未來行動
生成更多的可能
下午，協作者木頭分享了微辣青年創變者社群的組成以及自身創變的過程，從自身聯結到家庭、團隊、自然、社群、社群以及整個社會。這些創變行動的“生命力”體現在它的多元、打破邊界、孵化以及不斷延續的過程中 ，多元的行動讓我們看到更多的可能性，清晰的目標、定期的覆盤、有共同願景的夥伴支援也讓行動變得更具生命力。隨後，營員們也各自寫下了未來所期待的方向以及創變行動，三個月的旅程也許只是一個開始，我們仍在不斷地探索、學習、成長。
柒
夥伴反饋
向上滑動閱覽
@
多多：
其實整個教育營的過程中，我更多的不是去做事情，而是在探索與我內心某個東西相契合的方向吧，從中燕姐姐身上學到了很多很多東西。她的行動力，以及整個過程中表現出來的領導力，關懷力以及她對這件事情的熱情，真的讓我覺得好佩服，常想：天吶，中燕姐姐這種狀態不就是我最嚮往嘛？十足的行動力，想做什麼不顧一切去做，她會參加很多公益活動，也會有很強的分享欲，真的好喜歡這樣的集合體，我也希望可以成為這樣的人，並且一直努力著。
@
小荷：
發現了自己以前沒有太察覺到的特質，發現了自己遇到了越來越多同頻有能量的人，感覺內心時常充滿了溫暖和喜悅，相信未來會越來越好充滿期待！
@
半月：
在小行星裡遇見的人和孩子們就像是光一般，照亮了我這段時間裡每一個的星期天，我的生命更充盈了呀！在穎詩的身上學習到“溫和而堅定”的表達是如何發生的，想要以後在生活中也可以多用描述性的語言和人溝通、表達。
@
小皮：
“蹲下來、擁抱著和孩子互動”其中，蹲下來是行動上，擁抱著是內心知覺上的。
@
格格：
接觸了實務學堂的各位，看到了他們平淡而鮮活的人生，結識了永遠有行動力的逗逗和進一步加深了和永遠能看到細節和有柔軟心腸的寂雪的交情。
@
Moo：
善意是脆弱的，要努力保護好。
@
瓶子：
教育行動者，是一群在跌跌撞撞中成長，對教育有自己獨特的經驗和認知，各自懷抱理想，期待在實踐中付出、分享、影響孩子們的一群人。
@
卡門：
就在小行星裡的觀察，感受，學到很多，給孩子一個溫暖的“港灣”。每次的工作坊都有很多新鮮的體驗，新鮮的體驗讓我愛上新的水果、自然教育，整個過程都覺得收穫很多。
@
逗逗：
在相互讚賞的環節，和夥伴們說了很多平時不好意思說的話。期待有機會每個季度碰頭一次！
@
丹丹：
親眼去看去接觸這樣一個流動兒童生活的社群環境，溫暖的環境很讓我感動。和火把的小夥伴們一起構思、策劃並實施了一個新的活動，認識了很多溫暖有趣的小夥伴們，很喜歡和大家一起分享交流。
@
Vicky：
行動是改變的開始，很好地推了我一把。
@
頁紙：
看到了很多不同的教育生態。
@
寂雪：
照顧好自己才能有更多的能量去做其他的事情。
@
冰糖：
“多做一點點”，我真的正在改變！相信自己的力量！有了夥伴，做了一些好的小事，慢慢恢復友善和笑容，更開放，更接納包容自己。更瞭解公益更瞭解學習。
@
中燕：
小組夥伴在定點社群一起行動的力量，看見每位夥伴的特質和長短板，鍛鍊溝通與相處。
“結束即開始”，旅程並沒有終止，未來還有很多的行動正在生成，我們共同期待更多的可能！
舉辦方
/
專案主辦方
/
/
專案資助方
/
文：桔子
圖：小魚、小滑
關注微辣青年
微信：vloveit
微博：@微辣青年